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文档简介

160160商不变的规律授课教师：李金生教学目标:1.让学生通过计算、观察、比较，发现商不变的规律，并在此基础上探讨商随除数（或被除数）变化而变化的规律2.培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力教学重难点：发现商的变化规律并掌握规律；运用商不变的规律进行简便运算教学方法：讲授法、练习法教具准备：PPT教学过程一•复习导入计算下面两组题，你能发现什么？200+一20=新课探究1.商随被除数的变化而变化；商随除数的变化而变化引导学生仔细观察并从中总结规律：被除数不变时，商随着除数的变化而变化；除数不变时，商随着被除数的变化而变化

教师总结：被除数不变，除数乘几，商就除以相同的数被除数不变，除数除几，商就乘相同的数除数不变，被除数乘几，商也乘相同的数除数不变，被除数除几，商也除以相同的数学生归纳：被除数不变，除数乘（或除以）几，商就除以（或乘）相同的数除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）相同的数2.探究商不变的规律被除数14 140280560560除数商教师引导学生完成表格并将2、3、4、5、栏分别同第一栏进行对比，找出被除数、除数和商的变化有什么规律。学生小组讨论，教师总结归纳：商不变的规律——被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外）,商不变。巩固新知36-6=12-4=25-5=360-60=120-40=250-50=3600-600=1200-400=2500-500=136-6=12-4=25-5=360-60=120-40=250-50=3600-600=1200-400=2500-500=2.竖式计算：950-50比较两种方法方法一：方法二：50950199方法一：方法二：5095019950545—45500商的变化规律商的变化规律课堂小结商的变化规律（商不变的规律）：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。五.作业布置1.课本94页2.小状元页的练习六.板书设计被除数不变，除数乘（或除以）几，商就除以（或乘）相同的数除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或

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