小学美术-有趣的眼镜教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标引导学生了解眼镜的用途和种类，以及眼镜的基本组成，欣赏有趣的眼镜造型，感受艺术的多元素，从而激发学生的想象力和创造力学会用绘画与剪贴的手法来设计装饰各种有趣的眼镜教育孩子们应该保持正确的学习姿势，养成爱护眼睛保护视力的良好行为习惯教学重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法。教学难点：设计制作造型有趣的创意眼镜教学具：课件、卡纸，剪刀、双面胶教学过程一、猜谜语师：同学们喜欢猜谜语吗？生：师：今天老师带来了一个谜语，看谁能才出来它是什么物品？（出示课件）生：师：他猜的对吗？（课件）二、介绍生活中眼镜的种类师：同学们在生活中什么情况下我们会戴眼镜呢？生回答：有近视时，戴近视镜师：为了预防近视要从端正的坐姿开始，爱护我们的眼睛。师：下面就让我们一起来了解下眼镜的种类吧（课件介绍）师：这些眼镜呀因为使用的材料都是玻璃或树脂，所以需要到专业的眼镜店去配制。三、引出课题师：请大家看看这三副眼镜，与上面所介绍的有什么不同呢？生：这是手工制作的眼镜师：用了什么材料来做呢？（卡纸）你喜欢其中的哪一副？为什么？生有的喜欢第一副，有的喜欢第三副，因为装饰的都很漂亮，而第二副由于造型过于简单，颜色太单一就稍稍逊色。师：看来呀经过造型设计并进行装饰的眼镜显得更有趣，也更受大家的欢迎。今天呀我们就一起来学习做一副有趣的眼镜（出示课题）四、欣赏师：现在请同学们先欣赏眼镜（课件）看这些漂亮的眼镜你喜欢哪一副呢？说说为什么？生：生：师总结：这些方形、圆形、心形眼镜，造型各异，色彩丰富，非常漂亮。师：同学们再看，它们又是什么样的眼镜呢？生：青蛙眼镜，这副眼镜的造型是心形的师：是呀，心形的眼镜是多么别致呀！两只小青蛙的装饰不仅突显出了层次感，而且活灵活现的。真有趣！生：蝴蝶眼镜师：它的色彩很鲜艳，大大的翅膀剪出了一副圆圆的镜框，设计的非常巧妙。生：大象眼镜师：两只小象的长鼻子在这里围成了眼镜的轮廓，头戴小花的它们可美啦！师总结：我们看了这些丰富多彩，造型各异的眼镜，同学们你们想带上自己制作的眼镜吗？那我们一起来学习制作方法吧五、探究制作方法1、师：今天老师带来了制作好的眼镜，谁想上来戴一下呢？（提示镜框、镜腿）师：哪副眼镜戴着舒服呢？师总结：只有大小合适的眼镜戴着才舒服。师：谢谢你的合作，老师把它送给你，请回2、师：老师这里还有一些想看吗？那看的时候，请各组讨论两个问题：（1）眼镜主要有几部分组成，有什么特征。（2）它们用什么方法做的呢？（发眼镜）生：镜框、镜腿、鼻梁、特点：左右对称生：画、剪、粘的方法（展示课件）3、讲解螃蟹制作方法师：（一）、选卡纸（二）、先画出眼镜的轮廓包括镜框、镜腿，根据眼镜左右对称的特征，把方形纸对折，沿着对折边画出眼睛的半边形状，注意轮廓的比例大小。（三）、剪出轮廓，沿着轮廓线剪，使用剪刀注意安全，注意镜框中间部分的剪法。（四）、剪出眼镜上的装饰物，注意装饰的色彩搭配要美观。（五）、粘贴的时候要细致，最后才能完成整幅作品。六、小组讨论1、你们小组准备做一个什么样的眼镜？2、小组内怎么分工完成作品？七、出示作业要求，做一做1、小组合作完成一副有趣的手工眼镜。2、制作时要注意眼镜的比例大小和色彩的搭配。3、制作过程中使用工具应注意安全。八、作品展示1、每组派一名代表来介绍并展示本小组的作品（说创意，说合作）2、找生说喜欢的作品九、总结今天同学们有什么收获？师总结：今天我们学习制作有趣的眼镜，大家的作品各有特色，非常漂亮，课下同学们可以自由发挥做出更有趣的作品。三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。三年级的学生思维活跃，喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣。对一切事物都很好奇，比较有兴趣，想一探究竟，由自己解开谜题。他们喜欢画画、折折、剪剪。因此，引导学生时，让学生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究体验中掌握一点制作、装饰设计的方法。这节课从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来说，思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。可以说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂有创意的美术课，让人感到耳目一新。

综观本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先，教学内容没有仅仅局限教材和书本，而是根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的情境导入激发了学生活动的兴趣，通过教学实践,发现这个导入环节非常能激发学生的好奇心,同时学生发现老师戴的眼镜是纸做的后,学习兴趣倍增.从而营造了一个开放的良好学习环境和氛围其三，学生进行制作眼镜时，有的拿画笔画，有的用彩纸,废旧纸盒,去剪贴，还有用吸管,纸杯,扭扭棒等.每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。二、课堂学习自主权归还给了学生老师在本节课的教学过程中，采用“分组学习合作”的方式。可以增进同学之间的交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。课堂中教师在引导学生了解眼镜的用途,种类的同时请学生欣赏有趣的眼镜造型从而让他们感悟身边日常物品的艺术美紧接着教师引导思考:你能发现老师这副特别的眼镜是什么方法做出来的吗?我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考后认为：用对称性的简便快速的折剪方法比较好。教师根据学生的建议进行画法(示范)，巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。在作品展示与评价环节学生既体验了成功的喜悦，又体现了自评，互评和教师评价相结合的多样性评价方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。本节课属于“设计、应用”领域，在教材中是“巧手创新”单元中的一课，本课的主要教学目标就是让学生了解眼镜的基本构造等知识，欣赏有趣的眼镜造型，使学生们在制作技巧上保留很大的创作空间，感受纸材特性，以纸为主并加入相关综合材料，在一堂美术课中欣赏并创意与设计过程，学会在镜架与镜框中，重点选择一个部分，利用多种方法，创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。在设计眼睛的过程中，时刻要让学生体会设计的原则，必须在实用的基础上追求美观与创意。请同学们利用不同的材料大胆创新设计制作一副特别的、有趣的眼镜。作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学新方法，又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本课属于设计·应用学习领域1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基