四年级上册数学教学设计-6.3 认识更大的数 亿以内数的读法和写法｜冀教版_第1页
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四年级上册数学教学设计-6.3认识更大的数亿以内数的读法和写法｜冀教版教学目标能够正确读写亿以内的数；能够将亿以内的数用中文表达出来；能够在实际生活中应用亿以内数的认识。教学重点数的读法；数的写法；常见亿以内数的认识。教学难点如何读写亿以内的数。教学过程导入环节教师出示印有亿字的卡片，带领学生读出“亿”的发音，询问学生是否知道“亿”的意思；教师引导学生思考：当我们的人口已经超过了十亿人，也就是说我们的数量已经超过了十亿，那么我们应该用什么单位来表示这个数字？学生思考一会后，教师引导学生得出结论：用“亿”来表示十亿。并在黑板上写出“十亿=1亿0万0千0百0十0个1”。认识亿以内的数教师在黑板上写出“1亿”，并由学生一位一位读出这个数字；教师示范读出“23亿”，带领学生一起读出“250亿”、“106亿”、“921亿”等数字；教师出示写有亿以内数的小卡片，由学生抽取后，在黑板上读出数字；教师将写有亿以内数的小卡片放在桌子上，让学生自由组合，读出所组成的数字。认识亿以内数的写法教师在黑板上写出一个数，由学生读出这个数；教师将这个数分成亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位和十位，由学生读出各位上的数字；教师提问学生：“如何用亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字写出这个数？”并在黑板上写出这个数的标准写法；教师出示小卡片，让学生自由组合写出数字。应用题小明今天早上吃了三个鸡蛋，中午吃了五个鸡蛋，下午又吃了八个鸡蛋。问小明今天一共吃了几个鸡蛋？教师引导学生将问题转化成加法，教师在黑板上写出“3+5+8=？”，并让学生计算出答案。教师提问：“如果小明今天吃掉了三亿五千万只鸡蛋，那么你们知道它应该写作什么样的数字吗？”并要求学生标准地写出这个数字。拓展教师出示由亿以内数字组成的小诗歌，由学生自由朗读。并要求学生自己编写一个亿以内数字的小诗歌。总结学生能够正确读写亿以内的数；学生知道亿以内数的标

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