2023年初中德育的工作总结优秀

2023年初中德育的工作总结优秀初中德育的工作总结优秀篇1

背景：

学生自习课不守纪律的问题曾经始终困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就始终追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多方法，但都好景不长，坚持不下来。实在没方法，年轻的我就狠狠把学生指责一顿，有时好像也起到了肯定作用，纪律的确做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了宁静的自习氛围，就很难再复原安静了。

案例：

一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很宁静。接近中考了，同学们都在仔细地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话（我们教室是平房）。这位家长很关切自己的孩子，不停地问这问那。一转瞬，非常钟过去了，那位家长还是说个没完。最终聊完了，我打算回教室，刚走到教室门口，却发觉学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。

我猛地推开门，怒气冲天地站在教室门口，热闹声嘎然而止，全部的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好像在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力气也在不断提示我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我特别愤怒，但是我努力地压制着怒火，限制着自己。因为多数次阅历教训告知我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还须要去做工作弥补，其实特别不合算。可是，今晚学生的表现的确特别不好，肯定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。

我该怎么办呢？在足足缄默了好几分钟之后，我最终起先说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我特别生气，也特别难受，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教化，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我缄默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这或许是我实力有限，我恨我自己，我要惩处一下自己，我确定去操场罚跑十圈，让我醒悟醒悟。”（我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么）说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我望见我的三个班干部来了，“韩老师……”他们好像要说什么，但被我挡住了。我有意笑着说：“我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。”他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。最终跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是细致望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的.表情。他们明显是受到震撼了。很多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，好像没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这肯定是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终半吐半吞。

又缄默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：假如你们平常的自习纪律都像现在这样，我将恒久以你们为骄傲。其次句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最终问了一句：“以后怎么做？”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的学生们反应神速：“要宁静！”。我又笑着说：“那做不到呢？”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。

那天以后，不断地有老师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，假如有同学不当心说话声音大了一些，立刻就会有人提示他不要讲话，而被提示的人也感到似乎做错了什么，立马就宁静了。我自己也几乎没有再就纪律问题指责过他们。而那个晚上的事情，也让全部学生上了刻骨铭心的一课。

反思：

1、适当的缄默更有教化性。我们常常在教化学生时，大多数状况下都是给他们语重心长的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，假如每天都对学生说要宁静，不要说话，那学生确定听烦了，也根本听不进去，假如在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他确定也会明白自己做了什么。所以有时适当的缄默有比大堆的道理更有劝服力，更能起到教化的作用。

2、适当的自罚会更有劝服力。要时刻把握住学生的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所实行的方法要让他从心理上相识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教化，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到指责，内疚，从而真正相识到自己的错误。

3、遇到突发事务要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越困难，使师生间的关系恶化。假如能够冷静下来，仔细地思索一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。假如当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会短暂收到一些效果，但不会太许久。

4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，英勇的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面对学生致歉，做出检讨或是惩处，这样表面上老师好像没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。

初中班主任教化案例二

“教化无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教化方式，老师须要这种才智，班主任尤为须要这种才智。在平常工作中，我们班主任常常公开教化意图或教化目的，惟恐学生不知道自己的良苦专心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生深厚的爱好及期望值，也会引起学生的反感。因此，把教化意图隐藏起来，是教化艺术非常重要的因素之一。

一、案例概述

一次以《xx我想对你说……》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的留意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就别出心裁，其间表达了他也想向优秀生那样精彩，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺压人等。小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。

二、思索及处理

读罢他的文章，我没有刚好写下评语，细致地谛视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。下午放学值日时间，我装作匆忙忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思索着事务的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这的确是个问题。

其次天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的爱好，当然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成果优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是静静地观战。其次周时，我静静地给“加油组”开了个小会，激励他们在劳动上赛过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果真在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成果。当流淌红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，留意细微环节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我依旧什么也没说。班会后，我留了一篇日记，其次天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作”，李兰写到“我平常总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了”刘帅写到“我喜爱现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很兴奋”。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面有意卖弄了一下我写给刘帅的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而澄澈；卫生角的工具，总因你的仔细而整齐；同学们的队列，总因你的指挥而整齐！”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常自己身上的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师再操劳了，每个人都有不同的变更，当然是让人欣喜的变更！

三、主要依据

苏联着名教化家苏霍姆林斯基说过：“在教化过程中，儿童越是觉察不到老师的教化意图，教化效果就越好。”所以在处理这一案例时，我运用了心理示意法，以无指责的形式使学生接受指责，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生主动的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题。所以，在对这部分学生的管理中，我们要想方设法创建各种各样的机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正确运用“识己示意”来引导他们来相识自己的不足，使优秀生在与他人集体互动中，相识自己，发展自己。其次：班里所谓的“中等生”，他们好象是常被老师“遗忘”了的学生，在这次的事务中，我感谢刘帅同学让我有了一个反思，那就是应当关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增加一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深。在思索这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自信念。我觉得，班主任要培育良好的班风，肯定要擅长抓住教化的契机。而前提是要深化学生生活，细心视察；要面对全体，一视同仁，捕获孩子身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生。细心视察学生要做到：第一，见微而知着。对学生的视察应从审微起先，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教化。其次，察近而料远。班主任对学生的教化应用发展改变的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明将来。

对学生的教化和管理要想事半功倍，就要想方法启发学生进行自我教化，把对个别学生的教化看成一次对全班学生引导教化的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以敬重为前提，双轨道去处理问题，从不同学生的爱好和需求动身，在轻松与平和之中更好地寻求教化才智，在春风化雨中做到才智育人，让“教化无痕”。

初中德育的工作总结优秀篇2

我负责xx四班和自强六班的十五位同学的德育帮扶工作。经过一个学期的努力和深化地工作，十五个同学在我的帮辅下，无论在学习还是纪律方面都有较大进步和提升，为了今后能更好地做好德育导师工作，特将工作做如下总结。

一、用爱心拉近距离。

作为德育导师，应当主动主动地为学生营造一个适应他们，特殊是学困生的身心健康发展的同等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。针对他上课时常常违纪的习惯，我采纳了时常提示他们和表扬相结合的方法，为了照看他们的自尊心，我通常不失时机地表扬，渐渐地他们上课能遵守纪律了。有一次学校召开家长会，我就顺便向家长把他们最近在学校的状况反馈一下，指出了他们的点滴进步，看得出家长都非常兴奋。课后，我和家长作了一次长谈，具体分析了他们的状况，告知家长平常要多关切孩子，在家里多和他们聊聊学校里的事。同时向她介绍一些教化孩子的方法、阅历。比如发觉错误不要干脆指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的熬炼。因为四班的`邵会康语文学习有困难，我特地每天晚自习之前的无声自习为其补差补缺，让他跟上全体学生学习的步伐，这样，让他感受到老师对他的爱增加自信念。

二、用真心换取信任。

在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐性和表扬，少一些生气和指责。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热忱，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、找寻学生的闪光点，去激励他们上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就绚丽，就这么简洁。

三、用关切激发热心

在多次和他们的谈话沟通中，发觉他们虽很无趣但又有自己的志向。他们希望自己将来能考上自己喜爱的高校，做一个有用的人。假如以他现在的成果，这根本是不行能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心。提示他们现在应当把握好时机，彻底变更陋俗；树立信念，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成果稳步提高，就肯定能如己所愿实现志向。很快，他们课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，自学实力加强，学习成果也有所提高。

做好问题生的德育工作是一件艰难的任务，须要我们坚持不懈的关注和耐性的关怀。让爱心在帮扶中传递到最终。学期结束了，德育工作还要接着，我会一如既往的关注他们。

初中德育的工作总结优秀篇3

我校全面实行上级文件精神，根据上级教化部门和学校德育工作“育人为本，德育为先”的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教化为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校内文化建设，主动开展各类主题教化活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，主动探讨德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加强德育领导力气

1、学校整合各方面教化力气，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的看法和建议，仔细分析学校德育工作的现状，针对存在问题，主动探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，主动开展切合实际的系列教化活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素养的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以老师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的.思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增加职业责任感，提倡爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素养的提高，初步营造了人人关切学生健康成长的良好德育环境。

（二）健全制度，完备安排，使学校德育工作有章可循

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教化形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作安排。开学后，各班都能制订好相应的德育工作安排。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

（三）开展特色活动，激发竞争意识

针对职业学校学生的自卑感和上进心不足等问题，甚至有“无事生非”的倾向，我们主动开展各种有益的活动，以活动为载体，以培育学生的胜利感和参加意识为动身点，让学生在活动中的得到熬炼，得到自我价值的确定，形成良性的竞争意识，达到活动育人的目的。

本年度我们开展的主要活动有：抓好每周的升旗仪式，上好国旗下的讲话课，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和专业前途的教化。结合传统节日、纪念日，开展各种活动，丰富学生的课余生活，寓教于乐。表彰先进，弘扬正气。对德教工作中涌现出来的先进班级、社团和先进个人，刚好表彰嘉奖，使大家学友榜样，赶有目标。

（四）强化硬件设施，为德育工作供应充分物质保证学校为了改善德育大环境，不仅从软件上入手加强工作力度，还不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作供应充分的物质保证。添置设备，支配专人负责工作，画廊、墙报的宣扬工作责任到人，定期更新，充分发挥其宣扬作用。

在校内内新建了名人名言、格言警句的宣扬牌；教室等地方悬挂着名人画像及宣扬标语，充分突出学校的教化功能；通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增加了学校的环境育人氛围，育人效果良好。

二、强化行为规范管理，变更学生精神面貌

1、加强对学生的《学生守则》、《学生日常行为规范》以及习惯养成教化，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，中午和晚上放学、晚自习后的骑车状况，平常上下课的提前到位等。

还有学生宿舍的管理，生管组加强住宿生的教化管理，杜绝夜不归宿、容留外人住宿行为，宿舍管理员正常进行检查，学校生活指导老师夜间巡察协作生管组对学生生活起居进行指导。又如各年段、班级能做到根据学校的统一布署，保质保量的做好常规卫生工作，保证校内大环境的整齐、清爽，以充分发挥环境育人的效能。

2、充分利用升旗仪式、班会课、德育课、礼仪课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制平安和思想品德的教化。通过国旗下讲话、主题班会课，培育学生酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱集体、酷爱家乡、遵纪遵守法律、文明礼貌，做时代新人。

3、落实科学发展观，的确加强青少年思想道德建设。在工作中始终坚持以科学发展观为指导，以构建和谐校内为着力点，着手加强团干部、学生会各班的实力建设，增加理论学习水平和管理实力，通过学习党团学问，增加团员、青年的意识教化，塑造团员、青年的高尚品质，培育团员、青年的民族精神，推动学校文化建设更上新台阶，尤其是班级文化建设的深化开展，促进学生文明礼仪习惯的养成教化效果显著。

初中德育的工作总结优秀篇4

本学期，依据学期初德育工作安排，我校以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小学生守则》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教化，坚持“突出重点，注意实效”地开展德育工作，围绕校内文化建设，主动开展各类主题教化活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，主动探讨德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支阅历丰富、方法独到的德育工作队伍。组织老师学习《中小学老师职业道德规范》等，使老师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关切、爱惜短暂落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建同等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教化活动，刚好反馈、处理班级中发觉的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、嘉奖制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优树先的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教化网络

德育工作离不开社会、家庭的协作，为此学校主动构建社会、家庭、学校德育工作网络。通过家长会，刚好传达学校中心工作，各项主要活动，教化教学成果，指导家教工作等等。为广阔学生、家长供应了一个沟通的平台，努力使家庭教化与学校教化能默契协作。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了详细的帮教措施，记载好帮教状况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐性去感化他们，尽量把一些苗头性问题歼灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教老师和措施，增加教化转化的责任感。

二、强化行为规范训练，变更学生精神面貌

1、加强行为规范养成教化，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教化。

2、强化行为规范教化的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定校值日检查内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、眼保健操、课间操、自行车排放、标记佩戴状况、文明礼仪、违纪状况的检查评比落实到位。对文明礼仪、校内纪律、课前打算、清洁卫生等实行每天检查的方式，对佩戴状况实行突击检查的方式，对班级墙报、班级布置实行定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部的监督作用。一学期来，各部门仔细负责，检查公允公正，值周工作到位。

4、接着对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流淌红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的'量化考核干脆挂钩，有力地调动了班主任工作。

5、学校新出台了学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪常规，并把礼仪常规的评价细化。家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责，并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成果综合，最终得出学生的思想品德成果。

通过对学生的行为规范教化，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教化的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

三、交通平安教化

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校内，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿公路。经过全校师生的努力，我校再次获得“平安校内”的光荣称号。

四、接着深化健康教化

5月份，面对日益扩散的手足口病，学校推出多项举措加强预防“手足口病”的宣扬教化，动员全体师生主动行动起来投入这项工作。向师生们介绍了手足口病的症状、危害、加强监测、发觉病例的处理，如何对学生加强健康教化和防治工作指导等；校长利用晨会从手足口病的基本学问、防治要点等集对学生进行了详尽的宣扬教化；各班主任利用夕会让学生更进一步的直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视；学校对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广阔师生加深了对手足口病的相识，科学、有序地做好传染病的预防限制工作，保障了校内卫生平安。

五、特色工作

以活动为载体，增加德育的实效性，本学期我们组织开展了一系列特色活动：

1、开设体育活动周，相应阳光体育。

针对学校操场小，学生多的特点，我们组织小型体育单项赛，举办了跳绳竞赛，并响应市局提出的阳光体育一歌一舞活动，丰富了学生的课余生活，我们还组织了阳光体育之歌的合唱竞赛，通过竞赛让歌曲广泛传唱，也培育了他们的集体主义荣誉感，收到了良好的效果。

2、主动参与市运会

经过细心选拔，主动筹备，我们参与了市春运会，整体水平与兄弟学校还有差距，但是通过参赛，达到了熬炼队伍，提高声誉的目的。

3、以校报为窗口，多做自我宣扬，加强校际间的沟通，为广阔师生供应展示才华的舞台，努力办好校报，接着提高水平和质量。做好学校的宣扬报道工作，提高学校的知名度，并主动向市级宣扬媒体投稿，实现宣扬工作的突破。

几多耕耘、几多收获，在全校教职工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成果，成果只能代表过去，今后我们将不断努力，使我们中心小学在各方面都取得可喜的进步。

初中德育的工作总结优秀篇5

我担当班主任已有十多年了，亲身的教学工作实践阅历，使我深深地感到：班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成果是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。

怎样才能当好班主任呢？作为一个班主任，要带好一个班，必需具有肯定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生假如没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培育学生的高尚品德，教化学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚恳、英勇的孩子。要激励学生学好学问，立志成才。

我做班级工作，平常就注意对学生进行德育教化，如何做好班主任工作，下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的相识……

第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充溢对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教育。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深厚浸在华蜜的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份尊敬。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会安静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创建性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化将来。

其次、班主任得是个法家，一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的'氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规则，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚决地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的惊诧中，我又会亲善地对他说：“同学，欢迎你来到初一（1）班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，慎重地从前门轻敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同探讨建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学细心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平常处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是征对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得*你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到老师处理问题的良苦专心。

第三、班主任得是个儒家面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的看法，不妨变通执行，达到既使其相识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的相识，起到意想不到的效果。再举一例说明：有一年，我班有个学生头脑比较聪慧，但性格比较孤僻，平常与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，常常迟到早退，虽多些教育起效不大，也难以走进其心灵，为此，我始终苦于无良策应对。后来慢慢地他的迟到次数累记达到学校公开通报指责的惩罚，为此，我找他谈话，告知他我要将他的有关状况向学校汇报，并告知他将受到的惩罚。他当时，对我说，“我有这么多次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的状况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他点触动了，我就趁热打铁，对其讲解并描述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，老师你能再给我一个机会吗？我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必需征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，恳求同学们给他一次机会。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的相识并提出要求同学们给他一次机会。

在同学们慢慢举起手臂中，他流泪了。后来他告知在那一刻，他感受到了同学们对他的关切和爱惜，他懊悔平常和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班察看一个月，保留对他的问题上报进行处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关切集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟慢慢赢得同学的宠爱，他自己也体会到与人和谐相处的欢乐。后来，在他考上高校后第一个老师节他给我的来信中，他真诚地提及那次惩罚，他说那次惩罚是他一生中最有意义的惩罚，让他学会了做人，学会了与人相处。他现在深深地体会当时我对他的良苦专心。

总之，班主任要把德育工作放在首位，仔细做好班级工作。既教书，又育人，不断提高学生的素养水平，培育学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才。

初中德育的工作总结优秀篇6

本年度，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教化为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现将一年的工作总结如下：

一、抓好老师师德建设。

坚持每月一次组织全体老师进行师德学习。我们先后学习了《把终身学习确立为坚决目标》、《换个思维天地宽》、《老师要做到五个自觉》、《老师应具备的六种意识》、《做学生喜爱的老师，上学生喜爱的课》、《老师应具备的职业精神》等内容。通过组织老师学习并组织老师谈学习感悟、写心得体会，使老师的思想受到熏陶，提升师德水平。

二、接着抓好班主任队伍建设这一中心环节。

1、定期召开班主任阅历沟通会，组织班主任在班级常规管理、班风、学风建设上相互沟通，各抒己见，相互借鉴，促进了班级的管理。

2、坚持每月组织一次班主任学习，提升班主任的管理水平。先后学习了如下内容：《管与放》《严与宽》《如何培育班级小助手》《沟通困难，老师错在哪》《做好班主任工作的几点体会》《班主任语言艺术规律》等。

3、开展文明班级的评比活动。一周一总结，一月一评奖，颁发流淌红旗，调动班主任和学生的主动性，促进班级管理。

三、抓养成教化，落实常规管理。

1、加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教化，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的卫生、学习、礼貌等行为规范。各班级能做到根据学校的统一布署，保质保量的做好常规卫生工作，保证校内大环境的整齐、清爽，以充分发挥环境育人的.效能。

2、充分利用升旗仪式、班会，对学生进行爱国主义、集体主义、法制平安和思想品德的教化。通过国旗下讲话、主题班会，培育学生酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱集体、酷爱家乡的情感；学习法律，遵纪遵守法律；讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素养。

3、加强平安教化、不断增加学生的平安意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的交通平安、消防平安、饮食平安、等各项平安教化。主动开展相关主题班会，进一步增进学生的法制学问和遵守法律意识，懂得珍爱生命、崇尚科学。

四、以主题教化活动为载体，使学生在活动中成长。

本年度我校以开展丰富多彩、生动活泼的德育活动为主线；充分发挥团队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用，利用老师节、国庆节、元旦等节日活动，开展针对性教化活动，活动采纳生动活泼的形式，让学生在活动中，学问得到进一步扩充，实力得到进一步提高。

1、5月，我校实行“学雷锋，做有道德的人”讲故事、演讲竞赛。这次演讲竞赛提高了同学们对雷锋精神的相识和理解，激励学生从自我做起，从身边小事做起，自觉主动地在学习生活中时刻学习雷锋精神，做有道德的人。

2、11月，结合文明校内创建活动，邀请了由县司法局、乡派出所等部门负责同志组成的宣讲团，为全校师生上了一堂生动的法制教化课。

4、12月，组织了全校师生共同参加的“迎元旦趣味运动会”。

五、存在问题

1、德育工作的模式有待更加科学化、体系化，突出实效性。

2、班主任工作的主动性和主动性有待提高。

3、加强对学生的常规管理，特殊是行为习惯的养成教化方面。

4、学困生思想转化工作较薄弱，个别班主任责任心不强，班级管理不够到位，家访方面欠规范。

学校德育工作任重而道远，创德育工作特色，重德育工作实效是我们永不变更的追求。在以后的工作中，我校在上级部门的领导下，在全校师生的共同努力下，扎扎实实开展各项工作，力求精致有效，为我校德育工作开创新的局面。

初中德育的工作总结优秀篇7

时间似水，岁月在平凡中静静而去，一个学期的工作在惊慌劳碌中结束。本学期，初三年级组全体老师团结协作，顺当完成了学校交给的各项工作，现总结如下，不妥之处，请指责指正。

一、充分发挥全体老师的作用，努力做到教书育人，管理育人，营造全员德育，全程德育的良好氛围。

学期初，结合初三年级的特点，我们确立了：人人争做合格毕业生为题的系列教化活动。

1、严格执行实行《北京市中学生守则》、《北京市中学生日常行为规范》，从学生的发型、着装抓起，从学生的坐、立、行、走抓起，引导学生注意自身的外在形象，进而内化为自觉行动，全面提高综合素养。

1）年级进行定期检查与抽查，确保每一位学生具有良好的形象，为调动学生的主动性，我们把常规检查结果刚好反馈给班主任、班长，这样使得每一位学生都能够自觉约束自己，一学期中，初三年级校服着装、发型、自行车摆放、卫生、财产等各项工作有条不紊，良好的风气为学习的顺当完成奠定了基础。

2）班主任与任课老师之间的亲密协作形成了一股强有力的教化力气，为本届初三各项工作的顺当开展供应了保证。

本学期，为充分发挥任课老师的作用，我们主要做了以下二项工作：

第一，定期与任课老师座谈，便于年级驾驭第一手材料，对症下药。

其次，实行班主任与任课老师“会诊”制，即定期对班级的状况，存在的问题进行研讨、沟通，统一相识，统一思想，提高教化效果。

2、组织老师学习《中小学老师职业道德规范》，树立正确的教化观，担当起时代给予的重托。

思想教化的主渠道在课堂，只有充分发挥每一位任课老师的作用，注意挖掘教材中，生活中思想教化的内容，才能真正落实教书育人的双重责任。为此年级定期开展学生座谈会，就老师的师表形象，课堂教学等进行问卷，使老师们能够自觉规范自己的行为，真正做到学高为师，身正为范。

3、加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，用现代教化思想，教化观念武装班主任。

班级是学校的基本组成，只有一个个班级秩序的稳定，才能有年级学校的秩序的井然，班主任是班级工作的组织者，，班主任的工作水平干脆影响着班级管理的实效，为此，年级依据实际状况，采纳以会代训的形式进行培训学习，在3位班主任的努力下，在8位任课老师的支持下，我们平稳的把本届学生送出西屯中学。

二、充分利用各种教化资源，抓住各种教化时机，开展符合年级学生特点，身心发展须要的教化活动。

1、织学生参与周一的规范化升旗仪式，在雄壮的'国歌声中，提升学生的爱国主义情感。

2、发挥共青团组织的作用，引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观。

借发展团员这一契机，规范初三学生的言行举止，规范他们的坐立行走，培育具有良好行为的初中毕业生。

3、丰富学生课余生活，提高学生审美实力，为学生的今后发展奠基。

总之，一学期以来，在全体任课老师的支持理解帮助下，我们圆满的完成了本届初三的教化教学任务。

初中德育的工作总结优秀篇8

德育工作是一种创建性的智能劳动，它无时不有，无所不在，在物理教学中，应依据不同内容的不同特点，有针对性地进行德育渗透。

一、通过介绍物理学家，提高学生的道德水平

物理学问中包含着特别丰富的做人的道理。结合物理学家生平活动来讲授伦理道德，会对学生起到潜移默化的作用。

如物理学家牛顿说过：“我所以有这样的成就是因为我站在巨人们的肩膀上。”这充分表现了牛顿敬重他人劳动成果和虚心的美德。

如法国数学学家、物理学家、哲学家帕斯卡，从小宠爱数学，17岁就初显才华，后来设计了加法器，独创注射器等，他提出并论证了大气压随高度增加而削减的规律等等，取得了一系列科学成就，当时年仅30岁，真可谓年轻有为。这和他渴求学问，勇于拼搏，坚持实践的辩证唯物主义精神是分不开的，可是就在他才华横溢的时代，信仰出现了危机，他变成了一个信奉上帝的忠实教徒，从而陷入了唯心主义的泥坑。年仅39岁就与世长辞了。帕斯卡的一生告知了我们一个人有了正确的人生观，树立了明确的奋斗目标，在事业上就能勇于进取，硕果累累，假如一个人信仰上发生了危机，精神上失去了牢靠的支柱就会误入歧途，一事无成。充分发掘物理学家的伦理道德观和品质启发、教化、感染学生．有利于提高学生的思想道德水平。

二、通过安验教学进行德育渗透

1．培育学生严谨治学的看法。

在试验过程中，部分同学操作不仔细，对此我介绍物理学家童第周肃穆仔细，实事求是的科学看法，培育学生肃穆仔细和实事求是的看法。

2．培育学生担当挫折的实力。

物理试验往往有误差，如误差太大会使试验失败，学生可能会丢失信念。

这时应向学生指出，即使科学家，探讨过程也会遇到失败，每个成果都付出了辛勤的劳动，艰苦努力，战胜了一次又一次挫折所取得的。如我国青年科学家陈竺经过十多年不懈的努力，在白血病探讨过程中经过上万次的失败仍不屈不饶，最终揭示出基因组方面的规律，提出新的治疗方法。

3．培育学生爱惜公物的思想。

在物理试验中，老师要教化学生遵守纪律，爱惜公物。严格按操作规程办事。不乱拿乱放仪器，测量仪器不能超过它的最大测量范围，试验完毕要把仪器放回原处。

三、利用高科技学问教学，激发爱国主义热忱

如在《从火车到火箭》一节教学中，结合书中的示意图介绍火箭的原理、作用和载人航天器的`问世，让学生进一步感受科学技术的发展。又如《半导体、超导体》等介绍了高科技技术发展在我国的应用，这些丰富的素材，为学生展示了科学的力气，使学生相识到科学技术的