教师资格考试考试《中学教育学》综合检测题

教师资格考试考试《中学教育学》综合检测题

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、教学过程中的首要因素是()

A、引起学生注意

B、指导学生学习

C、提供教材内容

D、提出教学目标

【参考答案】：A

【解析】：引起学生注意是教学过程中的首要因素。

2、根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从

各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺

序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是()

A、合科课程

B、学科课程

C、核心课程

D、活动课程

【参考答案】：B

【解析】：学科教程亦称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律

和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不

同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。

3、()是直接决定教育目的的因素。

A、生产力

B、政治制度

C、科学技术

D、文化

【参考答案】：B

【解析】：政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

4、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特，在这主要是因为教

育具有()

A、阶级性

B、生产性

C、等级性

D、相对独立性

【参考答案】：D

【解析】：教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；

教育要受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。

5、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指()

A、课的结构

B、课的部分

C、课的设计

D、课的程序

【参考答案】：A

6、教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。不过，教育这

种文化现象具有()

A、普遍性

B、渗透性

C、特殊性

D、不可替代性

【参考答案】：C

7、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性

课程和()

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课

D、实践性课程

【参考答案】：D

8、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权

影响力；二是O0

A、年龄影响力

B、性别影响力

C、个性影响力

D、学术影响力

【参考答案】：C

【解析】：略。

9、舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）

A、33%

B、25%

C、66%

D、70%

【参考答案】：A

【解析】：舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。

10、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）

A、个别教学制

B、班级教学制

C、分组教学制

D、能力分组制

【参考答案】：B

11、“道之所存。师之所存也”。这句话讲的是（）

A、教师的传道者角色

B、教师的授业、解惑者角色

C、教师的示范者角色

D、教师的研究者角色

【参考答案】：A

【解析】：“道之所存，师之所存也”。讲的是教师的传道者较色。

12、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结

果。”这一观点属于个体发展上的（）

A、内发论

B、外一论

C、多因素相互作用论

D、活动论

【参考答案】：C

13、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）

A、定向作用

B、决定作用

C、影响作用

D、促进作用

【参考答案】：B

【解析】：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制

定起着决定作用。政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定

着教育目的。因此，正确答案选B。

14、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）

A、根本途径

B、唯一方法

C、主要方法

D、最佳途径

【参考答案】：B

15、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是()

A、知识分子与工人农民相结合

B、教育与生产劳动相结合

C、脑力劳动与体力劳动相结合

D、城市教育与农村教育相结合

【参考答案】：B

16、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的()o

A、《课程与教学的基本原理》

B、《教育目标分类学》

C、《教育过程》

D、《教学与一般发展》

【参考答案】：A

17、教育心理学的研究对象是()

A、学生和教师的基本心理规律

B、学习过程和教学过程的基本心理规律

C、学校情境中学与教的基本心理规律

D、学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律

【参考答案】：C

18、持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来

确定教育目的的是的观点。()

A、宗教本位论

B、社会本位论

C、个人本位论

D、文化本位论

【参考答案】：C

19、学科教学目标是指()

A、学科各章节教学目标的总和

B、学科各知识点教学目标的总和

C、学科课堂教学目标的总和

D、学科教学的总目标

【参考答案】：D

20、在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中

()O

A、“知”是关键期

B、“情”是关键

C、“意”是关键

D、“行”是关键

【参考答案】：D

21、不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并

由学生自学和独立作业的教学组织形式是()

A、个别教学制

B、道尔顿制

C、分组教学制

D、设计教学制

【参考答案】：B

22、“不愤不启，不俳不发”这句话所强调的主要含义是()o

A、先天有差异，要因材施教

B、学以致用，学习与行动相结合

C、学习新的知识，巩固学过的知识

D、学习和思考相结合

【参考答案】：D

【解析】：朱熹将“不愤不启，不俳不发”解释为“愤者心求通而未得之意,

诽者口预言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”它要求在教学过程中掌握

学生的心理状态，使教学的内容和方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以

充分调动学生学习的主动性和求知欲。

23、构建学习化社会的理想是()的主要体现。

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、前制膏仙新畜

D、正规教育

【参考答案】：B

【解析】：学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习

化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。

24、班级管理的基本功能是()。

A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B、调动班级成员参与班级管理的积极性

C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D、进行社会角色的学习

【参考答案】：B

【解析】：见大纲中对班级管理功能的论述

25、在人的发展中起主导作用的因素是()o

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体的主观能动性

【参考答案】：C

【解析】：教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环

境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：(1)教育具有

明确的目的性和方向性；（2）学校教育具有较强的计划性和系统性；（3）学校教育

具有高度的组织性；（4）教育可以激发和发展被教育者的潜能；（5）教育能对各种

环境加以一定的控制和利用。

26、教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接

受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）0

A、可接受性原则

B、直观性原则

C、循序渐进原则

D、启发性原则

【参考答案】：A

【解析】：教学过程中，教学内容、方法、进度等适应学生的身心发展，并

且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教

学的可接受性原则。

27、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A、德育

B、劳动技术教育

C、体育

D、智育

【参考答案】：A

【解析】：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。见大纲中

对德育的阐释。

28、单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）o

A、民主平等关系

B、控制与被控制关系

C、授受关系

D、主导与服从关系

【参考答案】：C

【解析】：从教育内容的角度说，教师是教育者，学生是接受者。

29、强制性、普遍性、基础性这三个特征是()0

A、课程目标的基本特征

B、教学计划的基本特征

C、教学大纲的基本特征

D、教学目标的基本特征

【参考答案】：B

【解析】：课程文件的三个层次分别是：教学计划、教学大纲和教科书设计。

其中教学计划具有强制性、普遍性和基础性。

30、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由()首先

提出。

A、保罗？郎格朗

B、杜威

C、洛克

D、卢梭

【参考答案】：A

【解析】：法国著名成人教育家保罗？郎格朗首先提出。

31、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段

的儿童能做到这种程度？()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：根据皮亚杰的认知发展阶段论，此时儿童的认知发展到具体运算

阶段。

32、教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量

是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为()

A、消极力量

B、中性力量

C、惰性力量

D、积极力量

【参考答案】：B

【解析】：中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。

33、测验结果的可靠性或一致性的程度是()

A、效度

B、区分度

C、信度

D、难度

【参考答案】：C

34、()被公认为第一本现代教育学著作。书中，赫尔