高校体育教育专业课程设置研究论文

Word第第页高校体育教育专业课程设置研究论文1、重专业、轻学术

新课改改革对高校体育专业人才的培育目标做出了明确的规定，要求高校培育复合型人才，不仅要培育同学的体育专业学问，而且还要拓宽同学的其他技能，促进同学的全面进展。但是依据相关调查:目前高校体育专业课程设置仍旧以专业需求为核心，导致同学过早的进入专业学习，而忽视了对体育学术学问的学习。依据当前高校体育课程的设置现状，高校所培育出来的同学虽然具有较强的专业技能，但是他们一旦进入就业岗位，就会暴露出许多问题，比方实践性不强、理论基础学问不扎实等。

2、重深度、轻广度

虽然高校体育专业的现行课程设置趋加合理，但是由于受到传统教学理念的影响，导致高校在课程设置时将主要精力放在单一专业学科的学习上，以篮球专业同学为例，篮球专业的课程设置，主要是与篮球学问相关的课程，而与篮球学问无关的课程很少在常规教学中表达。同时高校在体育课程设置时也比较强调从生物角度考虑运动技巧原理的高难度技术，而忽视了关于促进同学全面进展的课程设置，这样的效果只能造成同学就业面会越来越狭窄。

3、重必修、轻选修

基于高校教育体制的不合理，导致高校体育专业课程设置存在一种重视必修课，忽视选修课的现象，其主要表如今:必修课与选修课的课时支配比例不协调，设置许多时候选修课的.课时被必修课所占用。由此就会导致同学对体育课程的熟悉存在误差，认为必修课是主要的学习任务，而选修课是附属于高校体育教学中的，在详细的学习中不必仔细对待选修课。因此在肯定程度上会扼杀同学的学习爱好，进而导致同学进入单一化学习模式，不利于实现培育具有全面素养的体育专业人才目标。

二、优化高校体育教育专业课程设置的详细对策

1、优化课程结构，加强课程设置的前瞻性

在高校体育教育课程中，高校要转变传统的重视专业学问、轻视学术学问的观念，用于打破传统的体育课程结构体系，加强专业学科课程与学术课程的结合:首先高校要增添课程理论方面的教学，依据高校人才培育目标设置科学的体育课程教材，让同学明白体育专业教育课程的设置不是为了支配教学活动，而是为了培育同学、提高同学素养而进行课程设置;其次高校在课程设置规划时要具有前瞻性。由于我国课程设置周期比较长，一旦确定后需要很长的时间去进行实践，但是随着社会经济的进展，现有的高校体育课程设置就会滞后与社会的进展，为缩短这种滞后性，高校在体育课程设置时肯定要利用科学进展的目光，将最新的体育动态学问融入高校体育课程中，以此保证所培育出来的人才更好地适应社会的进展。

2、强调各门课程间的内容整合，提高教学实效

课程设置的根本目的就是通过合理的编制教学课本实现学问价值的最大化，因此科学编制体育教材结构成为提高高校体育教学效率，培育综合素养全面进展人才的关键手段。我们知道假如学科的随便增加或者并存不会增加同学的学问面，反而会影响同学的学习，增加他们学习负担，造成重复学习，因此高校要对现有课程编制结构进行分析，剔除多学科并存的现象:一是要对现有学问进行整合。将体育课程中重复的学问剔除出去，并且将最新的学问引入到教学中，以此时刻保持最新的教学理念和方法被同学所接受;二是注意不同学科之间的学问连接性。综合素养全面进展的人才单靠单一的专业学问学习是远远不够的，因此高校在课程设置时要强调学科学问的连接性。

3、合理安排教学课时比例，加强课程管理

基于高校对选修课重视程度不高的问题，调整课程结构、增加选修课的课时比例已经成为新课改的重要内容之一。首先高校在不压缩课时总学时的状况下，要渐渐降低必修课在高校体育教学中的比重，降低必修课在教学考核中的作用。其次加强课程管理，主动构建特色课程体系。在新课改制度的要求下，高校要转变传统的以专业学科学问为主的课程设置模式，强化对促进同学全面进展相关的课程设置。比方高校依据同学的心理素养现状，可以开设心理健康教育课程等。

4、重视实践教学、提高同学的就业力量

为切实解决当前高校