2023年三年级美术教学反思

2023年三年级美术教学反思三年级美术教学反思1

教学反思：通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热情、欢快、暖和的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画，使其在色调与构图方面有明确的概念。通过比较两张画，使学生感受到了红色的'邻近色的漂亮，知道了画红色的画不仅要运用纯红色，而且还要尝试运用红色的邻近色；在构图上要留意物体在画面的组合，使物体组合有聚有散，并使画面物体有主次之分，使画面看上去完整美观。通过以上的比较分析，很有效地培育了学生的自主探究实力。另外，红色的画不单单只用红色来表现，其实可以用不同程度的红色表现，也可以适当地加一些其它颜色作为点缀陪衬。但主要还是以红色为最基本最主要的颜色。

本课第一课时主要是新授，而其次课时内容让学生们在感受红色系列的冲击后再次加深对三原色的了解。教学中，最精彩的环节是我让学生们来说说对红色的感受，他们竟然运用了那么多的词汇：大红的热忱、红火、喜庆、欢乐，粉红的温馨、浪漫、温顺、漂亮……可能是奇异的故事给学生带来的联想吧！对于红色的主题，学生也能想出很多：如《过年了》、《果子丰收了》、《贴春联》、《着火了》、《夕阳晚霞》等等。只是考虑到三年级教室这边水池很少，调配颜料很不便利，所以我允许学生运用各种材料来表现，那些运用油画棒、水彩笔、彩色铅笔的，不能现场调配出各种不同的红，有点小小的缺憾。

三年级美术教学反思2

本课是人美版小学美术三年级下学期的课程，属于造型。表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应当看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充溢浪漫主义情调的幻想，所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的爱好以及培育学生的想象力、创建力和动手实力上。另一方面，学生对泥塑的.制作方法已经驾驭，只须要点到即止，所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创建一个自己想象中的独特的浮雕头像上。

整个教学过程流畅，环节之间连接的较好，教态自然，但在变形、夸张和装饰三部分上没有限制好“装饰”这一表现方法，让原来就喜爱装饰的学生，更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上，导致作品过于花俏。

总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：

1、在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清晰装饰只是点缀，如有须要的可选择性适量添加一些。

2、在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的探讨、探究。老师少用“谁来告知老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告知他？”。

3、在动手变形的环节上，设计的有点简洁困难化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形态的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。

4、板书还可突出美术的特征，再美化一些。

以上是我本课的教学反思，希望今后能扬长避短，让自己的教学水平更上一层楼。

三年级美术教学反思3

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、简单激发学生学习版画的热忱。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有新奇心，但是表现实力还有肯定的局限，因此应当突出学...

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、简单激发学生学习版画的热忱。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有新奇心，但是表现实力还有肯定的局限，因此应当突出学生的分析动手实力为主，留意发展学生的新奇心和想象。

通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满意学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生爱好比较深厚，最终能选择自己喜爱的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。

其实，我更想和大家沟通本节课中须要改进的地方：

第一、这节课的难点是奇妙的将印好的画作进行新的创意表达，这个环节探究的不到位，体会不到添加的'重要性。假如在课堂中再联系一些对称的学问更能拓宽学生的创作思路。

其次、在选择学生上台展示作品时，要是能够多点时间把各种出现了问题的

作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。

第三、老师的示范作品必需是精致的，而我在这方面有待提高。

三年级美术教学反思4

《漂亮的花边》是二年级美术教材第9课。课前，我让学生视察了解生活中有哪些物体上有美丽的花边，这些花边都有哪些图案，是怎样排列的，怎样做成的？同学们在课前收集了大量的资料，为课堂学习做好了充分的打算。

通过本课学习，我觉得有以下亮点：

1、我通过变魔术的方法激发学生的爱好，收到了预期的效果。魔术是孩子们喜爱的，课一起先，在小魔术的引导下，孩子们带着一种新奇心，留意力非常集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培育孩子的视察习惯。

2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，我组织学生通过视察发觉进一步相识了花边，了解了花边的装饰作用。所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当老师，老师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生坚固地驾驭了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获得学问的同时更有成就感，印象也更加深刻。

3、通过找寻生活中的花边这一步骤，让同学们了解艺术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生观赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培育学生的创新精神大有好处。奇妙地分层教学，为不同实力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

总的来说，本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，驾驭图案的特点与规律，从中有所发觉。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的敏捷性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作实力。使每位学生都能获得胜利的体验，以此来丰富他们的'艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知实力。使学生逐步学会用艺术的眼光来视察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

在沟通时，由于时间的关系，没有让全部的学生的作品都得到充分的展示和沟通，假如以后还有上这样的实践课是应合理的支配好各个环节的时间，有效的利用好40分钟的时间，做到人人参加，更好的培育学生的创新意识。如何培育学生的创新性，我觉得不是很志向，没有达到我预定的效果，假如我再让他们观赏学生作品时，多看一些有创意的作品我觉得会好些。

三年级美术教学反思5

《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童的心理，符合学生的年龄。美术课的主要任务是联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的嬉戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的.丰富想象，培育学生对美术的爱好。所以在课堂上，我为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。让学生自己视察老师制作的“六面怪脸”来探究方法，一个是从在课本上学习，同时展示折纸步骤图，解析虚线为折线、实线为剪切线、阴影部分为粘贴部分。在思索中找到解决的方法。

课改中特别强调学生在学习过程中的主体地位，我们教化的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教化与教化探讨的基本动身点和最终归宿都应当是人，我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参加者、合作者。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。

教学关键在于“授之以渔”，老师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。所以在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范作，并让学生通过拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活动，让学生自己分析思索，获得制作方法，了解所需的材料。变更了原有灌输现成学问的教学方法，让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。学会方法，才能不断提高学生的绘画水平和手工操作实力。才能让学生的想象力和创意得到呈现和发挥。

三年级美术教学反思6

本课教学目标是引导学生细心视察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形态特征以及枝杈的前后穿插改变。能运用不同大小的点，流畅富有改变的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。通过写生培育学生酷爱生活，发觉美，表现美，熬炼学生的视察力，感受力和动手实力。

在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生视察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形态？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先细致视察对象的相识。引导思索，是什么把我们的校内装饰的如此漂亮。培育学生能从身边找寻美，发觉美，激发他们对生活的酷爱。老师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形态特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着很多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要留意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可依据前面的特征进行添加与加工。画面的'前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

通过老师引导学生对“花”、“植物”实物的视察，让学生明白：平常我们随时能望见的植物，要把它画到纸上去还有这么多的讲究。本课大部分同学学会了视察的方法。

三年级美术教学反思7

通过仔细钻研设计周密的教学环节和绘制美观好用的教学范画，以及课堂上与学生亲密协调的合作，这节课上得很胜利。通过本课的教学，我觉得有以下几个闪光点：

1.教态自然、语言简练，教学充溢激情，课堂的导言和结束语设计的奇妙自如。

2.教学环节设计的清晰而奇妙，连接自然。

3.课堂教学内容的重难点的突破方面做得很好。通过观看视频“三原色”flash巩固三原色红、黄、蓝学问；观赏图片、联系生活充分感受红色给人热情、欢快、暖和的感觉。再通过观赏古今中外名作比较不同画面在构图、用色上的不同，学会用三种以上红色来创作的方法。学生作业时激励学生用红色的砂画纸完成练习，同时提示学生大红色不能用，因为色调显现不出来。在一步步的引导下学生始终保持一种主动的学习看法，作业效果也达到了预期效果。学生的'思路开拓，不仅画出了水果、汽车等常见红色物体，还画出了飞船、布偶等被忽视的事物。

4.评价作业时不仅让学生依据作业构图、色调等进行评价，老师还针对某位同学以往的表现提出表扬，充分调动了学生们的学习主动性与爱好。

人无完人，事无完事，教学难度比较大，教学时间不足够，所以在语言设计和过渡方面不够精致，在以后教学上要多加改善。另外在感受色调的运用时假如尝试让学生自己拿实物观赏或许效果会更好。

总之，又熬炼就会有成长和进步，我要在以后的教学中接着努力熬炼自己，不断总结，扬长补短，使自己取得更大进步。

三年级美术教学反思8

本单元的教学过程中，我主要抓的方面在如何视察这一步骤。因为，凭空想象的画也是通过看到的事物有感而发的。此外，三年级的学生起先进入写生写实的转换阶段。视察是画画的一切基础。通过看，产生想法，最终才通过画表现出来自己的感受。为此，特地将重点放在了教学生擅长视察。用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与特性的全面发展。以敬重为前提，实行有效措施从而促进生命的良好发展。把教材中的《最受敬重的人》课堂中，同学之间友好沟通气氛，让人觉得特别温馨。

我应多多了解学生，仔细倾听学生的'声音，建立一个学生资源库，以便更好地为创生美术课堂服务，让我们的课堂真正成为师生心灵相约的地方。与学生的沟通中得知他们崇拜各种各样的人才，有乐坛指挥家的、有舞蹈家、也有擅长朗诵演说的等等。这些人才我们都要刚好了解并记录下来同样的人才，在美术课堂里也有各种各样的表现，学生的一点一滴，老师都应当通过倾听和视察，刚好把握学生的状况和须要，并想方设法实行必要的措施，或提出合理的建议，或赐予必要的引导，做学生学习成长的见证人，更作发觉人才培育人才的伯乐。

此外，我更多的以启发为主，建议他们如何更好的去表现自己的画面。从不同侧面培育他们的想象力、创建力。在教学过程当中，也有些不足之处，就是在面对学生学习过程中，刚起先要求提的过高。这点随着渐渐的了解了本校学生的详细学习状况，敏捷调整方法及要求，做到因材施教，因人而宜，依据学生的不同差异，使日后的常规教学任务完成。最终，依据课堂教学的不断总结和反思，使自己的教学水平再提高，使学生的美术素养实力提高为目标。

三年级美术教学反思9

《蜗牛》是义务教化课程标准试验教材三年级上册动物单元其次课。本课主要使学生通过视察活动获得对蜗牛的丰富的干脆相识。蜗牛身体的视察可以使孩子们经验根据肯定依次视察、从整体视察到局部视察的过程，同时培育学生揣测、推想实力。视察蜗牛壳的过程会对孩子们在其它的视察活动中发觉更多的视察内容方面施加主动的影响。蜗牛吃食物的视察，又可以使学生在新的层面提出更多问题，发觉更多问题。在教学中老师应大胆放手，让学生在视察中大胆质疑，指导学生合理的揣测、推想，培育学生细致视察、擅长思索的科学看法。

学生分析

三年级的学生已经具备肯定的视察实力、运用简洁工具视察的实力和初步的提出问题、分析问题的实力。并且他们有很强的新奇心，好动性较强，对小动物会产生深厚的爱好，所以学生在视察活动中能够刚好地质疑，并用揣测、推想等方法进行分析。老师在教学中应充分为学生供应视察的时间和空间，发挥学生的主动性。

教学目标

1、情感看法价值观：

在视察活动中激发学生酷爱小动物的情感，培育学生细致的视察、擅长思索的科学看法。

2、科学探究：

让学生经验按肯定依次视察，从整体到局部的视察过程。在活动中能够主动思索、擅长提问，并且对他们的发觉进行一些揣测、推想。

3、科学学问：

了解蜗牛身体是怎样的，蜗牛是怎样吃食物的。

教学重点

让学生经验按肯定依次视察，从整体到局部的视察过程。培育学生揣测、推想实力。

教学难点

使学生体会到在视察活动中提出一些问题，可以帮助我们视察到更多的内容。

教学打算

1、个人或小组视察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜、记录用纸和笔。

2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜等。

3、具有螺线结构的物体或物体图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀援茎触须等。

4、打算几个开拓新的视察内容的关于蜗牛壳的问题。

设计理念

整个活动过程以学生视察为主，给学生一个自由活动的空间，让学生自主探究，经验发觉过程，从而调动学生的主体性，让学生在相互沟通中有所收获。

教学流程

活动和时间教学活动过程设计教学方法——期望达到的目标

一、引入2－4分钟

1、谈话引入对蜗牛的视察师：小挚友们，你们谁视察过蜗牛？能说说蜗牛是什么样的吗？

2、提出视察方法师：你们用放大镜视察过蜗牛吗？

1、引入——了解学生对视察蜗牛的爱好基础及学生对蜗牛的了解状况。

2、学生往往对视察工具的运用感爱好，此时提出用放大镜视察可激发学生视察爱好。

二、用放大镜视察蜗牛的身体8－10分钟

1、确定视察目的和要求（生拿出打算好的蜗牛）师：我们先来视察蜗牛的身体，蜗牛的身体是怎样的？（生说）师：用放大镜依次视察它的头部、腹部和尾部，重点视察头部，看有什么发觉？（学生个人用放大镜视察）

2、指导学生描述他们的发觉及揣测、推想师：视察蜗牛头部，有什么发觉？（生说）师：你有什么疑问吗？（生可能提出：蜗牛嘴里有舌头吗？触角有什么用？蜗牛有没有耳朵、鼻子等）师：你是怎么想的？（生推想或揣测）师：视察蜗牛的腹部、尾部你有什么发觉？有哪些疑问？你是怎样想的？

1、蜗牛身体的视察内容相当丰富，明确提出目的、要求，有助于学生视察活动的绽开。

2、老师重点指导学生在视察中发觉问题，提出问题并进行一些揣测、推想，训练了学生的思维。

三、蜗牛壳的视察10－12分钟

1、视察蜗牛壳的探讨师：你视察过蜗牛壳吗？蜗牛壳是怎样的？小组探讨一下，蜗牛壳的视察会有多少视察内容？（学生汇报）

2、蜗牛壳上的螺线的视察和探讨师：蜗牛壳上有一条线，该怎样描述这条线呢？你能给它起个合适的名字吗？（生描述并起名）师：视察自己的蜗牛，看蜗牛壳上的螺线旋了几圈？怎样数好呢？

1、大家简单忽视的蜗牛壳成为视察对象，对孩子们在其它的视察活动中发觉更多的视察内容方面会施加主动的影响。

2、通过设问、追问，推动学生思维，在问题中引领学生的视察活动向着更深化处或更广袤处拓展。

活动和时间教学活动过程设计教学方法——期望达到的目标

师：同桌相互视察一下对方的蜗牛，看你们的蜗牛壳上的螺线的绽开方向一样吗？两种绽开方向不同的螺线该怎样描述它呢？师说明左旋、右旋。师：谁的蜗牛是左旋蜗牛？展示一下。谁的蜗牛是右旋蜗牛？展示一下。师：在生活中还有哪些左旋或右旋的.现象呢？（生试说）师出示具有螺线结构的照片。（生了解）

四、蜗牛吃食物的视察10－12分钟

1、视察蜗牛怎样吃食物师：蜗牛是怎样吃食物的？（生揣测或推想）师：究竟是不是这样呢？我们还是细致视察一下吧。（生仔细视察吃菜叶或黄瓜的蜗牛，视察嘴、齿、舌时用放大镜）师：说一说蜗牛怎样吃食物的？你还有哪些新发觉？

2、视察探讨蜗牛选择什么样的食物师：我们为蜗牛打算了几种食物：如小块的黄瓜、面包、葱等。想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种吗？（想）用什么方法呢？（生小组探讨方法）师：用哪种方法最合理？（生探讨最佳方法）师：我们就用这种方法视察，看有什么发觉？（生以小组为单位进行视察活动）师：你有什么发觉？有哪些疑问？（生可能会提出：蜗牛靠什么发觉食物？在多远能发觉食物等）师：要解决这些问题，我们今后就要不断探讨。

1、在视察蜗牛吃食物的过程当中，学生在新的层面上会提出更多问题。

2、让学生尝试自己设计视察活动，对学生思索问题的全面性是个熬炼。在视察活动中，学生会提出一些有价值的问题，这些问题或许能干脆导致新的视察探讨和新的视察探讨设计。

五、沟通与小结2－3分钟师：

说一说蜗牛的身体是怎样的？蜗牛是怎样吃食物的？（指生说）师：这节课你还有哪些收获？通过沟通，进一步巩固本课学习内容。

活动和时间教学活动过程设计教学方法——期望达到的目标

六、课外延长2－3分钟师：

想接着探讨蜗牛吗？有爱好的同学回家后可饲养蜗牛，在饲养过程中你会发觉更多。师结合书中20页左下的图，向学生介绍饲养蜗牛的基本要求。让孩子们在科学视察活动中产生浓烈的爱好，并且延长到课外，自主地接着自己的探究活动。依据学生爱好，不要求每个学生都饲养蜗牛。

教学反思

这节课我为学生供应了充分的视察探究的时间和空间，让学生真正成为学习的主子。学生经过深化、细致的思索，提出了许多有深度的问题，如：蜗牛壳上的螺线的圈数与蜗牛的年龄有关系吗？蜗牛在多远的地方能发觉食物？蜗牛壳就像蜗牛的家，假如蜗牛壳碎了，蜗牛会怎样？在问题生成后让学生自己去推想、揣测，自己去分析问题。在科学教学中，老师不再是权威，他不能回答，也不行能回答学生提出的种种问题，而且，老师也不应当成为学生获得答案的机器，而应成为学生获得学问、方法的引导者，学习动力的激励者，点滴成就的观赏者。

三年级美术教学反思10

“花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。

在上这节课前，我做了许多的课前打算活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发觉生宣纸在染色干透后色调会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果特别好，干后色调丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是胜利的。学生的感悟实力和创新实力都出乎我的意料。

在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采纳了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩笔水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。

纸手帕的制作步骤我一起先没有详细讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的爱好，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。

启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组探讨折的方法并试着折叠。有的学生反映特别快，说：老师，不用折可以吗？我干脆把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很快乐的制作起来并且做的'很仔细。其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。学生创作出来的方法新奇、奇妙，为后面的染打下了较好的基础。

我认为在美术课中，在学生具备肯定的自学实力后，放手让学生自己去探究新学问，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应当会更好一点。

三年级美术教学反思11

时间匆忙，转瞬间一个学期又结束了。回顾本学期的教学工作，一切完成得比较顺当，这与学校领导的支持和各位同仁的帮助是分不开的。

本学期我担当小学三年级美术教学工作，相对去年，有了较多进步。首先是师生间更有默契，关系更为融洽，有不少学生还拿业余时间的画作给我看，这对教学工作的顺当完成无疑是有利的。另外，我刚好发觉各班有美术特长的学生，利用课余时间加以确定和激励，从而使其更有学习的热忱，并感染着班级的学习气氛。提高了美术教学的课堂效率，延长了美术教学的意义。小学三年级的同学，相对在表现技法和艺术审美与构思上，都比较趋于成熟，所以在本学期的课题支配上我也有意的进行了组织。观赏课与实践课并重，两手齐抓。美术属于视觉传达艺术，要做到这一点，首先教学中仔细处理好思想品德教化、审美教化、实力培育的关系。在培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力，所以观赏课很重要。但观赏课也是比较难上的，简单枯燥乏味，基于前面与学生建立的良好基础上，我让同学在课前预习，上课时针对问题分别让小组探讨后，派代表发言，调动同学的主动性，把观赏课改成探讨课的形式，同学们在轻松当中就获得学问点。美术作品还须要较强的动手实力，才可以达到感染观众的效果，这就提到了实践课的关键性，在本学期中，特意支配了很多动手实践课，特意找寻些与同学身边生活有紧密联系的课题来做。（例如：服装的设计、家居设计等等）使大家爱好很浓，主动主动的协作教学，效果较好。提高了同学们的观赏水平和表现技法。同时也穿插民族文化的渗透，爱国主义的教化，（中国水墨画的观赏与实践）。使同学们，通过学习传统艺术，来了解祖国文化的深厚与博大，增加民族骄傲感。

我在教学中的阅历教训：

1、必需仔细贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。

2．老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、视频等教学手段进行直观教学。

3．主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。

4、对学生美术学习的评价要尽可能做到看法习惯养成和学问实力发展并重，并激励大胆创进和特性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来发展。

5、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来说明。

在教学之余，我也注意自身发展进步。除主动参与学校的教学大比武、科组教研活动、听课、评课外。我还留意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己仔细向优秀同仁学习取经；从行动上利用网络参与接着教化学学问，学教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。回首本学期我和同学们都在一起共同成长，信任有了本学期的收获做铺垫，下学期的教学会更圆满，同学们会取得更长足的进步，分校明天会更美妙！

期又要结束了。在这一个学期中，我担当三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的题目。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作，工作上兢兢业业，在教化教学工作中，我仔细遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课,把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判定美和创建美，进步了学生的审美实力。在教学中，我注意激发学生学习美术的爱好。

我以为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。

同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，夸大了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的.有利于学生发展的美术学问和性能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，

1．老师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基练习的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，进步中生的审美实力。

2．要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动、活泼、地学习，大胆地进行艺术表现和创建。

3．老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。

4．要关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力进步教学质量。考核可实行多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到看法习惯养成和学问实力发展并重，并激励大胆创进和特性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来发展。

7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物从理论上进步自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

三年级美术教学反思12

这周五是我的美术公开课，这节课我讲的是“线的表现力”，本节课是以熬炼孩子用线的实力以及对各种不同线条的运用组合为主，是以培育孩子踏实、仔细、一丝不苟的作画习惯，这节课胜利的地方就是大部分孩子对线条的运用和组合都比较好，利用PPT中大量的图片吸引孩子们的留意力，然后让他们深化的视察，视察出每幅图片的不同之处，这个地方学生们的`留意力特别集中也特别感爱好，然后是让孩子们参加进来帮助老师变换线条，这也是孩子们比较喜爱的一个环节，然后到讲解的过程，作画的过程，孩子们都特别仔细，自我感觉教学过程比较完整。

这节课的不足之处就是因为之前孩子们完全不知道讲什么，以至于回答问题的时候不知道该怎么回答，所以在回答问题上主动性不高，因为一节课的时间太短，又要完成教学目标，又要完成课堂作业，所以在讲课的过程中略显仓促，许多细微环节的地方没有讲的很细致，范画也没有很细致的去画，课堂作业完成率不是很高，许多同学都须要课后去完成，总体对这节课不是很满足，整体感觉就是仓促。

在以后的教学中我会吸取这次的阅历，在备课的时候少备，多给同学们时间练习绘画，再就是加强板书的练习，加强和学生们的互动。

三年级美术教学反思13

生活中并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。本课通过让学生找寻红色的东西、红色的动物、红色为主的场景，让学生了解到红色，知道红色代表着祥瑞、喜气、热情、奔放和激情。进而观赏画家、同伴的作品，激发学生创作的欲望，使学生从盲目、随意的涂抹颜色，转变为有意识地了解色调，运用色调表现事物的美，培育学生的`色调美感。

学生能找到很多可以表现得事物，兴致很高，可是作品质量却不高。反思出现这一问题的.缘由。

一是老师对于方法的指导欠深化，应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面，表达感受。

二是学情把握不够，可让学生从尝试表现生活简洁的事物起先，渐渐提高造型实力，避开出现眼高手低的现象。

三年级美术教学反思14

课时：1课时

教学目标：

1、尝试运用中国画的工具，材料。

2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培育学生酷爱民族传统艺术。

教学重点：

1、相识、驾驭工具材料的运用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：

1、工具的运用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

教学过程：

1、老师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行观赏。

展示课件让学生直观相识什么是中国画，并出示课题——“水墨嬉戏”。

3、老师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的.是用盘子。）

4、在相识工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。

5、请学生与老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6、布置作业，画一幅有浓、淡改变的水墨画。

7、老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。最终老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

9、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。

札记：

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很仔细，又敢于尝试。为了削减大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果真孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，按部就班的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依旧重要。

课时：1课时

教学目标：

1、尝试运用中国画的工具，材料。

2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培育学生酷爱民族传统艺术。

教学重点：

1、相识、驾驭工具材料的运用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：

1、工具的运用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

教学过程：

1、老师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行观赏。

展示课件让学生直观相识什么是中国画，并出示课题——“水墨嬉戏”。

3、老师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚