试析就业为导向推进中等职业教育思想的转变及教学论文

Word第第页试析就业为导向推进中等职业教育思想的转变及教学论文[论文关键词]中等职业学校;电子商务;就业教育;教学

一、广西电子商务的进展环境

电子商务在全球范围的兴起和迅猛进展,快速转变了全球原有的经济格局以及传统的经济运行模式。电子商务在催生新经济和推动经济全球化中所表现出的巨大能量,以及使其成为评价一国经济进展水平和可持续进展力量的重要指标。

广西属于西部落后地区,选择怎样的一种适合自己区情的电子商务进展道路,乃是众多人关注的焦点。首先,这方面的人才在我国资源稀缺,特殊是随着网络经济和电子商务的飞速进展更突显了这一冲突。广西由于自然、社会和经济等诸多劣势因素,对人才缺乏足够的吸引力,这就必定导致人才的匮乏和流失。其次,企业管理水平落后,商务观念和信息意识依旧薄弱。广西很多企业的管理尚处于主管随便的经济管理阶段,而管理程序化、科学化是实现电子商务的基本要求。中国电子商务是有主导信息技术的IT业界推动的,在进展之初就带有深厚的技术倾向,“重技术、轻商务”的现象比比皆是,广西的商务观念和信息意识尤其薄弱。这明显对电子商务的应用和进展极为不利。

二、以职教特性为根据,提倡就业教育

正确熟悉职业教育的特性,明白职业教育的宗旨,教学才能坚持以就业为导向,增添推动面对市场以及学校进展与经济社会进展紧密结合的自觉性和责任感。

(一)从职业教育的本质属性看。在职业学校学习技术技能,以博得企业的青睐,获得职业是职业教育的主要目的。因此,职业教育也就是以就业为导向的教育。

(二)从职业教育的培育目标上看。职业教育应当面对实际、面对社会,适应详细职业培育生产、管理、服务第一线

具备综合职业力量和全面素养的有用性人才。

(三)从职业教育的培育对象来看。就读于中等职业学校的同学基本上是成果相对较低,相当一部分同学家庭存在这样那样的困难。虽然这些家庭都抱有望子成龙、望女成凤的愿望,但由于历史的与现实的`缘由,家庭的境况和子女学习状态、健康状况或出于某种无奈等种种因素,大多数能比较理智地选择职业学校,通过求学,进而就业,在社会上获得生存和进展的空间。

我们以职业教育特性为根据,中等职业教育必需提倡就业教育。学校要与市场保持零距离,要高度关注产业结构调整的动态,就业市场的改变,相关政策的调整,准时讨论应对措施,依据市场需求确定培育目标、人才规格、学问技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等,把学校改革进展成受社会欢迎的中等职业学校。

三、以就业为导向,转变思想观念

(一)转变同学观念

我们要主动地面对同学现状,由于生源文化程度的参差不齐和整体素养的下降,老师所面对的一部分同学学习现状:1.文化基础薄弱又没有把握好的学习方法。2.渴望一技之长又缺乏刻苦精神。3.爱好爱好广泛又表现消极、懒散的堕性。4.乐于接受信息又厌倦踏实学习。这与学校的培育目标存在着很大的反差。

润物细无声的老师,首先要懂得同学的真正需要,要理解同学。并且在教学中要关注和正视同学间存在的认知差异,如学问水平、接受力量、潜在爱好、学习看法,乃至道德水平的差异,从而使每一名同学都能得到最大程度的进展。

在学问技能教学的同时,与教务、同学等管理部门一起实施有效的管教管导,开展同学心理健康教育与心理健康询问,赐予同学不同的启发、诱导和教化,使同学转变错误的价值观念,订正不良的学习看法,形成良好的班风和校风。

我们要开展同学观的讨论,要把教育的基点放在全面开发同学的潜能上,将职业指导贯穿于教育教学的全过程,树立每一个同学将来都可能在某一个领域成为佼佼者的观念。

(二)转变教学观念

1.就业教育与人生规划教育相结合

假如我们把就业教育看成是关心同学实现“短期目标”,那么人生规划教育就是意在关心同学树立“长远目标”。开展就业教育有利于通过让同学明确就业取向,熟悉社会用人要求,从而激励同学要有打算、有步骤的学习学问、培育专业技能,为实现就业打下良好基础。

2.就业教育和日常教育相结合

就业教育不仅仅是就业部门的工作和任务,各个科任老师也应当主动参加到就业教育当中来。教学的主要目的不仅仅是要让同学学习到书本学问,更重要的是要让同学能够在今后找工作的时候,增添自身的竞争实力,能在工作当中更好地运用所的学问服务于社会,提升自己。

3.就业教育与专业教育相结合

老师面对社会经济形势的进展,城市经济产业结构调整,职业教育的改革改变,要加强在教学理念、教育心理等等的教学思想预备,使同学形成娴熟的职业技能和适应职业改变的力量。

(1)强化中职电子商业专业基本技能训练是突出中职同学电子商务核心力量的必定要求;

(2)适应中职电子商务专业同学特点,也应强化基本技能训练;

(3)要提高中职电子商务专业同学就业适应力量,也应强化基本技能训练。

四、以就业为导向,实现教学改革

(一)表达中职特点,实现教学改革

1.制度创新。树立服务意识,探究适应经济结构调整和同学进展需要的教学制度。

2.专业开发。主动适应社会需求,从实现学校职业教育培育目标动身,优化具有岗位性和敏捷性的专业设置。

3.课程改革。课程改革要适应社会人才的培育需求,增添课程的有用性和应用性、适应性和实践性。

4.探究文化基础教育的力量培育。文化基础课以“必需”和“够用”为度,文化基础教育中更加注意同学对学问的应用力量、学习力量和试验力量的培育.

(二)突出专业特点,强调技能培训

要树立正确的教学质量观,首先,我们要明确学校的培育目标,就是在九年义务教育的基础上培育高素养劳动者。其次,我们要明确教学的定位,要依据社会经济的改变,瞄准行业企业的就业岗位需求,坚持以力量为本位,改革学校教学的课程、改革教材及改革教学实施过程,实现教学与职业资格证书挂勾,走产教结合、校企合作的路子。再次,要树立正确的教育质量评价标准,不能把考试成果作为衡量同学教育质量的唯一标准,而是把用人单位满足不满足、同学满足不满足、同学家庭满足不满足作为衡量学校职业教育质量的最终标准。

1.加强实践教学。在教学中努力实现同学到企业实习,有利于同学技能进展和实现就业。同时,在课堂教学中探究与试行:

(1)课堂实训与专业教学相