小学语文-七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思

《七颗钻石》教学设计执教者指导教师课题七颗钻石解读理念《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把重点聚集在水罐的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私的爱。学情分析三年级的学生对童话有着浓厚的兴趣，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此本课设计最大的特点就是注重课堂上创设一定的情境，充分发挥学生的想象力，从而达到学习新知识的基础上让教育学有爱心这样才能更好地实现预期的目标。教材分析内容标准《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教材第六册第五单元的第三篇精读课文。本篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学目标情感态度价值观目标体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。能力目标有感情的朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。知识目标会认8个生字，会写15个生字，正确读写“钻石、焦渴”等11个词语。教学资源1、教科书2、课件教学重点从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学难点引导学生在品读中想象感悟，体会爱心的神奇力量。方法解读教学方法情景教学法，以读代讲法教学准备1.把握教材，了解学生学情2、多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，导入新课。创设情境，教师旁白，引入课文学习。师旁白：很久很久的几千年前，地球发生了一次大旱灾，几个月没下过一滴雨，太阳每天火辣辣地炙烤着大地，出示图片，生谈感受。师过渡，导入课题。学生认真倾听，回答问题。齐读课题。整体感知水罐的神奇学生读课文，整体感知水罐的神奇。师提出问题：水罐发生了哪些变化？是什么原因让水罐发生了这么神奇的变化？学生带着问题自由读课文。研读思考，品味感悟，学习二三四自然段。学习第二自然段，体会第一次变化，感悟小姑娘对母亲的爱。学习第三自然段学习第四自然段课件出示第一、二句话“一天夜里……累得倒在沙地上睡着了。”小姑娘有可能去什么地方找水？找水的过程中可能遇到什么困难和危险？（指导朗读）出示第三、四句话“当她醒来的时候……就赶紧抱着水罐跑回家去。”体会小姑娘“喜出望外”的心情，指导朗读。师提出问题：（1）小姑娘抱着水罐匆匆忙忙地往家赶，在路上又发生了什么事情？水罐又怎么变成了银的？（2）银水罐为什么变成了金水罐？（3）金水罐为什么会跳出钻石，涌出水流？师过渡：小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。正因为如此，这时最为神奇的事情发生了：引读“这时突然从水罐里面跳出了……接着从里面涌出了……那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。学生交流感悟，想象，带着感情品读。学生理解喜出望外的意思，带着感情读这两句话。学生交流感悟小姑娘的爱心。学生齐读第四自然段回归整体、拓展延伸，升华情感回顾课文，拓展延伸师生讨论：爱是什么？这节课我们一路读来，一路想来，故事中不断变化着的是什么？而始终不变的是什么？2、师提出问题：爱是什么？师总结：只要人人献出一点爱，世界将会变得更好美好。学生汇报交流：水罐爱心生汇报交流感悟生活中的爱。板书设计七颗钻石空—满—银—金——钻石、水流—星星爱心教学效果预测本节课，我先用课件播放图片展示旱灾后，草木干枯、河流干涸的图片，引导学生知道水的重要性，为后面课文的学习做铺垫，从而导入本课的学习。接着引导学生整体感知课文，找出水罐是如何发生变化的，又是什么原因让水罐发生了如此神奇的变化？在学习二三四自然段的时候，引导学生抓住能表现小姑娘爱心的句子，抓住重点词语，引导学生理解感悟，然后创设情境让学生品读感悟小姑娘对母亲的爱、对小狗和过路人无私的爱，以及母亲对小姑娘的爱，从而让学生感悟爱心的神奇力量，是爱心让水罐发生了一次又一次的变化。最后回顾拓展环节，引导学生感悟爱的神奇，然后联系生活实际，让学生讨论交流“爱是什么？”使学生懂得要用爱心对待生活，懂得关心别人，实现教学重难点。学情分析三年级的学生对童话有着浓厚的兴趣，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此本课设计最大的特点就是注重课堂上创设一定的情境，充分发挥学生的想象力，从而达到学习新知识的基础上让教育学有爱心这样才能更好地实现预期的目标。效果分析本节课，我先用课件播放图片展示旱灾后，草木干枯、河流干涸的图片，引导学生知道水的重要性，为后面课文的学习做铺垫，从而导入本课的学习。接着引导学生整体感知课文，找出水罐是如何发生变化的，又是什么原因让水罐发生了如此神奇的变化？在学习二三四自然段的时候，引导学生抓住能表现小姑娘爱心的句子，抓住重点词语，引导学生理解感悟，然后创设情境让学生品读感悟小姑娘对母亲的爱、对小狗和过路人无私的爱，以及母亲对小姑娘的爱，从而让学生感悟爱心的神奇力量，是爱心让水罐发生了一次又一次的变化。最后回顾拓展环节，引导学生再次感悟爱的神奇，然后联系生活实际，让学生讨论交流“爱是什么？”使学生懂得要用爱心对待生活，懂得关心别人，突破教学重难点。教材分析《七颗钻石》是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。评测练习1、在正确读音下画“√”干涸（hégù）凑上去（còuchòu）忍住（rěnrěng）清澈（zhéchè）一瞬间（shùnshà）涌出（yǒngrǒng）2、比一比，组词语。添（）喝（）烟（）涌（）舔（）渴(）咽（）通（）3、填空我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐—（）—掉在地上端端正正，水依然是满的——（）——金水罐——（）——（）课后反思本节课，我先用课件播放图片展示旱灾后，草木干枯、河流干涸的图片，引导学生知道水的重要性，为后面课文的学习做铺垫，从而导入本课的学习。接着引导学生整体感知课文，找出水罐是如何发生变化的，又是什么原因让水罐发生了如此神奇的变化？在学习二三四自然段的时候，引导学生抓住能表现小姑娘爱心的句子，抓住重点词语，引导学生理解感悟，然后创设情境让学生品读感悟小姑娘对母亲的爱、对小狗和过路人无私的爱，以及母亲对小姑娘的爱，从而让学生感悟爱心的神奇力量，是爱心让水罐发生了一次又一次的变化。最后回顾拓展环节，引导学生再次感悟爱的神奇，然后联系生活实际，让学生讨论交流“爱是什么？”使学生懂得要用爱心对待生活，懂得关心别人，实现教学重难点。但是整节课下来，感觉时间分配上有些不合理，因局限于备课时的框架，对词句的品读也不够深入和到位，而且在引导过渡的时候，语言不够清楚简洁，因此，在以后的备课过程中，需要仔细研读教材，预设好各个环节，做好充分准备。课标分析《七颗钻石》是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天