小学音乐-快乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.快乐的泼水节1。3课。教师边念节奏边打大鼓︱︱︱—︱︱︱︱X

—︱2、请同学们跟随老师一起边念边打节奏4、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，第一乐句是····第二乐句是····（三）学唱歌曲1、学习第一段前两个乐句师：还记得刚才我们学习的第一条节奏吗？老师来唱一下歌谱，你们再来拍拍手用刚才咱们学过的节奏给老师伴奏吧。（教师演唱前两句歌谱，学生打节奏；教师边唱边打鼓，学生拍手打节奏。）师：同学们做的很好，下面跟老师来唱一下这两个乐句2、用相同的方式来学习第一段后两个乐句3、教师弹琴，学生一起用“lu”演唱师：我来弹琴，大家用“lu”将这一段唱出来。（强调坐姿和唱歌时的状态）4、分小组自主学习歌曲。师：咱们歌曲的旋律同学们已经掌握了，下面请同学们分小组合作，将这两段的歌词加进去，讨论完之后，咱们一起来把歌曲唱一遍，老师看看你们唱的怎么样，期待你们的表现。（学生讨论）师：时间到了，请同学们将你们讨论的结果呈现出来吧，下面老师来弹琴，你们一起来演唱歌曲，看看你们的自学成果。5、找出难点，着重练习找出演唱过程中存在的问题加以纠正，并着重练习同学们真棒！自己学会了演唱第一段，老师要为你们鼓掌，接下来请同学们尝试演唱第二段7、学习结束句师：同学们真棒，这么快就把这两段学会了，但是我们还有一个小尾巴没有学习，现在我们一起来把它学会吧!（注意最后三个小节的节奏把握，尤其是“哎啰”处要着重练习。）教师弹奏结束句旋律，学生尝试演唱三、表现歌曲1、随伴奏完整演唱歌曲师：现在让我们一起跟随伴奏音乐用歌声来表达快乐的泼水节吧！演唱的时候要把歌曲欢快的情绪表现出来！（课件播放伴奏音乐，学生齐唱歌曲）多种形式演唱歌曲，如：接龙唱、分组对唱等。四、知识拓展师：除了傣族的泼水节你们还知道其他少数民族的传统节日吗？（教师课件出示几个少数民族传统节日的图片，并进行简单介绍）师：请同学们回去收集民族节日的相关资料，带到课上我们一起交流五、课堂小结同学们，我们今天一起学习了《快乐的泼水节》，你们用自己动听的歌声表达了喜悦的情感，你们的表现棒极了！大家都知道我国是一个多民族的国家，56个民族团结友爱亲如一家，请同学们跟随老师的歌声一起感受一下我们这个温暖而又团结的大家庭吧！（教师播放伴奏演唱《爱我中华》）六、下课

本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位各项音乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、快乐、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱，他们也一定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关知识。歌曲的演唱声音细节的处理，以后还要多加留意和指导。教材分析

本册知识难度加深了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线.教师边念节奏边打大鼓︱︱︱—︱︱︱︱X

—︱《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片美丽的地方，学生感受着人没、乐器美、音乐美、风景美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面，我以《快乐的泼水节》的音乐作为背景音乐，让学生初步聆听到了本首歌曲的旋律。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习能力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告诉了大家一个关于泼水节的传说，从而对泼水节的认识更加深刻了。学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法，这样学习音乐知识，学生也不会觉得太枯燥，而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都非常的出色，令人满意。在最后创作的环节，我们观察了象脚鼓的演奏方式，模仿象脚鼓为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热情推向了高潮，学生在模仿、律动整个过程中，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位各项音乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使