小学美术-3春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标1.要求学生认真观察、分析单枝花卉的结构外形特征，运用线描形式进行绘画表现。2.提高学生的观察力、分析能力及用线绘画造型能力与美术创造力。3.引导学生观察自然,认识自然,热爱自然,增强对大自然和生活的热爱之情。教学过程：问题导入，激发兴趣。师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？对，是春天。昨天刚刚下过一场春雨，到处都是一片生机盎然的景色。谁知道春天是什么样的特点？你可以用你学过的诗句或者成语来表达春天。生答：春天可真美。今天就让我们一起来学习，--------------春天来了。（出示课题）二、欣赏图片，激活记忆。（展示课前教师搜集的春天景色的图片让学生进一步感受春天的美和色彩。）师：首先让我们一起来欣赏一下春天的美景吧！春天是百花盛开的季节，花儿是表现春天最好的题材。你知道哪些花儿是春天开放的吗？现在我们的校园里都有哪些花儿开放了呢？老师呀，也拍摄了一些校园里美丽的花朵的图片。（紫色的鸢尾花。漂亮的樱花。玉兰花。梅花。还有文冠果树也开出了漂亮的花.。）你知道花朵是怎样开放的吗？一起来通过一个短片看一下。播放视频三、引导思考：加深印象。师：美丽的花朵容易凋谢，怎样才能把它留下来呢？对！把它拍下来或者是把它画下来。今天我们就一起来学习怎样描画花朵。要想描画花朵。首先我们要进行观察。我们以石竹花为例。请同学们先仔细观察，看它的花瓣有什么特点？（引导学生从花瓣的形状，边缘形、整体形等方面思考回答。）生答：谁愿意上来试着画一下？学生上台尝试描画。四、引导探究，拓宽思路。1.师把花朵添画完整，并进行讲解。2.出示其他花朵的图片，学生尝试分析花的特点和形状。3.引导学生认识花的朝向。五、传授方法教师讲解制作步骤：（一）观察和构图：确定花枝和花的位置和大小。（二）外形：具体画出花和叶的外貌形状。（三）整理和描线。那具体怎样画呢？我们通过一个微课来了解一下。（教师播放微课）老师还要提醒大家注意几点：（配合图片讲解绘画的要点和难点）1.注意花朵和叶片的朝向2.注意花蕊和花瓣疏密关系的对比3.要注意描画出花朵和叶片的前后遮挡关系六、表现创意。1.提出作业要求：对花卉进行仔细观察，并选择不同的材料把它们画下来吧。2.学生作业，教师巡视指导3.个别辅导。七、展示作品，师生评价1.展示学生作业，让学生自评。2.学生评议，教师小结。八、欣赏拓展同学们今天都很好的表现了花朵。那我们表现花朵，还有很多其他的形式。（课件展示图片）比如说中国画，水粉画，水彩的形式。油画，素描。还可以用版画的形式来表现花卉。同学们可以利用课下的时间也尝试一下，用其他的形式来表现花卉。《春天来了》学情分析：小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。学生开始引入一些知识系统的学习，如“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创造，４年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。效果分析：我首先引导学生欣赏春天风景图,感受春天里大自然的风光,营造学习氛围,导入新课。接着引导学生观察各种春天里开放的花朵,说说哪些花朵是在春天里自然开放的,并以球形、三角形等简单形概括不同花朵的外形,整体把握花卉特征。在指导学生观察、分析描绘方法时,我引导学生观察每种花卉的花瓣的独特形状及各花瓣方向、宽窄、长短、大小等不同的变化。学生了解单个花瓣的画法后,教师示范并讲解完整的一朵花的表现方法。教学过程流畅，作业展示效果很好，学生很好的掌握了本课的学习内容。教材分析：春天是百花盛开的季节,花卉是表现春天的极好题材。不同的花、叶、茎给人不同的观赏感受,历代画家争相表现、创作,在中国传统绘画中更是发展成了“花鸟画”这专门的画种。春天来了,盛开的花朵装点着美丽的校园,学生对花朵充满了喜爱,却很少留意观察过花、叶、茎、果实的特征。本单元教学活动的设置包含了对花卉的观察、写生、临摹与创作,学生采用线描及线描淡彩画的形式进行绘画表现。教材所选取的绘画题材是校园里的花卉,通过开展教学活动,有助于增进学生对花卉的认知,学会如何通过双眼细微观察实物并加以表现,由此培养学生的观察力、绘画表现力。活动一的学习活动为欣赏、观察花卉并用线描的方式进行花卉写生。本教学活动涵盖了两个学习层次是对花卉的欣赏与观察,了解各种花卉的基本结构与特点,由此培养学生细致观察的学习习惯;二是以线描的形式进行花卉写生,增加对空间感的认识,提高以线造型的能力。测评练习：作业要求：对花卉进行仔细观察，并选择不同的材料把它们画下来吧。教学反思：春天是百花盛开的季节，花卉是表现春天最好的题材。这节课我引导学生用花卉来表现春天。我通过欣赏导入—观察分析—尝试训练相结合的方法，让学生认真观察分析花卉的结构和外形特征,运用线描的形式进行表现。学生尝试从描绘一朵简单的小花入手，分解了教学难度,通过对一朵花进行描绘,进一步在掌握不同朝向的花朵的表现方法。最后用线描的形式把自己喜欢的花朵表现出来。通过我的讲述学生基本掌握了绘画的方法，然后我通过微课的形式让学生进一步的掌握描绘的方法，从而进一步的解决了本课的教学重点和教学难点。学生在进行作业时，个别学生出现了不知从何入手的难题。我及时的提醒学生可以从花蕊入手来画。最后的作业效果令人非常满意。但是，有个别同学出现了描画的花卉不够仔细，画面不够饱满，线条不够流畅等问题。课标分析：根据美术新课程标准，本课为造型表现学习领域。