部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首嬉戏儿歌。虽然篇幅较长，但内容简洁、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。我预备了以下内容，供大家参考!

【篇一】部编版二班级上册语文识字3《拍手歌》课文原文

你拍一，我拍一，

爱护动物要牢记。

你拍二，我拍二，

孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，

雄鹰飞行在蓝天。

你拍四，我拍四，

天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，

丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，

黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，

竹林熊猫在玩耍。

你拍八，我拍八，

大小动物都有家。

你拍九，我拍九，

人和动物是伴侣。

你拍十，我拍十，

爱护动物是大事。

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本文由人民教育出版社学校语文室编写。

【篇二】部编版二班级上册语文识字3《拍手歌》教案1

教学目标：

学问与技能：

1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让同学把握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。

教学重点难点：

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学预备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争论学习

教学过程：

（一）展现图片，谈话导入，揭示课题

1、课件展现动物图片，引导同学说说熟悉其中的哪些动物，告知同学这些动物就藏在今日要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，同学齐读。

3、熟悉“拍手歌”。回忆二班级学过的拍手歌。课件展现，请一位同学朗读，其他同学拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1、同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、同学自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。

3、同桌互读，订正字音。

（三）细读课文，借图识记

1、画一画，找一找。

引导同学自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据同学的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导熟悉“隹”。先让同学观看“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让同学知道带有“隹”的字与鸟类有关。最终拓展识字，让同学说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、读一读，选一选。

这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习：

牢记爱护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家肯定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确     。

3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4、自由读文，巩固生字。

（四）拍手嬉戏，品读课文

1、同学自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，同学读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1、引导同学默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。

2、同学思索后沟通。

3、让同学抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让同学仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求同学能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

（六）书写“保、伙、伴”

1、观看偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观看比较，说说写好单人旁需要留意些什么。

2、观看部件，沟通提示。引导同学观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。

3、老师范写，同学练习。

4、师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

1、总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物伴侣，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。

2、拓展延长：同学课后搜集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通。

（八）布置作业：

1、熟读课文。

2、把今日学过的内容讲给家人听。

【篇三】部编版二班级上册语文识字3《拍手歌》教案2

教学目标：

1.熟悉“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐。

3.培育同学自主识字的爱好，

感受动物生活的自由和欢乐，增加爱护动物的意识。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1.猜谜语。

（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶狠，威严凛凛山大王。（老虎）

（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱玩耍，宝贵稀有是国宝。（熊猫）

2.动物是我们的好伴侣。今日我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，读准字音

1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.出示生字，读准字音。

讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。

读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

3.出示词语，辨析字音。

锦鸡——风景深浅——上升

森林——生灵雄鹰——声音

猛虎——门口

4.出示儿歌，大声正确地朗读。

三、合作沟通，自主识字

1.生小组合作识字。

（1）在熟悉生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）

（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

2.生沟通识字好方法。

（1）猜谜语识字。

山倒下来压住了火。（灵）

人靠在树边休息。（休）

两人坐在木板上。（丛）

（2）加一加识字。

田+介=界钅+帛=锦

亻+木=休犭+孟=猛

羊+羽=翔从+一=丛

（3）形近字识字。

记——纪从——丛

休——体锦——棉

（4）笔顺识字。

世：横竖竖横竖折

界：先写“田”，再写“介”。

（5）看图识字。

嬉戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。

3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

（1）认真观看这三个字，你发觉了什么？（它们都是“隹”字旁）

（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。

（3）古人多么聪慧，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。

四、观看字形，书写生字

1.认真观看字形。

（1）独体字。

九：留意笔顺，第一笔撇，其次笔是横折弯钩。

（2）左右结构。

歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。

猫：左窄右宽，左右齐平。

（3）上下结构。

丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。

（4）半包围结构。

友：撇画要写得伸展。

2.生写字。同桌互评。

五、品读儿歌，理解释疑

1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。（动物世界很新颖）

（1）“新颖”和“新奇”有什么不同？（新奇是刚消失的，很少见的;新颖不光是表示刚消失的，而且是很奇怪的。）

（2）朗读第1节，理解动物世界新颖的特点。

2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。

3.自由读儿歌，用“”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜爱哪个动物伴侣，为什么？

4.生沟通描写动物生活的语句，师相机点拨。

（1）孔雀锦鸡是伙伴。

①看图，孔雀和锦鸡都有漂亮的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。

②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴？为什么你们会成为好伙伴呢？

③绽开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么？

（2）天空雁群会写字。

①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;很多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。

③大雁迁徙的时候，为了平安，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢？回顾一班级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。

（3）丛林深处有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶狠的老虎。

②拓展词语：特殊凶狠的野兽就叫——猛兽;特殊威猛的士兵叫——猛士。

③“丛林深处”是什么样的地方？（树林特殊往里的地方）

④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶……

5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由拘束，无忧无虑。

（1）齐读课文最终三节儿歌，说说你读懂了什么。

（2）补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗？为什么说爱护动物是大事？（地球是人類和动物共同的家园，人类与动物相互依存，爱护动物、爱护环境是人类的责任。）

（3）齐读最终三小节。

六、朗读儿歌，熟读成诵

1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美妙画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。

2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。（生自己拍手诵读、同桌相互拍手诵读……）

3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。

4.看图编儿歌：你会仿照课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗？（你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……）

师小结：读着好玩的拍手歌，我们似乎看到了人和动物和谐共处的美妙画面。让我们边拍手边诵读这首好玩的拍手歌。

七、复习词语，练习巩固

1.就要告辞动物伴侣了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。

友爱的小péngyou：

你们好！

地球是我们漂亮的家园。你们看，雄鹰在天空飞行;xióngmāo

在竹林玩耍;老虎cónglínshēnchù在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么漂亮，黄鹂和百灵在放声gē