名师工作室建设方案

名师工作室建设方案

名师工作室建设方案本工作室以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙、专家引领和教学效率等为主要的研修形式。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，融合科学性、实践性和研究性于一体的研修团队。通过共同努力，提高工作室成员及所有教师的个人修养和专业素质，培养工作室成员逐步成为南京市教学领域有一定知名度和影响力的名师，并建设充满教育智慧的名师工作室团队，为我区教师专业发展、教学质量提升做出贡献。业务指导：陶道均（组织策划）、王为峰（客座专家）、吴远怀（专业顾问）。业务管理：南京市浦口区名师工作站，南京市浦口区第三中学。工作任务：1.带一支团队：通过三年为周期的培养计划的实施，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范、课堂教学、课题研究和管理岗位上出色，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。2.抓一个项目：总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。3.做一次展示：引领初中数学学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。本文描述了一个初中数学名师工作室的组织机构、成员条件和人员分工。工作室通过名师公开教学、组织研讨、现场指导等形式对成员进行培养，以论文、专著、研讨会等形式向全区辐射，引领全区初中数学学科课程教学改革。工作室成员要求思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，专业基础扎实，在新课程改革中身体力行。工作室主持人负责工作室方案、活动的制定和落实，资源的整合，成员的培养等。成员分工包括主持人和其他成员，主持人负责工作室方案、活动的制定和落实，其他成员则根据工作室的需要分工合作。该初中数学名师工作室致力于提高教师的教学水平，通过名师公开教学、组织研讨、现场指导等形式对成员进行培养。工作室成员要求思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，并在新课程改革中身体力行。工作室通过论文、专著、研讨会等形式向全区辐射，引领全区初中数学学科课程教学改革。工作室主持人负责工作室方案、活动的制定和落实，资源的整合，成员的培养等。工作室成员根据工作室的需要分工合作，共同努力提高教师的专业化水平。邵传经、袁小军、张慧、方文慧共同负责课题研究和教学案策划和设计，分工由邵老师负责。雷广菲、张婷负责活动召集和磨课，林丽、石小恒负责材料收集和整理，刘有兰、董丹颖负责课堂教学策划和设计，余浪涛、王长颖负责网站管理。该工作室提供以下服务内容：1、课标解读；2、课堂教学研究、课堂教学诊断；3、教材分析及处理、教学重难点把握、教学方法研究、教学设计撰写指导、教学效果测评；4、教师专业成长、组织开展校级优质课竞赛、指导教师参加区级及以上优质课竞赛；5、课题研究及指导；6、练习题、测试题的编制；7、为学校提供决策。该工作室设定了成长目标。第一年，成员对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，能独立上出高质量的课，并具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。第二年，成员能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。第三年，成为区级以上的骨干教师。为了实现成长目标，工作室制定了以下工作措施：1、积极参与学科前沿理论与课程改革理论等读书活动，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会；2、每周听课1-2节；3、每学期组织召开两次研讨会，就课标、教材、教法、教学效率及本期教学重难点进行研讨；4、跟踪指导至少2名年轻教师的课堂教学；5、举行名师专题讲座；6、开放名师课堂，每月至少一节课；7、每学期举行一次教学质量分析会，为学校提供决策依据；8、每学期编制一套练习题和测试题；9、定时派成员外出培训和学习；10、参与课题研究，并指导教师进行课题研究。工作室以领衔人的特色专长为基础，以全体成员的智慧为依托，对初中教育教学工作进行专题研究，以初中数学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我区初中数学教学水平为根本目标，制定本工作室的科研课题方向是初中数学高效课堂教学设计研究，课题名：《初中数学“模块多维式问题串”教学设计研究》（南京市十三五教育规划立项课题）。其中，教学资源的有效性设计研究是一个重要的方向。：本工作室以“少教多学，让学引思、教学相长”的理念设计教学，致力于提高课堂效益和质量。我们的研究主要集中在教学媒体资源的有效利用策略、课堂生成性资源的即时设计策略以及教学情境的有效设计策略等方面。其中，我们特别研究了初中数学“模块多维式”问题串教学设计，包括分层教学方法、自主性学习活动设计、探究式学习活动设计和体验性学习活动设计等。我们采用“问题-活动-引导-反思”四环导学教学模式，让学生更多地思考和参与，从而提高他们的兴趣和学习效果。为了保障工作室的顺利运行，我们制定了以下规章制度：每学期召开一次工作室计划会议和总结会议，安排阶段性工作情况汇报会议，以督促检查课题实施情况和解决实施过程中的难点。工作室成员平时以自学为主，每月定期集中学习一次并交流心得体会。同时，根据自我发展计划明确学习内容和目标，有选择性地学习教育教学理论等方面的知识。我们的后勤保障包括提供所有硬件设施、外出培训学习机会和经费保障。我们希望通过这些规章制度和保障措施，为促进学生健康全面的发展寻求更有效的方法。1.名师工作室的工作协议书名师工作室的领袖和成员们都签署了《名师工作室成员工作协议书》，该协议书规定了双方的职责、权利和评价办法。在完成工作室的研究项目和个人专业化成长方面，双方制订了周期性的发展目标。2.进步计划和培训安排工作室的领袖为成员们制定了具体的进步计划，并安排了相应的培训过程。3.学习、研究任务和研讨活动工作室成员必须参加由工作室布置的培训工作，完成工作室的学习和研究任务，并取得相应的成果。此外，成员们还积极参加各级各类教学研讨活动，并定期举行“主题”研讨。研讨成果将在工作室网站上发布。4.工作室网站和资料管理工作室的网站和电子档案袋资料需要及时更新，并开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。工作室还通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。5.