2023年小学体育说课稿(篇)

2023年小学体育说课稿(篇)小学体育说课稿篇1

（一）、说教材教材简析：

依据中学《体育与健康》课教材的设置，在高二年限选教材中支配了排球这一运动项目，其意义是通过排球基本理论学问和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与发展，了解排球运动的特点与熬炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何观赏排球竞赛。其作用是通过排球的竞赛或练习达到消遣健身的目的；通过学习培育学生的推断实力、分析实力、应变实力，以及团结合作、坚韧拼搏的集体主义精神。

（二）、说课的设计

1、本课的指导思想：依据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提升为目标，依据高二年学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，培育学生组织实力、创新实力、实践实力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

2、教学对象与内容：对象高二年学生，内容内为巩固提升排球基本技术的垫、传球技术。

3、教化教学目标：通过排球基本技术教学使学生能达到以下领域目标：

运动参加：通过多种教学方法与手段，使学生主动参加排球的体育活动，发展体能，获得运动技能，养成良好熬炼的习惯和终身体育意识。

运动技能：通过排球基本技术的教学，让学生学会排球正面垫、传球的基本技术，并使排球运动成为自己的`爱好，从而提升终身体育熬炼的意识和实力。

身体健康：通过排球基本技术教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，形成良好的生活方式。

心理健康：通过排球基本技术目标练习与学习评价的设置，提升学生的自信念、意志品质和调整心情的实力，培育学生诚恳公正的道德品质；促进学生心理健康水平的提升。社会适应：通过排球基本技术教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增加他们对社会的责任感。

4、教学重难点：

重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。

难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。

5、教学重难点突破的方法与手段：方法：采纳课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。手段：采纳多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。细心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习主动性与主动性，从而达到驾驭动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语（单词、词组），使学生在练习中学习外语，培育学生随时学习英语的良好习惯，驾驭更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。

6、教学程序：

（1）、课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生了解本课学习目标与评价内容，激发学生对本次课的学习爱好，使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。

（2）、课起先约3分钟：进行常规练习，集中学生留意力做好上课的打算。提出练习目标及评价内容，激发学生学习爱好与信念。

（3）、热身操约7分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培育学生组织实力、合作实力、创新实力。

（4）、教学实践步骤约30分钟：学生依据老师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧学问、探究实践新学问、体会、运用动作技能、素养练习、学习评价等过程。给学生供应充分表现才能的机会，促进特性发展。从而达到培育学生的学习爱好，提升竞争意识，激发自信念。进行多项素养练习（多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等），提升学生身体素养，通过评价练习学会评价自己与他人，提升鉴赏实力。

（5）、课结束约5分钟：应用音乐，做整理活动，进行课后小结及布置课外熬炼任务。

（三）、说器材

本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。（附记录夹与小黑板的设计）

（1）、记录夹设计

A、学习评价记录及小组名单：小组长：组别：项目：年月日效果类别等自评互评小组姓名级动作技能学习态度自练能力合作意识心理素质身体素质调整能力自互自互自互自互自互自互自互好中差。。。好中差教师总评

B、学习评价参考表：范围标准动作名称动作技评参考正面双手垫球优打算姿态、手型正确、迎击触球部位精确、全身协调用力。良打算姿态、手型正确、迎击触球部位较精确、全身协调用力较好。中打算姿态、手型较正确、迎击触球部位较精确、全身协调用力较好。差打算姿态、手型不正确、迎击触球部位不精确、全身协调用力不好。正面双手传球优打算姿态、手型正确、迎击触球部位精确、全身协调用力。良打算姿态、手型正确、迎击触球部位较精确、全身协调用力较好。中打算姿态、手型较正确、迎击触球部位较精确、全身协调用力较好。差打算姿态、手型不正确、迎击触球部位不精确、全身协调用力不好。

说明：通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习状况，培育学生欣赏实力，提升自信念。

（2）、小黑板的设计：依据各区所需进行设计（如传球区）

练习任务（自传、抛接、移动、对传等练习）

练习目标（每项练习连续20次以上）示范图片（略）相关英语（Voueybau---排球、Forearmpass---正面双手传球、Doublecontact---连击、lift----持球等）简洁规则（略）动作要领（略）易犯错误与订正（略）说明：通过小黑板提示学生可以随意选择练习，培育学生自主熬炼和学习的实力。

（四）、说教学场地设计

场地：学校田径场或球场（依据学校实际状况进行设计）场地说明：教学场地设计共分十五个区如上图所示，“”为球筐，四条线长度40米以上。学生可依据自己所需随意进入各个区进行练习。

（五）、说预料运动负荷与目标

预料通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育熬炼。预料本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。（六）、展示课件通过课件应用可以使学生更加完善地驾驭排球的正面垫、传技术，激发学生学习主动性与主动性，提升教学效果。

小学体育说课稿篇2

敬重的各位领导、老师：

今日我说课的题目是：xxxx。

一、说设计理念

本课以《体育健康课程标准》为依据，以“坚持健康第一的思想促进学生健康成长，激发运动爱好，培育学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现敏捷多变的教学教法运用到教学中。

在课的结构、组织形式、师生参加、嬉戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探究与尝试。

本课依据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在开心、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳动动作，充分体会仿照动物嬉戏带来的乐趣，提高学生参加体育活动的爱好。

运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的爱好。

二、说学情分析

小学低年级学生对体育课特殊感爱好，课堂生有很强的表现欲望与竞争意识，乐学、好动爱仿照，喜爱嬉戏，是他们的特点，但是他们对技术动作的学习爱好不大，认知较粗浅，留意力不够集中，心情不大稳定，对体育活动的爱好和热忱来得快，去得也快，难以长久，在设计本节课时，以多变的内容与生活化的情境使他们时时有簇新感，在整节课中为学生营造同等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参加、体验、创想、感受、达到目标要求。

三、说教学目标

1、通过情境教学，激发学生主动参加各种体育活动的爱好与热忱，初步形成良好的熬炼习惯。

2、90%的学生能正确仿照动物的跳动动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动实力，促进身心健康，发展学生形象思维实力。

3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培育学生英勇坚韧，主动进取，团结协作等良好品质。

四、说学习重点

学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到嬉戏中。

五、场地器材：

短绳每生一根

六、说教学过程

（一）互帮互学蹦蹦跳（激发爱好阶段）

老师活动：1、组织学生集合整队，练习队形

2、启发学生练习小兔跳

3、激励学生展示自己

4、引导学生思索与仿照心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作

与小伙伴共享。

5、激励学生相互仿照，大胆沟通。

学生活动：1、看老师手势，听老师口令，快速集队，并在集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、协作儿歌，体验踏步要求。

3、与小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳的轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。

4、大胆地展示，沟通自己的动作。

5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳动动作。

6、大胆地展示，沟通不同动物的跳动动作。

『设计意图：没有欢快鼓舞的心情就没有学习的爱好，学习也就成了负担，所以我始终在思索，怎样在上课一起先就能使学生立刻处于兴奋状态呢？因此，在本课我创设富有生活化的情景，在仿照小动物动作时，让学生仿照小兔的`跳法，并配上音乐，再从小兔跳引出其他小动物的跳法并让学生自由组队尝试学习各种跳法。』

（二）奇思妙想玩树叶（自主探究阶段）

老师活动：1、引导学生利用手“中的短绳“画”出心中最美的“树叶”

2、激励学生在“画”好的树叶上做单双脚跳的各种活动，并指导和参加学生活动。

3、引导学生自我评价。

学生活动：1、手持短绳在地上“画”出心中的“树叶”

2、在已经“画”好的“树叶”上尝试不同方法的单双脚跳。

『设计意图：这一环节合作跳树叶的支配不仅激发了学生的爱好，而且激活了学生的思维，提高了学习的实力，学生精彩的发觉令老师也为之叫好』

（三）合作沟通跳小树叶：

老师活动：1、引导学生自由组合成绘画小组，画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩嬉戏。

2、激励学生主动参加展示。

3、引导学生分成男、女生两大组，进行画一片“大大树叶”竞赛，评出优胜小组。

学生活动：1、找一两个小伙伴一起“画树叶”，并在画好的“树叶”上和小伙伴一起玩嬉戏，体验不同的单双脚“跳树叶”的方法。

2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”的各种方法。

3、分成两大组进行“画树叶”竞赛体验合作的乐趣。

『设计意图：在这一环节中让学生沉醉在嬉戏的欢乐中运用学生自己画好的树叶做嬉戏，在这里注意加强学生的合作意识，同时把学习的内容都编到嬉戏中去练习，同样对学生的表现进行刚好的评价以促成他们保持很高的学习热忱。』

（四）参观评价放松乐（复原身心阶段）

老师活动：带领学生参观，引导学生评价，激励学生表现

学生活动：随着老师一起参观“大大树叶”观赏自己的“作品”说说自己的心情，尽情的享受。

『设计意图：课堂评价是课堂教学不容忽视的重要环节，评价能够更好的激起学生的学习欲望，使学生随时获得胜利的体验增加学习的信念，并为下一堂课做好铺垫。』

小学体育说课稿篇3

一、教材分析：

本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

"两头翘"又称"俯卧挺身",和"仰卧起坐传递球"一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力气有肯定的实效性。"两头翘"在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力气素养差、限制实力薄弱，因此完成的质量不高。本课把"两头翘"作为主教材，目的在于通过尝试性的协助练习和比谁翘得高，提高"两头翘"的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为困难的滚翻、平衡等技术动作。

投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是学生日常生活必需具有的基本活动实力之一，它对熬炼和发展学生上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简洁的掷纸飞机、掷着陆伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过"投掷过关"、"投掷目标"等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

本课从教材性质动身，把技术性强的"两头翘"支配在课的前半部分进行，这样更有助于学生驾驭技术；把趣味性较强的投掷练习支配在课的.后半部分，目的在于激发学生的练习爱好。

二、学情分析：

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束实力差；B、仿照实力强；C、新奇心强；

2、四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

3、我所借班的班风活跃，班级凝合力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡实力和投掷实力均较强，但也有三分之一左右学生力气素养较差，这样对学习"两头翘"和进行投掷教学可能会产生肯定的负效应，因此要求老师区分对待、正面主动引导。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：

三、教学目标以及教学重点、难点：

1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；

2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力气；

B、通过"投掷过关"等投掷嬉戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷实力：

3、情感目标：A、初步具有英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育学生集体主义和爱国主义精神：

B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维实力、创建实力，促进学生身心的健康发展。

本课重点：A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举；

B、投掷垒球时的出手时机；

本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；

B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

四、教学方法运用：

1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生"我要学习"的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过"小组协作"和"个人练习"相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进学生主动主动地参加练习，提高学生学习的自主性。

五、场地与器材打算：

在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。

六、教学过程：

（一）导入（8-9分钟）：

1、常规教学（1-2分钟）：

1）学生跑进上课场地，师生问好；

2）队列练习：配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。

2、仿照练习（2-3分钟）

教学步骤：

1）老师讲解、示范"摇橹"动作；

2）学生跟老师做原地和行进间"摇橹"仿照练习；

3）学生跟随老师仿照渔船出海动作；

组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。

3、自编嬉戏："大鲨鱼"（4-5分钟）：

方法：老师扮演"大鲨鱼",学生们演各种"小鱼",在音乐的伴奏下，"小鱼"们在"大海"上游动。音乐停，老师喊："大鲨鱼来了","小鱼"们快速两两一组逃到"礁石"（垫子）上，"大鲨鱼"快速去追逐"小鱼","小鱼"在逃进"礁石"或没有组成小组前被抓住的，与"大鲨鱼"互换角色，嬉戏重新起先。

教学步骤：

1）老师提示，并仿照各种鱼类游动的动作；

2）学生发挥想象，进行各种鱼类游动的仿照练习；

3）老师先扮演"大鲨鱼",共同参加嬉戏；

组织队形（同上）

通过上述几种练习手段，集中学生的留意力，并创设情境，通过"开心--惊慌--喜悦"的心情体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的打算。

（二）绽开（26-27分钟）：

1、两头翘（10-11分钟）：

方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）

后举。

教学步骤：

1）老师正确的示范，并结合"造船"创设情境；

2）学生尝试性练习；

3）手持轻物和两腿夹物做"一头起"练习，并触及上方的标记物（即"造船头"

和"造船尾"）；

4）学生在同伴帮助下（同时托两臂和两腿）完成动作（即"造船身"）；

5）学生独立完成；

6）优生表演，相互对比，集体探讨，小组自评；

7）分组竞赛：A、看谁"造船"造得高；B、在规定时间内看谁造得多。

组织队形：二人一组一块小垫子

教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中驾驭技术要领。

2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）

教学步骤：

1）老师讲解、示范；

2）学生在老师统一的口令下练习；

3）每组连续做十次，看哪一组先完成。

组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。

3、投掷（8-9分钟）：

教学步骤：1）老师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；

2）学生在老师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度；

3）带着问题，依据自己的实力选择不同距离进行投掷过关的嬉戏；

4）理解道理后，面对气球进行投准竞赛；并结合生活实践，进行创建性练习；

5）老师巡察，个别指导；

6）教学状况反馈。

组织形式：散点练习。

投掷教学，主要采纳对比教学法，通过不同动作比较，找出共同点，研讨得出要想投得远必需有肯定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的基础上进行教学竞赛，从而对自己的学习状况做出最客观的评价。

4、接力嬉戏：中国奥运金牌榜（3-4分钟）：

结合其次十七届悉尼奥运会，()支配了"中国奥运金牌榜"的接力嬉戏，将思想品质教化融入到教学之中，激发学生的爱国主义热忱。

方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头学生手持小地毯，站在起跑线后，令下，快速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回，拍其次个同学的手，其次个同学动身；依次进行，看哪一组又快又正确。

教学步骤：

1）老师提示并示范；

2）学生跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回；

3）学生绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。

组织队形：八路纵队

（三）延长（4-5分钟）：

1、小地毯拼字嬉戏：

方法：每组6人，在最前面的垫子上，把6块小地毯拼成一个字，看哪一组最快。

2、自编舞蹈：《歌声与微笑》

方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。

组织队形：同上。

3、小结讲评，收回器材，师生道别。

学生经激烈运动后所产生的惊慌状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。本课支配了嬉戏和舞蹈，目的在于让学生在轻松、开心的气氛中结束本课。

七、课堂教学效果预料：

1、心理状况预料：依据本课特点，学生主动主动参加学习，学生学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通；

2、生理状况预料：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为175次/分左右。

3、心率曲线（略）

小学体育说课稿篇4

一、说教材

1、教学内容：校内定向跑（耐力跑）

2、教材分析

耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习爱好与主动性是每一位体育老师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段，利用地图和指南针进行“寻宝”活动，激发学生参加练习的主动性，发展学生的耐力、灵敏素养，促进学生的心肺功能，增加学生的体质；培育学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。

3、教学目标

依据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：

（1）认知目标：学习判别方向和定向跑学问，提高定向跑技能，初步学会看地图和指南针的运用。

（2）技能目标：通过练习提高耐力跑实力，明确耐力跑合理限制节奏的重要性。

（3）情感目标：培育学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。

4、重点：判别方向，学会正确呼吸，团结协作。

难点：限制耐力跑节奏。

二、学情分析

小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时的他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力气也在快速增加。在心理方面，学生的智力有了很大的发展，逻辑思维实力在了很大的发展，自主、合作、探究实力渐渐形成，有了肯定的组织、领导实力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。

三、说教法

为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以老师为主导，学生为主体进行自主、探讨、合作、沟通练习”，围绕这一教学主题，我主要采纳讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。

四、说学法

有利因素：小学五年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，新奇心强，团体意识深厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。

不利因素：学生留意力简单转移，对单调、枯燥乏味的练习，很简单产生疲惫感，从而产生厌学心情。

学生的学法：视察法、探讨法、合作法、练习（竞赛）法、自评法。

五、说教学流程

1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，支配见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的'新奇心，然后指导学生学习运用指南针，接着学生动手实践运用指南针。设计此环节的目的：

（1）激发学生主动参加学习的爱好性。

（2）为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：方法，学生围着两个同心圆进行慢跑，听到老师喊“停”后，学生停下来，这时老师说向“东或南或西或北”，学生用身体的动作表示出老师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作，激发学生学习的主动性。

2、体验练习：通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑实力是本节课的重点，在教学过程中我主要采纳了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，从而达成教学目标。由于耐力跑课比较单调，假如让学生简洁的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习爱好性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式，通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑实力。这里我设计了三次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：学生利用地图和指南针，仔细看懂地图，用指南针找准方向后进行“寻宝”活动；分6个小组从起点起先同时朝不同方向进行，找到“珍宝”后，带着“珍宝”跑回起点位置，跑的距离：约100米。其次次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约150米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进行其次次和第三次定向跑时，提示学生根据地图上所要求的标点依次进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组探讨、团结协作，留意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；同时激励他们：看哪个小组最快完成任务。学生完成每一次任务后，我将刚好激励、引导各小组进行简短沟通总结，为更好、更团结地完成下一次活动。

3、复原身心：以相互“信任”为主题，在轻松、开心的心情中进行放松活动。方法：男、女同学分开，各分成4个小组，每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈，一位同学站在圆圈中间，闭目、双手交叉放在胸前，圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学起先渐渐转圈，当圆圈里的那位同学问：“同学们，我可以信任你们吗？”另外4位同学回答“可以”！这时圆圈里那位同学往某一方向倒，其中4位同学必需确保这位同学的平安，把他牢牢接住。相互交换角色。

六、场地与器材

1、场地：校内运动场

2、器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳

小学体育说课稿篇5

教材：

1、跳绳。

2、利用跳绳做各种嬉戏。

课题：欢乐跳绳

指导思想：这一节课以培育学生的创新意识和探究实践实力为核心，通过跳绳进行各种活动，培育学生参加和创新。激发学生主动学习和参加的爱好。

教学分组：

1、友伴分组；2、男女分组；

教学理念：这一节课以全面推动素养教化，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字；以学生为主导，人人参加，人人享有，人人都进步。

1、变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，现在更重要沿着学生身心改变这条主线来设计模式，支配教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。

2、变更过去“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构,加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学好用性。

一、说这一节课的作用

通过这一节课学习，使学生驾驭跳绳的基本动作，同时身体素养方面得到熬炼，除了熬炼也培育了学生视察，推断机敏等实力和心理品质，而这些都是这一节课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在奇妙的音乐声中提兴奋趣，主动参加到这一节课中来。

二、说教材分析

跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，由于设备简洁，不须要很大的场地简单开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。

三、说学生分析

1、三年级小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。

2、团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了深厚爱好，起先留意老师和同学们对自己的看法，通过语言或表情表现自己的心情。

四、说教学目标

1、运动参加目标：使学生主动参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作，信任自己。

2、运动技能目标：使学生驾驭一些用跳绳练习的方法并了解跳绳的特点，对身体的作用，以及留意事项。

3、身体健康目标：通过跳绳发展学生身体素养，增加体能，促进身体正常发育和发展。

4、心理健康目标：在学习中充分呈现自我，增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。

五、教学设计

为了更好地完成教学目标，在体育教学中以音乐为背景。

1、打算部分

由于跳绳方法、种类许多，依据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的爱好，让他们尽情的`跳，充分达到热身的目的。更好地调动学生学习的主动性、主动性和课堂氛围。

2、基本部分

创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习爱好。在嬉戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次运用音乐作为背景，以此激发学生学习的热忱，让学生向新的目标发起挑战。

3、结束部分

学生在老师的带领下，跟着音乐的节拍随意放松，升华教学，陶冶情操。

小学体育说课稿篇6

敬重的各位评委：

大家好！我今日说课的内容是仿照不同动物的跳动练习，也是日常生活中的好用性技能，具有很大的好用价值是一项深受小学生宠爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力气灵敏与协调素养的发展，进一步提高基本活动实力，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔、克服苦难的意志品质，充分发挥学生的运动，参加运动技能，身体健康、心理健康和社会适应。

一、教学目标

1、学问目标：

1）创设一个动物世界，一个欢乐的学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习爱好；

2）用头饰做各种仿照活动的嬉戏。

2、实力目标：通过语言的描述，跳动演示和嬉戏等形式，发展仿照，视察力、想象力，培育爱惜动物的意识，发展身体的灵敏、协调性。

3、情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究，了解激发了学生的学习爱好，丰富学生的情感体验和社会实践。

二、教学重、难点

1、引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。

2、培育克服困难，相互合作的心理品质。

三、教学方法

在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己相识世界，我尝试采纳如下教学法：

（1）想象法：通过老师奇妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳动的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和主动性，在实践生活中更好的去体验。

四、教学过程

（一）、激趣导入

记得苏霍林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和独立激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模式进行了教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小挚友，这里是一座漂亮森林，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上歌颂，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”

配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创建主动参加学习的机会，让学生在老师的引导下，大胆想象，激发学习爱好。

（二）、动物聚会

由于主教材是仿照不同动物的跳，因此我创设了学生们宠爱动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小挚友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走，“瞧，多喧闹我们去看看和他们交个挚友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生