四年级上册数学【教学设计】-第5单元 解决问题的策略第2课时　解决问题的策略-倍份问题｜苏教版_第1页
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四年级上册数学教学设计-第5单元解决问题的策略第2课时解决问题的策略——倍份问题｜苏教版一、教学目标学生能够根据文本中的信息，理解倍份问题；学生能够运用加减法解决倍份问题；学生能够将所学策略应用到实际问题中。二、教学重点学生能够理解倍份问题；学生能够运用加减法解决倍份问题。三、教学难点学生能够将所学策略应用到实际问题中。四、教学过程本节课的主题是“解决问题的策略——倍份问题”。本课时的教学目标是让学生能够根据文本中的信息，理解倍份问题。4.1导入新知教师可以通过一个简单的问题来引入本节课的主题，例如：假设小明有6个苹果，他要把这些苹果平均分给他的两个朋友，每个朋友分到几个苹果？这个问题可以让学生思考，引出本节课的主题——倍份问题。4.2学习新知接着，教师可以让学生看一个例子，例如：小明有18个苹果，他要把这些苹果平均分给他的三个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？此时，教师可以让学生思考和讨论一下，如何解决这个问题。学生可以尝试用乘法解决这个问题，16÷3=？教师可以指导学生，使用加法和减法来解决这个问题，即：18÷3=6所以，每个朋友可以分到6个苹果。接下来，教师可以让学生看更多的例子，让他们用加减法来解决倍份问题。例如：小林有24个橙子，他要把这些橙子平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橙子？24÷4=6所以，每个朋友可以分到6个橙子。4.3巩固练习接下来，教师可以让学生进行一些巩固练习。例如：小红有30个糖果，她要把这些糖果平均分给她的5个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？30÷5=6所以，每个朋友可以分到6个糖果。4.4拓展应用最后，教师可以让学生将所学策略应用到实际问题中。例如：小明有48元钱，他要把这些钱平均分给他的6个朋友，每个朋友能拿多少钱？此时，学生可以使用加减法来解决这个问题：48÷6=8所以，每个朋友能拿到8元钱。五、教学总结本节课主要介绍了解决问题的策略——倍份问题。学生通过多个例子的学习，掌握了使用加减法解决倍份

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