2023年初一体育教学工作计划汇编篇

2023年初一体育教学工作计划汇编篇初一体育教学工作安排篇1

一、指导思想

以实施新的《义务教化法》为体育教学工作契机，坚持执行党的教化方针和政策，全面实施体育新课程改革，努力探究农村中学体育教学改革的新途径、新方法，以提高体育教学质量为目标，以提高学生体育综合素养和学习对自己终生发展有用的体育学问为教学工作的关键，充分地调动广阔学生学习的主动性，培育学生的自主、合作、探究的精神，以优异的教学成果向家长、学校和社会献礼。

二、班情分析

七年级132班为寄宿班，男生33人，女生29人，生源面特殊广泛，学生通过半个学期体育学习与，大部分同学身体素养扎实，形成了较好的体质，学习了很多对自己终生发展有用的体育学问，我信任通过自己努力地教学，肯定会取得较好的教学成果。

三、教材分析

七年级下册体育教材是人民教化出版社出版的'，本教材图文并茂、生动形象，学生易于接受，它是我们教学的优秀范本。

四、教学措施

1、联系实际，因材施教，依据不同层次的学生，细心设计体育课堂45分钟，备好课，细心设计课外体育实践活动。

2、关切双差生，转化后进生，激励希望生，对这些弱势群体，做到上体育训练上关切学生，做到课堂上不出平安责任事故和意外事故。

3、依据乡村中学学生实际，细心设计课堂，采纳课内外训练，综合练习，课堂动作讲解规范、示范到位等敏捷多变的手段。全面调动学生的学习主动性。

4、吸取外地先进的体育教研成果，不断充溢自己的教化教学水平。

5、以人为本，以情动人，扎实有序地抓好体育基础学问的学习。

6、为迎接学校广播体操竞赛，本期主要训练广播体操。

五、教研课题

在体育教学中如何培育学生的合作精神。

初一体育教学工作安排篇2

一、基本状况

1、学生状况：七年级共三个班，每班约五十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能状况：七年级学生喜爱跑、跳、投掷、篮球、足球、嬉戏等活动，但动作不太协调。

二、教材分析

依据义务教化初中阶段的培育目标《中学体育教学课标》以及本校实际状况，有目的、有安排地进行教化教学工作，传授基本的体育卫生保健学问和体育技能，并在传授中渗入思想道德教化，使每个学生都得到全面发展。

三、教学目的和要求

1、使学生相识自己的身体和驾驭熬炼身体的学问及方法，学会一些体育卫生保健和平安常识，培育仔细熬炼身体的看法。

2、学习田径、跳动、力气、球类等项目的基本技术，驾驭简洁的运动技能，进一步发展身体素养，提高身体基本活动实力。

3、培育学习各项基本技术的爱好，培育英勇、坚韧、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、主要工作：

1、仔细备课上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、抓好学校田径队的建设和训练工作，为本学年举办各类竞赛做好充分打算。

3、广泛开展学校群体活动，上好大课间活动，本学期将进行班级间的各项体育竞赛，如：跳绳竞赛、拔河竞赛、长跑竞赛、各种球赛等。

4、组织参与县体卫艺办公室组织的体育教学的优质课评比。

5、参与体育教学论文、教案的评比。

五、详细支配：

1、抓好基本身体素养的提高。

2、抓好基本技术的练习。

3、结合大课间体育活动，仔细抓好每天一小时的体育熬炼。

4、不断改进教学方法，激发学生上体育课的爱好。依据考试成果将学生分成不同层次的小组。以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素养较弱的学生进行练习。素养较弱的学生可消退自卑感和心理压力，更能激发学生的主动性和竞争欲望。

5、学生练习一段时间进行模拟考试，刚好驾驭学生的练习状况。

6、依据学生不怜悯况进行专项练习。

六、教学措施

1、培育学生树立熬炼身体的主动性和关切自身健康的`社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培育学生的美感和文明行为，逐步提高，培育遵守纪律，敬重他人，团结友爱，相互帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生特性，培育英勇、坚韧、朝气蓬勃和进取向上的精神，留意实力的培育，启迪思维，培育学生的主动性、创建性。

分析与反思：

制定安排时对必修和选修的内容没有明确表明，结合学校实际的内容设置较少，对教学时间的支配较惊慌，机动时间较少，没有考虑到各种考试对教学时数的影响，忽视了本地气候和自然环境的因素，没有用表格的形式完成年度安排的制定。

初一体育教学工作安排篇3

一、指导思想

本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，仔细贯彻“健康第一”的指导思想，加强学科间的相互渗透，尤其是信息技术与体育学科之间的整合。本节课以学生的发展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身体育意识。

二、教材分析

教材内容：体育活动方案的设计

本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动爱好开发的一项新的、学生乐于参加的教学内容，是校本教材与课外协助资料的有机整合。通过对学生参加过的嬉戏、活动进行总结，并结合学生生活环境，进行体育与健康教化，同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向家庭和社区主动宣扬，运用课程学问，使教材内容向社会纵深辐射。

三、学生分析

参加本课的学生为七年级学生，具有肯定的认知水平与创建实力以及收集信息实力和计算机操作实力，他们有很丰富的想象力，对簇新事物有很大的新奇心，对体育活动有深厚的爱好与参加意识。所以本课特别适合学生的学习。

四、教学设计

（一）校本课程的有效开发

本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的开发与创新，是依据学生在体育活动中表现出来的爱好趋向以及通过对学生课后体育熬炼问卷调查的结果进行分析和综合，并结合新课标精神在突出培育学生运动参加和心理健康方面的主动尝试。由于课的内容上让学生从平常喜爱参加的嬉戏活动和体育活动中提取精华，设计更新的相宜参加的内容。因此，无论从设计活动本身，还是设计出的活动方案都是学生乐于参加的，也是易于向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。

（二）采纳合作性、探究性、探讨性学习的学习方式

本课是单元教学安排中的其次次理论课，通过师生相互构建课程内容，共同完成探讨内容的选择、组织和编排。提出、分析问题后充分利用校内网和国际互连网来解决问题。即要为那些受时间、场地、器材影响的人们设计体育熬炼方案，学生通过上网查阅、收集、整理资料，最终设计制作活动方案，都体现了探究性和探讨性的一个学习过程。将课堂学习和创作成果通过相互的沟通及课后的实践来不断完善，并且其成果可以为家庭、社区或者自己体育熬炼带来便利和好处，并为培育终身体育意识奠定基础。通过整个探讨学习过程的实践，使学生了解并学会学习，学会探讨，学会创建。

（三）采纳了新奇的组织形式和新的教学手段

本课是信息技术与学科整合的一节交互式体育理论课。本课采纳人机对话、师生对话、生生对话等方式突破了固定的、死板的教学格局和单一评价机制。老师收集了大量的素材，制作了校内内部网，设立了健康学问、我的健身活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目，让学生获得信息的途径具有选择化、多元化、自主化。教学过程中一组一机（一组两人），采纳随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选择活动方案来体验、自主评价等形式充分体现学生的自主性、主体性、合作性。而老师只是一名引导者，以导为主。同时对各组设计的方案设立了评价机制，让学生在网络评价表上进行自评和互评。在活动体验和评价阶段将课推向高潮，激发了爱好，提高了学生的参加意识，为培育终身体育意识奠定了基础。

教案

年级：七年级人数：50人授课老师：钟福碧

教材体育活动方案的设计

课的类型体育教学与信息技术的整合

学习内容驾驭体育嬉戏方案的设计方法与途径

教学目标

1.通过本课的学习，让学生了解体育嬉戏活动方案的设计方法与途径。

2.促进学生间的合作与沟通，养成充分运用信息资源进行学习的好习惯。

3.激发学生的参加意识与创新实力，为培育终身体育意识奠定基础。

教学重点学会信息综合与创新

难点创建新的体育活动方案

教学设计

教学步骤与意图

老师活动设计

学生活动设计

信息技术的运用

一、导入（2分钟）

通过音乐舞蹈调动学习心情，引出对主题的理解及问卷调查表

带领学生随《健康歌》音乐跳起来

二、现场做体育熬炼的问卷调查并分析结果（4分钟）

通过学生将所做的'调查结果的选择，师生共同分析：目前人们体育熬炼的现状及所存在的问题，提出解决现状的方案，让学生在任务驱动下进入下一阶段的自主学习

三、明确学习任务（2分钟）

了解查阅资料的方法与途径，以及制作方案的原则与途径，小组进行分工，明确任务：为四种人群设计活动方案

四、合作、探究性学习（8分钟）

让学生带着任务上网查阅相关资料，收集、整理信息，进行自主合作学习

五、探讨、创建性学习（10分钟）

加工信息，创设方案通过对信息的加工，进行活动方案的设计或者结合实践进行自创。充分发挥学生的创建力

六、展示、体验体育活动方案（10分钟）

学生展示小组活动方案后，邀请现场的师生共同参加、体验该组设计的活动方案，为评价奠定基础

七、评价（3分钟）

通过现场的展示与体验后，全体同学或老师在网上对该小组的设计的方案进行评价

八、小结（1分钟）

老师对本课进行小结，点题。欢迎学生进入留言簿沟通

以提问的方式引出对主题的理解及问卷调查

与老师一起同跳健康歌舞蹈

告知学生主页地址及如何填问卷调查表，老师进行简洁说明，引导学生对调查结果进行分析、探讨，然后找出解决问题的方法。即为那些受时间、场地、器材等影响的人设计进行体育熬炼的方案

进入老师制作的课件主页（校内内部网）进行相应讲解，教学生怎样去查资料，怎样做方案。布置任务：先为自己身边的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学设计体育熬炼方案

告知学生整个活动流程

查看学生活动状况（包括小组分工合作落实状况），激励学生大胆沟通，结合已有实践阅历进行探讨

让各小组为选择的设计对象制作方案。激励学生边设计边探讨，走近学生了解小组的设计状况，帮助解决学生遇到的难题

通过投影仪将学生设计的活动方案投放在大屏幕上，激励学生进行活动方案的解说与演示并邀请老师共同参加活动，帮助学生组织活动。打算、播放现场活动的背景音乐

激励展示小组的学生对本组方案进行自评，全班同学在网上对该组方案做出评价（评价表和一般网络评价表一样）

小结全课，激励学生大胆沟通、留言。布置课后作业：接着设计方案并且激励学生将方案推广

主动思索

畅所欲言

现场每组（注：2人一组一机）替本组所调查的对象填问卷调查表3～5份，分析问卷，主动探讨，供应解决问题的方法，为全民健身活动尽一份心、出一份力

驾驭查阅、制作方案的方法与原则（原则表现在不同人群的最佳运动心率与强度不同）。小组分工状况汇报，小组探讨自由选择设计对象。明确目的和任务体育活动

上网（到体育嬉戏馆或者友情连接里）查阅资料、收集、整理资料

小组学习、探讨相关活动方案，对资料进行记录和整理

进入体育活动设计室起先活动方案的设计与制作，热情探讨达成一样

结合场地器材主动创新

边设计边演示活动方案

解说并演示小组设计的活动方案，鼓动同学参加本小组的活动方案体验。学生现场组织、体验活动方案，邀请在场老师参加活动，师生共同感受学生的设计成果。同时也让学生感受胜利的欢乐

自评，互评

邀请现场的老师做出评价

课后接着设计体育活动方案，力争将方案推广

演示性课件

网上交互式软件

交互式软件

网上交互式软件

网上交互式软件

多媒体的运用

网上交互式软件

网上交互式软件网上留言簿

课后小结与拓展

我的课题是《健康欢乐每一天》，即体育活动的创编。它是一节信息技术与学科整合的课，该课在参与20xx年10月成都市中学体育现代课堂教学大赛中获得一等奖，许多专家和领导对该课有很高的评价，也给我提出了一些有建设性的看法。我收获很大，感悟许多：对新课程理念有了一个比较全面系统的相识，对信息技术与体育学科的整合有了深层次的理解，学生在整节课中表现出特别深厚的爱好，学生的参加性很高，课堂氛围热情，培育了学生收集、整理、加工信息的实力及良好的协作性。极大的发挥了学生的自主性、创建性，同时学生设计的体育活动方案将是我们以后体育课的素材之一，而且也将激励学生将方案带给家人和邻居，使本课产生更深远的意义。不足之处表现为：高估了学生的计算机操作实力，但也留给我更多的思索：如何将信息技术与体育实践课更好的有机的结合？这将是一个值得探讨的话题。

专家点评

该课主题是“健康欢乐每一天”，以为你身边的人设计体育活动方案为教学主线，贯彻体育新课标“健康第一”为指导思想，探究室内体育教学为室外体育教学相结合的途径；探究体育学科与信息技术整合的教学模式；探究体育教学中探究性学习的学习方式。教学目标科学、合理，教学方法独特、新奇，是一堂很有创意的体育课。该课突出以下特色：

1.新课程理念溶化在教学中

新课标提倡课程资源的有效开发，学生把平常宠爱的体育活动与网上查找的资料进行加工处理，设计出风格各异的活动方案，其方案将成为学生体育实践课的活动内容。同时在查找、整理、制作方案的过程则体现了小组间自主、探究、合作的学习方式，利用网络资源，满意学生不同的需求，关注学生的个体差异与爱好爱好，课堂氛围民主和谐。

2.合理运用信息技术

将信息技术作为工具，以学生自主学习为主体，人机交互式为载体，进行学习整合模式，是课中最突出的靓点，如在课的导入、现场问卷调查的统计，供应探究问题解答和统计的工具，在协作学习中供应检索信息、沟通和发布信息的工具。使原来难以实现的教学方法得以实现，并产生用其他手段难以得到的效果和容量，使本课教学达到最优质境界。

3.教学贴近学生生活，为社会实践服务

课中能结合学生实际，注意参加、体验，让学生学会科学的熬炼方法，懂得相关的健康学问，向社区、家庭、身边的人主动宣扬体育与健康的内涵，为他们设计出切实可行的活动方案，使教材内容向社会纵深辐射，教化的功能拓展，为社会实践服务。

值得探究的问题：

新课标教学改革刚刚起步，尤其是体育学科与信息技术整合教学正处在探究阶段，就学生教学评价而言，如何设计不同的模块方案？如何发挥学生的自评与互评作用？须要更多的摸索和探讨。

初一体育教学工作安排篇4

一、指导思想

本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动爱好，培育学生终身体育的意识，促进学生健康成长。

二、学生状况分析

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的相识深浅不一、基础不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深化了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学安排及主要措施，谆谆教导地帮助学生统一相识，打好基础，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥特长，增加体质。

三、教学目标

（一）体育与健康基础学问

1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；

2、田径运动简介与规则介绍

3、体育熬炼对促进健康的价值

4、常用运动负荷的测量与方法运用

（二）运动技能

1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第一套中学生广播体操，徒手体操。

2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑嬉戏等，建立正确跑姿；

3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；发展耐力速度；

4、发展跳动实力与跳高技术：建立正确的纵向跳动概念；各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；

5、球类

（三）发展体能

1、发展速度素养：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；

2、发展耐力素养：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；

3、发展跳动素养：结合跳高技术，运用不同形式的跳动练习；

4、力气素养：持重物的健身练习；

四、教学措施

（一）教学改革

1、仔细学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

2、坚持“健康第一”的指导思想。

3、激发爱好，培育学生终身体育的意识。

4、开展民主教学，重视学生的主体地位。

5、关注学生的个体差异，改革评价制度。

6、提高学生心理健康水平，增加社会适应实力。

（二）引导学生主动参加体育活动

1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成熬炼身体的习惯。

2、坚持每天一小时体育活动。

3、坚持班级体育熬炼，广泛学生参与体育熬炼，调动学生参与体育熬炼的热忱。

4、培育学生良好的熬炼习惯，发展学生的.特性，坚持自觉常常熬炼身体。

（三）课间操：间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培育学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。

（四）开展探究爽性学习。给学生肯定的自由度，让其去探究、去发觉，突出学生的主体性、发展特性，培育创新精神和实践实力。学生用以获得学问、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括视察、发觉、学习、练习、小组合作沟通等。学生通过探究学习理解动作概念，培育学生探究学习实力。

附：教学进度

第一周至第四周：第一套中学生广播体操

第五周：田径——快速跑

第六周：田径——蹲踞式起跑

第七周：田径——跨越式跳高

第八周：足球——熟识球性练习

第九周：足球——简洁的踢停球

第十周：足球教学竞赛

十一周：篮球——胸前传接球

十二周：篮球——原地及行进间运球

十三周：篮球——单手肩上投篮

十四周：篮球：教学竞赛

十五周：体操——技巧

十六周：体操——单杠

十七周：田径——中长跑

十八周：期末考核项目练习

十九至二十周：期末体育测试

初一体育教学工作安排篇5

为仔细实行省政府召开的关于规范办学行为，实施素养教化的会议精神，深化新一轮的体育教学改革，秉承以学生发展为主，健康第一的新理念，向终生体育的大目标迈进，大力推动有效教化教学活动的目的。笔者结合我校体育与健康课程改革的实际状况，以中华人民共和国教化部颁布的《体育与健康课程标准》为依据，和由毛振明教授主编、教化科学出版社出版的《体育与健康》七年级教材。

从课程标准的最基本的四个理念：

1、坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长。

2、激发运动爱好，培育学生终生体育的意识。

3、以学生发展中心，重视学生的主体地位。

4、关注个体差异与共同需求，确保每一个学生受益。

和新课程标准提出的最基本的五个设计思路

：1、依据课程目标与内容划分学习领域。

2、依据学生身心发展的特征划分学习水平。

3、依据可操作性和可视察性的要求确定详细的学习目标。

4、依据三级课程管理的要求，加大课程内容的选择性。

5、依据课程发展性的要求，建立评价体系。经反复学习探究，特设计本教学工作安排。

一、学年教学安排的设计

学年教学安排是依据课程标准的要求，确定全年和两个学期的教学内容与课时比例的教学方案。

（一）设计的要求：

1、贯彻课程标准，注意学生发展。

课程标准是构建课程学习目标体系和评价的原则，教材（老师用书和学生用书）是完成课程学习目标学习内容的供应。因此，老师在制定学年教学安排时，不应以老师的个人爱好、特长和竞技运动及中考体育考试项目为中心，而应以学校的教学实际动身，以学生的发展需求为中心，避开老师的随意性和自由性，仔细的、系统的、科学的进行设计。这样才能全面贯彻课程标准的精神和要求。将科学规范办学，使《体育与健康课程》改革深化在实处，真正为实施素养教化，将体育与健康课程先行起来，真正做到学生是大赢家，最终受益的还是学生。

2、实践性、敏捷性与综合性

由于课程标准没有详细规定七年级的详细教学内容，所以在设计全年教学工作安排时，可以依据实践性保证正常教学秩序的`进行，同时做好六年级到七年级的连接工作，提高课堂教学实效性、敏捷性（依据教材的性质和学生达学习目标的状况等对教学内容和课时比例，及男女生教学的特点，适当进行调整）、综合性（不仅重视学生的运动技能和学问的驾驭，更要关注学生的心理发展和社会运动实力的提高）的原则，确定教学内容和课时比例。

3、结合实际状况，合理选择内容

在仔细学习和探讨课程标准及教材的基础上，要对所任教的年级班级的学生状况进行调查，了解和分析学生的爱好、特长、活动实力、技能基础、体能状况、心理水平、社会交往等状况，为学年教学安排的制定供应可行性的依据。另外，教学内容的选择，要适合学生身心发展水平，具有健身性、学问性和科学性为增加体质，增进健康有较强的实效性，与学校整体的课程改革紧紧地配套起来，不断提高课堂教学的有效性，确保平常每一节课的有序进行。

4、全年教学工作安排（附表一）

七年级体育健康课程全年教学工作安排一览表：（表一案例）

内容全年安排第一学期其次学期

健康课341717

田径844

篮球633

足球422

排球44

体操422

嬉戏22

乒乓球22

武术22

发展身体素养22

合计683434

（二）设计说明

1、全年教学安排设计的依据是《体育与健康课程标》，结合学校现有的场地器材设施建设，及学生的爱好爱好等实际状况进行设计的。

2、本设计方案是根据全省规定的课时支配要求（每周三次课）来设计，每学期按十七周计算，一学期共五十一节课，一年为一百零二节课其中每周有一节是健康课来进行设计。

3、一节课时可以以一个教学内容或两个教学内容进行教学的。但老师必需依据课时的教学目标设计来进行教材的选择和搭配及详细课时的比例划分，目的是为了更好地有效的实施有效教学，且上好平常每一节课。

二、学期教学安排设计

学期教学安排又叫学期进度，是根据课程标准的要求，把学年教学安排中所规定的每一学期的教学内容，合理安排到每一节课中去，并为制定单元教学安排和课时教案设计供应依据。

（一）设计要求

1、学期教学安排是以学年教学安排为依据的，是以单元教学的形式来进行统筹支配，处理好"开放"和"放开"的关系，从学校的教学实际状况动身，实行其教学内容多样性，可行性、趣味性、地方性的特点和原则，搭配好详细的教学内容。

2、科学、合理地支配好学习内容的依次。学期安排的制定，要充分考虑到学习内容的特点和季节气候改变的自然条件及场地器材设施条件，采纳由易到难，由简到繁，新旧教材合理搭配等方法，优先组合好学习内容依次。

3、加强集体备课，主动实施有效教学。体育教学不同于其他学科的教学，体育教学的目标任务、内容要求，主要是靠学生自身练习来不断完成和巩固提高的。通过集体备课的形式，能使全体老师较为科学的把握课程标准和教材，合理支配好教学课时，驾驭好教学中的重点、难点，更加有利于教学方法的最佳选择。不断加强老师之间的沟通、协调、沟通、调整、主动实施有效教学，确保教学安排的完成。

4、学期教学安排设计（附表二）

七年级学期教学安排设计一览表：（表二：案例）

周次课次第一学期其次学期

健康课实践课健康课实践课

111田径1足球

21田径1足球

231田径1足球

41田径1体操

351发展身体素养1体操

61篮球1体操

471篮球1体操

81篮球1体操

591篮球1乒乓球

101发展身体素养1乒乓球

6111体操1乒乓球

121体操1乒乓球

7131体操1田径

141体操1田径

8151嬉戏1田径

161嬉戏1田径

9171田径1排球

181田径1排球

10191田径1排球

201田径1排球

11211足球1排球

221足球1排球

12231篮球1排球

241篮球1排球

13251嬉戏1田径

261嬉戏1田径

14271足球1田径

281足球1田径

15291发展身体素养1篮球

301武术1篮球

16311武术1篮球

321武术1篮球

17331武术1篮球

341发展身体素养1篮球

备注：1、田径——短跑、耐久跑、跳远

2、体操——技巧、支撑跳动

3、结合《国家学生体质健康标准》进行综合性评价

（二）设计说明

1、本安排设计是依据《体育与健康课程标准》和教材及全年教学工作安排来制定的。

2、本安排主要是为了解决学习内容与课时数量之间的冲突，协调学生发展的基础性和全面性，更好的实行好新课标，提高教材的运用率，实施有效教学，满意学生的学习特点和需求，同时达到终生体育意识培育的目的。

3、结合《国家学生体质健康标准》进行教学综合评价，建立和建全评价体系，不断完善教学。

三、全年和学期教学安排设计的留意事项

（一）七年级《体育与健康课程》全年和学期教学安排的设计要确保实施和完成。依据课程标准，遵循新课标"开放"和"放开"的精神，将教学内容全部实施并落实到每一节课中。

（二）七年级《体育与健康课程》全年和学期教学安排的设计要适合学生的发展，从"运动技术、技能为中心"向"以学生发展为主体转移"将教的内容转化为学的内容，强调设计内容的健身性、好用性、科学性，以培育学生为自主学习实力提高和达到终生体育意识的目的。

（三）七年级《体育与健康课程》全年和学期教学安排的设计要留意课程资源的开发，为学生供应一个思辩和探究学习、练习、运用的平台，培育学生的实践实力和创新精神。

（四）七年级《体育与健康课程》全年和学期教学安排的设计要将评价体系真正建立起来，对教与学都有一个客观的综合性评价，尤其是要重视对学生发展体系特有功能的评价，使学生在原有水平上得到发展敏捷运用评价体系。如由终结性评价发展到形成性评价;由相对评价发展到个人的差异评价;由肯定评价发展到差异性评价。同时，重视社会有关方面特殊是家长的任何看法，发展评价的多元化。

初一体育教学工作安排篇6

一、本学期的教化教学任务

通过本学期的课堂教学,能够达到以下教化教学目标：

1.使学生进一步了解体育熬炼对促进青少年生长发育和人体健康的好处,并能将学习的体育学问在体育熬炼和日常生活中运用;

2.初步驾驭本学期新学的的各项运动技术、技能，促进身体素养和运动实力的发展；

3.培育学生参与体育熬炼的爱好，逐步养成习惯，在群体活动和竞赛中能够以公正、团结、协作的看法与同学友好相处。

二、教材分析

本学期的教材包括：1.体育与健康基础学问：发展你的体能；心理健康与身体健康的关系2.田径；跳动3.体操：体操技能在生活中的应用4.球类：篮球和排球5.武术：太极拳6.塑身操。

由于太极拳、排球和塑身操都是新授内容，作为本学期教学的重点内容。并且学生对排球和太极拳的接触的比较少，因此，把排球和太极拳的教学作犯难点来对待。

三、学生状况分析

初一学生，是速度、爆发力发展的敏感期，学生活泼、好动，体育活动参加意识、竞争意识、集体意识强，特殊是女生正处于身体发展快速期，伴随着“月经”的出现，部分同学起先出现胆怯 上体育课的问题，应当适时的作好指导。在上学期学习的基础上，本学期重点作好学生速度和爆发力的素养的练习。

四、本学期预期学科教化目标

1、运动参加：具有主动参加体育活动的看法与行为；激发学生对体育与健康课程的`爱好；并能养成自我熬炼的习惯；仔细上好体育课。

2、运动技能：学会太极拳，并学会应用到生活中；驾驭篮球、排球基本技术，并能够在竞赛中运用。明白各种嬉戏时所要求的详细动作。

3、身体健康：发展柔韧、灵敏、力气、速度等身体素养；知道自己身体的改变。

4、心理健康：正确理解体育活动与自尊自信的关系；了解体育活动对心理健康的作用；对体育活动能表现出欢乐与难过的心情；形成克服困难的坚毅意志品质；形成互帮互助的友爱精神。

5、社会适应：能够体验集体活动能和个人活动的区分；按依次轮番运用同一运动场地或设备；在嬉戏中能够帮助他人、敬重他人和关切他人；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

五完成教化教学任务的详细措施

1、主动进行课堂教学改革的探究，充分推行“三段六部”教学模式，调动学生学习的主动性。

2、结合体育大课间和课外活动，关注学生自主熬炼意识和实力的培育。

3、确立“体委轮番制——学生组织实力”探讨课题，提高每个学生的组织表达实力。

4、充分发挥体育骨干的模范带头作用，形成良好的传、帮、带氛围。

5、将嬉戏和竞赛，穿插到每一节课中，调动学生参加的主动性。

初一体育教学工作安排篇7

一、教材分析：

依据义务教化初中体育阶段，培育的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际状况。有目的，有安排地进行体育教化教学工作，学习基本的体育理论学问，基本技能和保健学问。在教化教学的过程中，对学生进行思想品德的教化。激发学生主动主动学习的爱好和爱好。培育学生良好的熬炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

二、教学目标

（一）体育与健康基础学问

1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；

2、田径运动简介与规则介绍

3、体育熬炼对促进健康的价值

4、常用运动负荷的测量与方法运用

（二）、运动技能

1、队列与体操：原地队列，行进间队列,中学生广播体操，徒手体操。

2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑嬉戏等，建立正确跑姿；

3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；发展耐力速度；

4、发展跳动实力与跳高技术：建立正确的纵向跳动概念；各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；

5、球类

（三）、发展体能

1、发展速度素养：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；

2、发展耐力素养：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；

3、发展跳动素养：结合跳高技术，运用不同形式的跳动练习；

4、力气素养：持重物的健身练习；

三、教学重难点：

“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而变更。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和驾驭的内容；二是学生简单出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它不仅与教材有关，更与教学对象的学习实力、身体素养等有关。例如，跳远教材从难点的角度动身，有些入可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是一样的)驾驭不好，从而影响了整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不精确，腾空时不平衡甚至前倾，

落地时小腿不能前伸，等等。“关键”是指教材中起确定作用的'内容，驾驭了它，犹如驾驭了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。

四、学情分析

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的相识深浅不一、基础不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深化了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学安排及主要措施，谆谆教导地帮助学生统一相识，打好基础，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥特长，增加体质。

五、教学措施

（一）教学改革

1、仔细学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

2、坚持“健康第一”的指导思想。

3、激发爱好，培育学生终身体育的意识。

4、开展民主教学，重视学生的主体地位。

5、关注学生的个体差异，改革评价制度。

6、提高学生心理健康水平，增加社会适应实力。

（二）引导学生主动参加体育活动

1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成熬炼身体的习惯。

2、坚持每天一小时体育活动。

3、坚持班级体育熬炼，广泛学生参与体育熬炼，调动学生参与体育熬炼的热忱。

4、培育学生良好的熬炼习惯，发展学生的特性，坚持自觉常常熬炼身体。

（三）课间操：间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培育学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。

（四）开展探究爽性学习。给学生肯定的自由度，让其去探究、去发觉，突出学生的主体性、发展特性，培育创新精神和实践实力。学生用以获得学问、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括视察、发觉、学习、练习、小组合作沟通等。学生通过探究学习理解动作概念，培育学生探究学习实力。

初一体育教学工作安排篇8

一、学情分析

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的相识深浅不一、基础不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深化了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学安排及主要措施，谆谆教导地帮助学生统一相识，打好基础，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的`环境下树立自信，发挥特长，增加体质。

二、教材分析

本册教材内容有：体育基础学问(体能常识等)；基本活动(跑、跳、掷、垫上、杠上运动)；篮球；武术及其他选择基础学习内容。

三、教学目标

1、发展速度、耐力、灵敏和力气等体能，相识和理解青春期体育熬炼的作用，促进身体生长发育，提高健康水平。

2、基本驾驭体育与健康基础学问，基本方法，理解并运用体育健身技能，有自我熬炼的习惯，初步具备体育欣赏和评价实力，探究并实践健身方法。

3、具有自我熬炼的意识、树立自信念，在活动中敢于展示自我，表现出坚毅坚决和敢于战胜困难的良好品质。

4、自觉遵守体育健身行为准则，能主动合作，关切他人，有集体荣誉感，基本形成在不同环境中主动熬炼的适应实力。

四、教学方法与措施

1：面对全体学生，促进学生健康成长。

在课中应体现，敬重学生的主体地位和特性差异，为每个学生供应同等的学习机会；关注学生驾驭体育与健身基础学问和基本方法，重视学练过程中的体育环境创设和体育文化熏陶，促进学生形成健康的意识，使学问、技能的学习与身心健康的意识，使学问、技能的学习与身心健康发展相协调。

2：优化教学策略，改善学习方式

体育与健身课程，应遵循学生身心发展的基本规律，重视选择相宜的学习内容，采纳多种组织形式和有效的教学方法，建立新型的师生关系；应重视教学策略的优化和教学艺术的运用，发挥学生能动作用，满意学生的不同需求着手，设计以激发和保持学生运动爱好为基础的熬炼课程，培育分析、解决问题的实力，促进学生找到适合自己的学习方式。

3：突出以动为主，增加健身实效

体育与健身课程，依据动作技能形成和身体熬炼的基本规律，给学生创设更多的身体练习环境、条件和机会，激励学生主动实践，自主熬炼，合作沟通；提倡体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方和生动活泼的教学，注意纵向评价和综合评价，指导学生正确评价熬炼行为，检测熬炼的效果，使评价成为改进和反思教与学的有效手段，切实提高体育健身实效。

4：探究多种途径，实现整合培育

应充分重视课堂教学的主体渠道作用，发掘课程、教材的德育内涵，进行思想道德教化，调动学生主动的情感因素，培育学生坚毅的意志品质、良好的合作意识和进取的竞争精神。融合其他学科的相关学问，培育学生综合实践实力；拓展教学时空，引导学生既专注课堂中的“学得”，更珍视课外的“习得”，在学校、家庭、社会体育实践中实现健身参加和价值取向的和谐统一。

初一体育教学工作安排篇9

本学期是七年级下学期，在仔细钻研体育与健康课本和结合本校实际的基础上，制定出切实可行的教学安排。

一、学生现状分析

所任教七年级学生，年龄在13—14岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生趋于文雅，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素养练习，培育女生主动参加体育熬炼的习惯。

二、教材的学问系统和结构

本册教材内容有、体育基础学问、田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。

三、目的任务

1、驾驭基本的'体育基础学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问。并不断巩固和提高。

2、进一步增加体质，特殊是耐力素养和力气素养。

3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施与教改思路

1、随着学生身体和年龄的增长，可多采纳一些对抗性的嬉戏。

2、初中生对抗性强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。

3、因材施教，分组时采纳男女分组或按身体素养分组，以增加学生的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。

初一体育教学工作安排