小学美术-动物的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的花衣裳》教学设计【教学目标】

1、知识与能力：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素—点、线、面、色等，能运用各种元素变化动物的花衣裳。

2.过程与方法：通过剪贴、绘画、等手法改变动物斑纹的形状或色彩，创造表现动物的“花衣裳”；

让学生感受同一主题，不同的表现形式。3．情感态度价值观：在学习中发现自然美与艺术美之间的联系，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。【教学重点、难点】

教学重点：通过对动物斑纹的观察，大胆发挥想象，尝试运用点、线、面、色改变动物的斑纹，创新的表现动物的新斑纹。教学难点：巧妙的给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物花衣裳的美。【教学流程及设计意图】活动流程活动方式设计意图教师学生活动一、导入（情景导入）1、出示趣味道具：变衣小乌龟,引导学生发现小乌龟龟壳的变化2、导出课题学生发现小乌龟变换了不同的花衣裳用直观的教学方法演示小乌龟变装，激发学生的学习兴趣活动二、讲授（深入课题观察探索）猜一猜：请学生猜一猜分别是哪些动物的衣裳，从哪方面判断的。2、看一看，说一说：让学生观察图片从花纹色彩方面尝试说出动物斑纹的作用。学生猜动物，总结出花纹美色彩美。变色龙、竹叶虫、枯叶蝶有保护功能；孔雀，有美化功能。以游戏的方法，引导学生观察熟悉的动物花纹。运用直观地欣赏，了解感受动物斑纹的不同作用活动三、讲授1、（深入探知，故事情景创设）2、探究活动转变思路创设情景小袋鼠音乐会，小动物必须穿上新的花衣裳才能参加，我们一起来帮忙，从其他动物身上找灵感、找规律。2.观察总结，

(1)斑点狗、七星瓢虫、豹子---点

(2)老虎、斑马、热带鱼---线(学生小练习)

(3)长颈鹿、乌龟、奶牛---面3.实物范图展示，深入点线面应用4观察、对比转变思路

出示2幅对斑马衣裳的改变方法

(1)颜色不变,花纹改变

(2)花纹不变,颜色改变5.欣赏学生作品，点线面装饰的师生范作6微视频示范欣赏7.教师展示多种创作形式学生观察分析发现花纹的组成元素；(学生小练习)学生尝试总结点（大小变化）线（粗细变化面（形状变化）学生观察总结引导学生发现动物花纹的组成元素—点、线、面。通过所学解决本课作业中的重难点。微课展示拓展学生思路活动四探究创作1.作业要求：运用点、线、面以及色彩等元素为喜欢的小动物设计一件花衣裳。小组合作，每个小组根据小组任务单完成创作。2．学生创作，教师巡视辅导小组合作1.学生明确作业要求。2.组长组织讨论、分工合作。3.小组制作作品。分工明确，确保合作的有效性。同时允许多元化的作品展现。活动五交流与展示评价（教师提供评价词汇表：运用点、线、面表现、色彩鲜艳、色彩对比强烈、构图饱满、用绘画、剪贴、方法表现等）自评互评教师评价从点线面色彩等方面评价自评互评用美术语言去评价点、线、面、色等美术元素,检验学生本课的学习效果,学会用美的眼睛去观察、去欣赏。活动六：拓展启思1、拓展:动物的花衣裳带来的启示;动物的花衣裳在日常生活中的应用。立体花衣裳作品2、明理:保护动物爱护环境欣赏拓宽思维思考倡议保护动物运用所学联系生活实际,懂得用美去装扮生活。明确珍爱动物保护环境的道理学情分析三年级的学生对于常见的动物斑纹有一定了解,但却没有进行仔细观察以及探索。因此在教学中,我尊重学生的主体地位,着重引导学生自行观察发现其中的规律,进一步了解动物斑纹的作用,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,认识点、线、面、色彩等美术语言,逐步提升学生的观察能力并运用二年级已学过的点线面的基础,内化自身独特的语言来表现新的图案形成新的斑纹。在《动物的花衣裳》一课中为了更好地落实教学目标,解决本课重点,突破难点,根据学生年龄小、情趣浓、乐参与的实际情况,我尝试了“游戏探究”的教学方法。教师采用“引导启发”为主“讲授法”为辅的教学方法。效果分析设计符合学生实际的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在欣赏讨论交流创作中深化自己的认识及技能掌握，同时培养学生自主合作分析探究问题的能力。大部分孩子作品完成得比较好，作品都能展示，个别孩子因为时间问题作品不能完美呈现。孩子们可以在评价过程中找到亮点说出不足。教材分析鲁教版三年级上册《动物的花衣裳》这一课是属于“造型·表现“”领域。主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，是节生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。本课将带领学生进入大自然，观察并了解动物的斑纹以及其作用，初步感受这些斑纹的美。在感受美的基础上，引导学生利用点、线、面、色彩等美术语言来分析动物斑纹的造型特点，在学生看、说、想等基本能力的基础上，利用绘画的方法巧妙的给动物穿上新的“花衣裳”，从而发展学生独特的想象力与创造力，表达感受，传达感情。

作业要求：利用所学知识：点、线、面以及色彩等元素为喜欢的小动物设计一件花衣裳。小组合作，每个小组根据小组任务单完成创作。《动物的花衣裳》教学反思本节课的重点是能运用点、线、面、色块大胆为动物绘出漂亮的花纹，难点是怎样设计出独特的花纹。我在讲解重点的时候，一层层的引导学生去欣赏、寻找和总结不同的花纹和色彩，通过大量的图片让学生知道了动物身上原有的花纹归纳为美术语言就是点、线、面以及色彩。整体满意，学生能用“点·线·面·颜色”来装扮动物的花纹，但在评价环节，学生的语言表达能力有待提高。但是还有些地方需要改进：讲课的语言还可以精炼些，为孩子节省更多的时间让他们完成作品。课标分析课标内容：《课程标准》在“课程内容”中提出了“运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本的造型能力”在第二学段中提出了“初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望”。教学对策：

1、以出示趣味道具，激发学生的学习兴趣导入本课。创设情景小袋鼠音乐会贯穿本课。教学中