八年级政治教案7篇(初中政治教案八年级上册)

八年级政治教案7篇(初中政治教案八年级上册)关于八年级政治教案的写法，可以参考本页面的全部内容。

目标要求

1、情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面观赏别人，领悟男生女生交往的必定性，以恰当的方式表达男女之间的友情。

2、力量：正确熟悉异性同学之间的交往与友情，把握交往的恰当方式。

3、学问：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不行缺少的局部。

教学重、难点

男生女生应当如何以恰当的方式交往

教学方法

活动法、举例法、争论法

教学设计思路

（一）兴趣导入

请大家看看这两张照片，这两个宝宝得意吗？猜猜看，哪个是男的，哪个是女的？

四种答案。

大家想知道答案吗？

两个都是女的。

我们再来看另一张照片，从这张照片，你能清晰地看出哪个是男生，哪个是女生吗？

可以。那么为什么刚刚看前两张照片的时候，会感到怀疑，难以分清是男，是女呢？

说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。我们在其次节感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗？这节课，我们要带着大家走进男生女生。

（二）自主学习

现在请同学们听一段音乐，《我是女生》。

这首歌表现了一个女生对自己的自我熟悉。那么，我现在要请我们的同学来熟悉一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想，女生有什么优点呢？请女生来想想男生又有什么优点呢？等会，我们男女同学各派一名代表，谈谈男生的优点和女生的优点。

那么男生女生的优点有这么多，女生最观赏什么样的男生呢？男生又最观赏什么样的女生呢？

看来每个人的心目中都有自己观赏的男生和女生的形象，这种形象是怎么形成的呢？

一、活动体验：你对异性了解多少？

（出示男孩篇和女孩篇，要求男女生交换说出印象中什么样的人比拟象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜爱做什么？

（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最观赏什么样的女生？播放歌曲，男孩子。女生又观赏什么样的男生呢？

教师评价：通过刚刚的描绘，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进展交往，在大家同异性交往的过程中，信任在头脑中肯定会形成一个最完善的异性形象。

二、畅所欲言：描绘你心目中最完善的异性形象

师：虽然刚刚同学们用的词汇不完全一样，但总体上看英勇、宽厚、顽强的男生和热忱、和善、温顺的女生最受异性同学欢送，我想这和同性同学的观点也是全都的。同学们思索一下，你们是怎样形成观赏这样的男生、不喜爱那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）

教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜爱与异性交往，这是心理进展的必定，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会消失一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惊、紧急等（让学生自己列举），这些都不利于安康成长，所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。

三、案例分析与争论：两个案例，请你们帮他们出出点子（37页）

你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的胜利阅历说出来，与大家共享。

师：同学们在学校不行避开地要和异性同学进展交往，但异性同学究竟存在性别和共性的差异，请每位同学们争论在与异性同学交往当中遇到过哪些苦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？

师：依据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

A、自然大方，合作互助

男女生既不能有意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进展交往，建立纯净的友情。男女同学之间的友情不宜只在个别人之间建立，而应当在集体活动中进展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多时机了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避开他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理构造、性格进展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

B、相互敬重，文明用语

交往时男女同学都要学会敬重对方，包括敬重对方的人格，敬重对方的意愿。交往过程中肯定要留意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特殊要留意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，损害男生；男生也不要大大咧咧，不当心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺侮女生。

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种状况该怎样化解冲突和误会呢？请听听一位女生的话。

师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞怯，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、内疚，我想许多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，教师将随机抽取几份跟大家一起共享。

C、自尊自爱，把握尺度（38页）

每个人都很爱惜自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的敬重和友情。中学生进入青春期后经常不由自主地留意异性，渴望与异性进展情感上的沟通，同时盼望自己也能够得到异性的留意与确定，这种情感是正常的`，假如能够正确引导，男女生之间的友情依旧可以保持纯净美妙。但假如过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，味道确定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心安康、家庭关系、人际交往都有影响。要进展符合年龄身份的交往，把握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

四、出示青春寄语——教师语—我们说青春是一个漂亮的季节，正由于漂亮，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的感情困惑

五、出示案例：《只因那时年纪小我误会了你的心》并答复其中的问题

（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的缘由是什么？

（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？

（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？

（4）小欣是一个什么样的人？

（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？

交往中形成的。从幼儿园开头，男孩女孩就不行避开地接触，在一起上学，一起参与各种活动。，那么究竟男生和女生应不应当有正常的交往呢？我这里有六种关于男生女生交往的观点，请同学们依次推断，并且说明理由。

论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。

论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。

论点三：与异性交往很简单进展为“早恋”，使中学生犯错误。

论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应当仿效。

论点五：中学生与异性交往没有什么好处。

从刚刚同学们的争论和发言中，我们可以得出这样的结论：男生女生建立友情是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于安康成长，固然这是基于下面三点理由：第一，男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结；其次，男生女生的正常交往有利于我们共性的充分进展；第三，男生女生的正常交往有利于培育安康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往，把握交往的尺度呢？同学们不妨回去思索一下这个问题，我们下节课共同探讨。

附：板书设计

一、你是男生我是女生

1．男生和女生各有自身的优势；

2．男生女生的优势互补构成社会奇妙的图画。

二、让我们自然欢乐地交往

1．男生女生建立友情是正常的交往；

2．男生女生的正常交往有助于安康成长。

八年级政治教案推举2

请认真阅读这篇八年级政治教案范文，也可以参考它的写法与格式。

教学目标：

通过教学使学生领悟“己所不欲，勿施与人”的道理；初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。了解换位思索、与人为善的实质；在生活、学习中能够换位思索，与人为善。

教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，观赏他人。

难点：在实践中如何做到换位思索；学会理解他人，善待他人，观赏他人。

导入新课：我们都留意到：一个三四岁的小孩子总是不喜爱呆在商场里．这经常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?许多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简洁：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简洁的事例实际上隐藏着并不简洁的道理：换位思索。

二、换位思索与人为善（板书）

活动：外号

目的：使学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

要求：阅读材料，结合学校和班级状况，说说“起外号”的现象。争论

○1自己不喜爱的事可以强加于人吗？为什么？

○2自己喜爱的事就可以强加于人吗？为什么？

○3“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？

教师小结：人与人之间是公平的，我们在与人交往中，要善解人意，公平待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。关怀他人、敬重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

阅读P105页“相关连接”中的故事：争论这个故事告知了我们什么道理？试着用一句比拟适宜的话（最好是格言）加以概括。

学生发言，教师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”，是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己进展的同时，也要帮忙别人进展。我们不能只顾自己，不能无视别人的存在，我们盼望别人怎样对待自己，也就应当以同样的方式对待别人。

三、理解之上善待他人（板书）

要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位思索，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人。大到国家、单位，小到家庭、个人，都应当努力做到这样。下面介绍一个个人之间交往的典型案例。

“管鲍之交”故事：

阅读后思索一个问题：你盼望拥有像鲍叔牙这样的朋友？为什么？（由于人总难免犯错误，这是总盼望得到朋友的谅解。）

引导学生对比故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方？造成怎样的结果？让局部学生谈谈体会，全班沟通。

情境体验：懂得体谅！

放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？

教师小结：换位思索是人对人的一种心理体验过程。它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场是体验和思索问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定根底。它的实质是对交往对象的切身关心，深入对方的内心世界。它是一种理解，也是一种关爱。

教师指导学生完成P108页的填空。

课堂小结：只有理解他人，才能与人为善。假如我们不懂得观赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。请同学们增加了解，增进理解，少点误会，多点谅解，多一点友善。多一份爱心。

八年级政治教案推举3

供应的八年级政治教案范文，都是经过我们会员细心选择整理的。

一.我知我家

.教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、喜爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

2.力量目标：熟悉自己家庭的力量。

3.学问目标：了解家庭的一般概况;家庭关系确实立;子女与父母的关系不行选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

.教学预备：

和父母一起回忆在你们的家庭生活经受中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、竞赛胜利等)是什么?父母当时是怎么做的?

.教学重、难点：

如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。

.教学过程：

1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开头为我们绘制雄伟的蓝图，编制漂亮的抱负甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学情愿为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)

简简洁单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从诞生那一刻起，就被家的暖和所包围。“什么是家呢?”

2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家究竟是什么?”

3、体验活动一：我眼中到的家。(并请说明理由)

【小结】：家是暖和的避风港;是一片蓝天;是一把伞……

4、【我说我家】：

——我们有不同的家庭构造：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

【学问拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系确实立也