教科版科学小学三年级下册第二单元动物的一生教案

教科版科学小学三年级下册第二单元动物的一生教案

1.迎接蚕宝宝的到来

【教学目标】

科学概念目标

1.知道蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。

2.知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

3.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。

4.通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。

5.制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。

6.观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。

7.对养蚕活动、观察蚕卵及蚕卵的变化表现出浓厚的兴趣。

8.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管小蚕。

9.能在课后坚持观察记录。

10.了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。

【教学重难点】

重点：观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。

难点：指导学生制定蚕一生生长变化的观察计划和进行长期观察。

【教学准备】

教师准备：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶（或葛笋叶）、介绍养蚕方

法的资料、观察计划表、PPT等。

学生准备：蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

［材料准备：PPT、蚕宝宝图片］

1.PPT出示蜗牛、鱼的图片，提问：它们从哪里来？

2.PPT出示蚕的图片，提问：它是谁？它从哪里来？

3.PPT出示问题：你养过蚕吗？你知道蚕的哪些方面？

4.揭示探究主题：迎接蚕宝宝的到来（板贴）

二、探究与研讨（预设30分钟）

［材料准备：蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒、学生活动手册］

活动一：观察、记录并描述蚕卵的外形特征

1.提问：你观察过蚕卵吗？你以前是用什么方法和工具观察的？

观察的时候遇到过什么困难吗？

（预设：用眼睛看蚕卵太小，不太看得清）

2.PPT出示放大镜和尺子的图片，提问：如果给你这些工具，

能帮助你解决困难吗？你准备用这些工具观察蚕卵的什么特征？（建

议学生采用“我能用……观察蚕卵的……”的句式作答）

3.师生交流后，小组观察蚕卵并将蚕卵的特点以图片和文字的

形式记录在活动手册上。

4.师生交流小结蚕卵的主要特征：颜色为紫黑色或灰绿色、形

状为椭圆形、很小（大小长约1毫米，宽约1毫米,厚度约0.5毫米），

用放大镜可观察到蚕卵中心是凹下去的。

活动二：为蚕宝宝制作一个“家”

1.PPT出示并提问：蚕卵是怎样变成蚕宝宝的？师生讨论交流中小结：幼虫

或幼崽从动物卵中破壳而出的过程叫孵化。

2.PPT出示提问：为了迎接蚕宝宝的到来，我们应该为它准备些什么，蚕卵

孵化需要什么条件？蚕宝宝健康生长又需要什么条件呢？

（1）PPT出示阅读资料（也可以打印出来下发学生直接阅读），引导学生围

绕上述两个问题，师生交流：你获取了哪些信息？

（2）师生交流小结：蚕卵的孵化需要适宜的湿度、温度，还需要食物和安全、

卫生的场所。（准备的蚕叶不需要水洗，及时清除蚕沙，发现病蚕或死蚕要及时

清理。）

（建议：也可以网上百度“怎样饲养蚕宝宝”视频，直接在线播放）

活动三：制定蚕的一生观察计划

1.提问：养蚕是一件漫长的事，在此期间我们应该怎么做？（引导学生说出

“制定计划”）

2.思考：（1）观察蚕的一生中我们应该重点观察什么？

（2）你会选择什么工具进行观察？

（3）你会选择什么方法记录？

3.出示观察计划表（提前准备），在教师指导下，小组完善记录表。

蚕的一生观察计划

饲养时间：年月一一年月

饲养地点：教室

食物：桑叶

观察记录方法：______________________________

观察记录内容：

蚕的生长变化记录表

日期体长（毫米）它的样子生长需要其他发现

（画图记录）

四、拓展

1.PPT出示刚产下的蚕卵图片，提问：今天我们观察的蚕卵和刚产下的蚕

卵颜色相同吗？蚕卵还会有什么变化呢？

2.布置作业：养蚕活动就要开始了，让我们从观察蚕卵开始，并及时将自己

的发现记录在活动手册上。

【作业设计】

一、选一选

1.蚕的新生命是从（A）开始的。

A.蚕卵B.蚕宝宝C.蚕蛾

2.蚕卵的孵化需要适宜的（B）o

A.水B.温度C.食物

3.刚孵化出来的蚕宝宝很小，以下适宜采用的观察方法是（A）。

A.用毛笔、羽毛轻取轻放B.用木棒拨动观察

C.直接用手拿着看

【教学反

2.认识其他动物的卵

【教学目标】

1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。

2.确定标准，将观察过的卵分类。

3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。

4.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

【教学重难点】

1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。

2.确定标准，将观察过的卵分类。

3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。

【教学准备】

一颗生鸡蛋和纵向切开的一颗熟鸡蛋、蚕卵、放大镜、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.教师导入：春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖

后代的。课件出示各种动物的卵。（板书课题）

2.教师提问：不同动物的卵一样吗？它们有什么相同与不同？

二、学单导学，自主探索。

1.观察不同动物的卵。

（1）教师出示课件，展示不同动物的卵。

（2）教师引导：上节课我们观察了蚕卵，现在我们用相似的方法观察其他

动物的卵，再比较它们的相同点和不同点。

（3）学生观察课件展示的动物卵，记录观察结果。学生相互讨论结果后汇

报。

（4）教师根据学生的汇报结果总结。

2.给动物的卵分类。

（1）教师引导学生阅读课本P25“动物卵分类（班级记录表

（2）教师提问：你们能确定其他的分类标准，给这些卵分类吗？

（3）学生相互讨论结果后汇报。

3.观察鸡蛋的内部结构。

（1）教师展示纵向切开的一颗熟鸡蛋，引导学生观察其内部结构。

（2）教师打开一颗生鸡蛋，引导学生观察其内部结构。

（3）教师指名两位学生在黑板上分别画出生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构。

（4）汇报：鸡蛋里面有一头是空的，卵壳上有膜。（指出卵白、卵黄、气室）

推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

（5）学生相互讨论结果后汇报。

三、深入研讨，建构认识。

教师根据学生的汇报结果总结：鸡蛋的气室在小鸡孵化的过程中提供氧气;

卵白提供养料和水分；卵黄提供营养；卵壳对卵内的胚胎提供保护作用。卵黄上

还有一个小白点，这是胚胎，是鸡宝宝生命的开端。

四、拓展应用，深化认识。

【教学反思】

3.蚕长大了

【教学目标】

科学概念目标

1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大，伴随着眠和蜕皮现象。

2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。

3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取

食、运动、呼吸等功能相适应。

4.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程，能用文字和画图描述幼蚕的形

态特征。

5.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。

6.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。

7.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

8.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。

9.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。

10.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。

【教学重难点】

重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的

身体结构及对应的功能。

难点：区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。

【教学准备】

教师准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、PPT等。

学生准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

［材料准备：小组蚕的幼虫的生长变化图片，小组记录］

1.PPT出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。提问：我们已经

饲养了一段时间的蚕，哪个小组能跟大家分享一下作为“小蚕农”的经验？（预

设：学生分享交流收获和遇到的问题，表扬观察记录细致的小组或同学）

2.PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。提问：蚕卵中孵化出来的蚕

宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？（预设：黑色的，小小的，

有很多绒毛像蚂蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕）

3.提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？（预设：白白的，胖胖的，

长长的，有很多脚等，这些变化说明了什么？蚕长大了）

4.揭示课题：蚕长大了

二、探索：蚕的生命活动和结构特征（预设20分钟）

［材料准备：四龄蚕、桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、蚕的活动视频、活动

手册］

1.提问：从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？（预设：一直进食、

会排便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮）

（1）PPT出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。（蚕主要的食物是桑叶，

也可以喂养葛苣叶和专门的饲料；进食后的蚕会有排便的行为）

（2）PPT出示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。（蚕在生长期间，蜕去旧皮

长出新皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆）

2.提问：对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？（预设：蚕的眼睛在哪

里，它的鼻子、嘴巴长在哪儿，尾巴上的刺有什么用，蚕是用什么呼吸的，它是

怎么感知周围环境的）（眼睛、嘴巴、刺等归结为身体结构的秘密，呼吸的秘密，

运动的秘密，对外界刺激的反应）

3.小组活动观察蚕：（建议可从以下几个方面组织学生展开观察）

（1）观察蚕的身体结构（数一数蚕的身体有几节，每节各有什么特征，一

边观察一边完成活动手册的记录）。

（2）用放大镜观察蚕的口器（教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观

察）。

（3）将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。

（4）用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。

三、研讨交流（预设10分钟）

［材料准备：蚕的活动图片、教学课件］

1.小组交流汇报各自发现，可以围绕以下问题展开：

（1）蚕的幼虫身体结构是怎样的？

（2）蚕用身体的哪些部分感知周围环境？

2.教师适时进行补充小结：

（1）蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，头部有眼和口，胸部有三

对胸足，腹部有四对腹足，最后面还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两

侧有黑色的小点是用来呼吸的。

（2）蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。蚕是用口进食的，利用三对胸足

协助把持住桑叶进食。

（3）蚕真正的足一一胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，

爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。

（4）用棉签触碰蚕的身体时，蚕会不停扭动。

2.提问：蚕的幼虫在生长过程中需要些什么？

3.适时小结：为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑

叶，清新的空气。

四、拓展（预设5分钟）

［材料准备：五龄蚕吐丝的图片、教学课件］

1.播放五龄蚕吐丝的视频。提问：一些蚕身体开始变透明了，而且不再吃食，

是什么原因引起的？类似这种现象在成蛹之前会出现几次？（预设：蚕要吐丝结

茧了，4次等）

2.提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？

3.PPT出示各式各样的蚕房子图片。

4.小结拓展：我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备，并及时将观察到的

内容记录下来。当然，我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。

【板书设计】

3.蚕宝宝长大了

头部胸部腹部尾角

胸足气门腹足尾足

【教学反思】

4.蚕变了模样I-V-

【教学目标】

1.知道变蛹前的

蚕是蚕生长发育过程

的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

【教学重难点】

1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一

种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

【教学准备】

蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什

么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。

二、学单导学，自主探索。

1.观察前，明确观察要求。

（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。

（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考

的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不

同。

2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。

（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。

（2）学生观察并做好记录。

3.观察后，汇报交流实验现象。

学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形

成结茧衣、形成结茧层。

4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。

对蚕蛹的观察要提出五个问题：

（1）蛹的外形和蚕有什么不同？

（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一

定的观察事实作为依据。

5.观察蚕茧和蚕丝。

第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学

的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。第

二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品

给学生欣赏。

三、深入研讨，建构认识。

1.教师出示课件引导学生开展研讨。

2.研讨过程围绕以下四个问题开展：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？蚕

蛹还会变化吗？它可能变成什么样子？蚕蛹对蚕起到什么作用？

3.学生观察教学课件，相互交流观察结果后汇报。

4.教师根据学生汇报情况总结。

5.教师指导学生对画一个蚕蛹图像。

四、拓展应用，深化认识。

阅读资料：还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段？

【教学反思】

5.茧中钻出了蚕蛾

【教学目标】

科学概念目标

1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹

三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。

科学探究目标

1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾

和雌性蚕蛾。

2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。

3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。

4.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。

5.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。

6.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。

【教学重难点】

重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。

难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部

分发育而来的。

【教学准备】

教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。

学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

［材料准备：PPT蚕蛾产卵图片］

1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段一一蚕蛾。（板

贴）

2.提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）

二、探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟）

［材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等］

1.交流我们的新发现。

（1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有

了怎么样新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾）

（2）PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕

蛾。（教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎

么样的？）

（3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃

东西？它们怎样运动？等等）

（4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产

卵）

（5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，

蚕蛾振动双翅，不吃也不喝……

2.观察蚕蛾的外形特征。

（1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些

器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）

（2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书）

（3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈

小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有

三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两

对翅、三对足。

（4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：

如何区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；

雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。）

3.比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。

（1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。（预设：茧里只

有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。）

（2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹

的哪部分发育来的呢？

（3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。

（4）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而

来的，蚕蛾是蚕的成虫。

三、研讨：实验发现（预设8分钟）

［材料准备：PPT图片］

1.PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似?它们有什么共同特征？

2.PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸

部长有翅膀和三对足。有些昆虫的翅膀退化。

四、拓展：这些动物是昆虫吗？（预设5分钟）

1.PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。

2.阅读科普读本，认识更多的昆虫。

3.机动：指导完成设计的作业题。

【板书设计】

茧里钻出了蚕蛾

触角

腹

【作业设计】

1.蚕结了茧，再经过（C）后，蚕蛾从茧中钻了出来。

A.四五天B.一周C.十多天

2.以下说法正确的是（B）。

A.每一只蚕蛾都会产卵

B.蚕蛾虽然有翅膀，但不会飞

C.蚕蛾钻出蚕茧后，仍然吃桑叶

3.形态结构与蚕蛾相似的动物是（A）。

x长r

A.蚂蚁B.蜘蛛C.马陆（千足虫）

4.与雌蚕蛾相比，雄蚕蛾（C）0

A.身体稍小，腹部狭长，翅膀振动慢

B.身体稍大，腹部肥大，翅膀振动慢

C.身体稍小，腹部狭长，翅膀振动快

【教学反思】

6.蚕的一生

【教学目标】

1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。统计各个阶段的时间。

2.知道蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

3.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命

周期。

4.培养对生命的珍爱之情。认识资料积累和整理的重要意义。

【教学重难点】

1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。统计各个阶段的时间。

2.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命

周期。

【教学准备】

学生分组实验器材：学生的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。

教师演示器材：介绍蚕的一生的图片或课件。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

教师：同学们，这节课我们来回顾我们的养蚕过程，我们用了哪些研究方法？

蚕的一生经历了怎样的过程？整理我们的观察记录。

二、学单导学，自主探索。

1.教师引导：在前面的课时中，我们观察了蚕一生的生长变化情况，在我们

的观察过程中，我们都用到了哪些观察方法呢？你们是怎样记录蚕的变化的？

（1）教师指名学生回答。

（2）教师总结：研究蚕我们可以用视频、照片、图画、记录表、观察日记

等方式。蚕的一生经历了蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个过程，经历了出生、生长、

繁殖、死亡四个阶段。

2.将蚕的生长变化图片按顺序排列。

（1）教师根据课本P35与随堂学指名学生将其排序。

（2）学生汇报排序结果。

三、深入研讨，建构认识。

1.用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。

2.小结：蚕的一生。

蚕的一生，主要围绕蚕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同

这点来进行。教师要启发学生，蚕在蚕的整个周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的

一生应为卵、幼虫、蛹、成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。

3.蚕的生命周期。

这个活动要帮助学生从蚕的一生为卵、幼虫、蛹、成虫，上升为出生、生长

发育、繁殖、死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计

出来，认识到这就是蚕的生命周期。

4.什么因素影响蚕的生命和变化。

蚕健康生长需要什么条件？自己是怎么满足它的？

5.展示会。

让学生把自己的记录表，制作的小报、标本，拍的照片，专题研究报告等资

料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，

写成一篇心得体会。

四、拓展应用，深化认识。

【教学反思】

7.动物的繁殖

【教学目标】

1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物

产生新生命的主要方法。

2.通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

3.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学重难点】

卵生和胎生的比较总结。

【教学准备】

动物的繁殖活动视频资料，课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.复习回顾：蚕卵、鸡蛋的结构。（板书课题：动物的繁殖）

2.教师：地球上动物的种类多种多样。哪些动物生小动物的方式与蚕相似,

哪些动物生小动物的方式与蚕不同呢？

3.学生根据经验作出汇报。

二、学单导学，自主探索。

1.卵生方式与卵生动物。

（1）教师出示课件，展示鸟类的繁殖活动与各种卵生动物产卵过程。围绕

随堂学部分，教师讲解卵生方式，介绍卵生动物。

（2）学生观察记录。

（3）教师根据随堂学部分提问：动物的繁殖活动包含哪些行为？

（4）学生交流后回答。

2.胎生方式与胎生动物。

（1）教师出示课件，展示各种胎生动物和它们生下小动物的过程。围绕随

堂学部分，教师讲解胎生方式，介绍胎生动物。

（2）学生观察记录。教师明确：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生，

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。

（3）教师提问：我们身边哪些动物是胎生动物？学生交流后回答。

三、深入研讨，建构认识。

动物的繁殖方式。

1.教师提出问题：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多例子吗？

2.学生相互交流后汇报。

3.教师提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？

4.总结：动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生。人类繁衍后代的方式是胎生。

四、拓展应用，深化认识。

【教学反思】

8.动物的一生

【教学目标】

科学概念目标

1.知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

2.知道像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。像狗那样，

身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大（哺乳）的动物属于哺乳类动物。

3.识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。

科学探究目标

1.基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同

特点。

2.基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。

3.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

4.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

5.感受到珍爱生命、健康生活十分重要。

【教学重难点】

重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。

【教学准备】

教师准备：科学记录单、班级研究记录表、PPT等。

学生准备：学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦（预设5分钟）

［材料准备：多媒体课件］

1.PPT出示蚕各阶段的图片，提问：蚕的一生经历了哪些阶段？（预设：卵、

蚁蚕、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾……）

2.出示蚕的生命历程循环图，小结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”

四个阶段。

3.出示6种动物（鸭子、熊猫、金鱼、猪、鳄鱼、蝴蝶）的图片，提问：其

它动物的一生又会经历哪些过程？

4.学生根据图片提示进行描述或者介绍自己知道的关于动物一生的事例。

5.教师适时补充小结，揭示课题：动物的一生。（板书）

二、探索（预设17分钟）

［材料准备：多媒体课件、班级记录表］

活动一：了解鸡的一生

1.PPT出示谜语。（预设：鸡）

2.提问：从谜语中我们可以获取哪些关于鸡生命历程的信息？（预设：鸡是

从蛋里孵化而来的；小鸡破壳需要20天左右；鸡身上有骨头、有毛；雏鸡像一

个黄色的球等）

3.PPT出示蚕的一生和鸡的一生的图片资料，提问：鸡的一生与蚕的一生有

哪些相同与不同之处？（预设：都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡；鸡有绒

毛、羽毛、翅膀、母鸡下蛋、不经过变态等）

4.PPT出示关于鸟类这一种动物的特征，小结：像鸡那样，卵生、身上长有

羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。

5.PPT出示图片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小结：鸟类的生命历程：

卵（蛋）一幼年（雏鸟）一成年（成鸟）。

5.小结：与昆虫一样，鸟类都经历了出生一生长发育一繁殖一死亡的过程。

活动二：了解狗的一生

1.播放视频“狗的一生”，提问：看了视频，结合自己的了解，说说狗的生

命历程有哪些特点？（预设：小狗是母狗生出来的；刚生出的小狗闭着眼睛；小

狗需要吃妈妈奶汁长大；狗的身上长着毛；狗的活的时间比较长等）

2.小结：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大的动物属于哺乳动

物。

3.PPT出示图片（猪、大熊猫、猴子、看、老虎、羊、长颈鹿6种动物母子

共生的图片）提问：哺乳类动物的一生又有什么共同特点？（预设：哺乳类动物

出生后都会经历“幼仔一成年”）

4.小结：与昆虫和鸟类一样，哺乳类动物都经历了出生一生长发育一繁殖一

死亡的过程。

活动三：了解我们的一生

1.