小学语文-24画家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学重点难点：1．认识本课的生字、新词，正确书写。2.通过各种形式的语言实践理解课文内容，使学生感悟家乡的美，激发爱家乡，爱祖国的教育的情感。课前准备多媒体课件教学设计接题导入：今天我们来学习第二十四课画家乡，跟老师一起写课题，齐读课题——24、《画家乡》二、初读、合作学习新字词。下面请同学们自读课文，读的时候注意：1、注意读准字音，读通句子，遇到难读的字做上标记，多读几遍记住。2、画出文中5位新朋友的名字。3、标上段落序号。完成任务后以最标准的坐姿告诉老师。汇报课文段落和新朋友的名字。师评：同学们都有一双明亮的慧眼，一下子就准确地找到了5位新朋友，非常了不起。可是要想完全感受他们画中的内容，必须把课文中难认的生字解决掉。下面就请同学们看黑板（出示课文生字）1、先自由拼读这些字词。2、指名读生字。3、开火车读生字。4、你有什么好方法记住这些生字？（交流识字方法）我们一起读一读这些词语。指名读（易错字及时强化）5、做摘气球识字的游戏。三、学习第2自然段请同学们自由读文第二自然段，对照课文插图和你读课文时的想象说一说涛涛画的家乡有什么样的景色？他的家乡都有些什么？学生汇报出示句子“他画的海那么蓝，那么宽。”师：“那么蓝”是怎样的蓝？“那么宽”是怎样的宽？生：非常非常蓝，非常非常宽师：多么美丽多么辽阔的大海啊，同学们现在请你们轻轻的闭上眼睛，慢慢伸开你的手臂，轻轻的左右摇晃你的身子，现在让我们变身成海鸥，跟着老师一起说“海那么蓝，那么宽，让我们一起自由的飞翔吧！”在我们的生活中也有许多这么让人陶醉或感叹的事物，我们也可以像作者那样用“那么。。。。那么。。。。。”的句子来说，请你来试一试。读“那么····那么····”的句子真是给人无尽的想象啊。涛涛画的家乡不仅海美，还有许多美好的东西呢，谁找到了？“一艘艘船上装满了鱼和虾。”“一艘艘”说明什么？“装满了”说明了什么？师：不仅景色美物产还丰富。假设你就是涛涛，你会怎样读出这句话？生读（老师感觉到鱼和虾好多好重呀！都快搁不下了，但是心里真开心啊）同学们，涛涛的家乡美不美？好不好？身在这里多么让人骄傲和自豪呀，谁想做涛涛给大家介绍一下自己的画？“我的家乡在海边······”师评：你的画太美了。小组合作学习3-6自然段除了涛涛，其他同学也都画出了自己美丽的家乡，选一个你最喜欢的，先读一读句子再想一想他的家乡都有什么美丽的景色和特别的地方，把你的想法说给小组成员听，试着用你的朗读打动其他人，最后推选一个读的最棒的做汇报，老师相信认真的你们是最棒的。我最喜欢的家乡，他的家乡给我印象最深的地方是，我想用我的朗读来表达·····汇报，请同学汇报评价师：同学们让我们跟着音乐读一读这些美丽的家乡吧！升华今天5位新朋友向我们展示了他们美丽的家乡，你也来说一说你的家乡吧！我的家乡在-----，家乡的------那么------，那么-------。作业：拿出你的纸笔，让我们也来画一画自己美丽的家乡吧。指导书写出示生字“爱”：1、引导学生观察生字在田字格中的位置。师生一起数笔顺。3、师范写，生跟写。生描红，练写。（注意握笔姿势、书写姿势）展示评议。七、板书设计画家乡涛涛家乡海边景美、物产丰富《画家乡》学情分析一年级学生对《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。学生有了这种主动学习的热情，再进一步读课文，才会有更多的感触和发现。才能入情入境地朗读课文。真正实现“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《画家乡》教学效果分析一、课堂气氛整堂课，学生心情较为放松，学习兴趣较为浓厚，发言也较为积极，课堂气氛较为活跃。二、学生参与度由于镜头和音响限制，学生参与展示的面不够宽，发言的学生较为集中和单一。三、教学目标达成效果认会12个生字，这一目标基本达成；本打算教写“原”和“贝”，时间把控不到位，导致没教学生写字；感情朗读课文，积累优美句段的目标达成较好。四、时间分配效果时间分配还算合理，衔接较为紧凑。五、学生自主学习和合作学习效果这两方面不是很凸显，学生资源和生成资源利用不显著。《画家乡》教材分析 本文是人教社一年级下册第七组的第三篇课文，本单元共有四篇课文，《吃水不忘打井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》，一个识字和一个语文园地。本组教材是以“幸福生活”为专题编排的。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《关怀》是让学生了解“昨天”。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。《画家乡》评测练习读读说说他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。------------那么---------,那么--------------。《画家乡》评课记录周老师执教的《画家乡》一课，主要有以下几个特点：一、教给学生利用不同方法识字《小学语文新课程标准》中明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学中，周老师正是遵循这一建议，把识字教学与读图、猜字义、看图片、联系生活实际等多种教学情境结合起来，鼓励学生运用在已有的识字方法基础上，创新识字方法，增强识字兴趣，提高识字效率。二、注重学生对课文的朗读和语言的积累《画家乡》这篇课文，语言生动优美，词汇丰富，是感情朗读的好教材。《小学语文新课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，在课堂教学中尊重学生的独特体验至关重要。周老师在教学中引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出，朗读感悟就很到位。三、课堂延伸，情感升华让学生来当小导游，学生在情境中投入地介绍，既能增强自己表达的自信，又能把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造提高语言运用能力。从教学实际来看，学生们喜欢这种学习的形式，感觉特别的生动、亲切，充满生活的气息。还需改进的地方：1、生字的学习，老师引导过多，学生缺乏自主思考和合作交流的时间，还是有些被老师牵着走的感觉。3、写字指导不位，没有留给学生书写时间，更谈不上反馈和评价。《画家乡》课标分析读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，