科学教科版六年级下册第四单元物质的变化同步分层作业含答案

六年级科学下册（教科版）

4.1厨房里的物质与变化（分层作业）

【核心素养】

1.能够对水、食盐、铁锅等厨房中的物质特征进行观察描述。用观察、比较、分析、概

括的方法，寻找物质发生化学变化的证据。

2.初步养成乐于观察身边常见物质变化现象的兴趣和探究欲。

3.初步感受身边的物质在不断地变化并且影响着我们的生活。

【基础作业】

一、知识展示台

L物体是指占有一定空间，由物质组成的东西，如易拉罐是物体，而组成易拉罐的材料

铝或铁也是一

2.如下图所示，水在不同条件下会发生三态变化，这个过程中新物质产

生。（填“有”或“没有”）

玻埔片

加热融化加热蒸发

落却凝固落却领结

二、对错判别处

1.岩石很坚硬，它是不会发生变化的。（）

2.世界是由物质组成的，物质是变化的物质的变化是不同的。（）

3.所有的变化都会产生新物质。（）

4.化学变化不会改变物质的大小和形态。（）

5.人也是由物质构成的。（）

三、选择大乐园

1.下列不属于物质的是（）。

A.电

B.空气

C.理想

2.泡沫灭火器里面盛有两种不同的液体，灭火时，两种液体混合，能喷射出大量的二氧

化碳及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。所以泡

沫灭火器灭火利用的是（）。

A.物理变化

B.化学变化

C.无变化

3.下列关于物质变化的说法中，不正确的是（）。

A.物质总是在不断地发生变化

B.物质变化的速度有快有慢

C.有些物质根本就不会发生变化

【优化提升】

四、实验探究区

如图，某实验小组用小刀、火柴等物品研究火柴的变化。

①②③④

1.请帮他们完成下面的记录表格。

项目变化方法发生的变化有无新物质产生

对比①②

对比①③用小刀削火柴头上的红磷

对比①④

2.这些变化的相同点是（）。

A.形状发生了变化

B.产生了新物质的唐

C.颜色发生了变化

3.小组成员不小心将火柴掉入水槽中，于是慌忙捡起来，结果发现火柴怎么也点不着了

o关于火柴发生的变化，下列说法正确的是（）。

A.火柴的形状变了，没有新物质产生

B.火柴遇水后颜色变了，产生了新物质

C.火柴遇水后性质发生了变化，但没有产生新物质

参考答案

1.物质

2.没有

--、

1.X273.X4.X5.V

.~二、

1.C

2.B

3.C

四、

1.合理即可

2.A

3.C

六年级科学下册（教科版）

4.2产生气体的变化（分层作业）

【核心素养】

1.能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。能以观察到的变化现象

如有气体生成为依据，判断物质发生了什么变化。

2.能够尊重实验事实，愿意与人交流实验现象，分享观点。产生深入研究物质变化的兴

趣。

【基础作业】

一、知识展示台

1.我们把小米和豆子混合在一起，然后将其分离，小米和豆子变化（填

“发生”或“没发生”），这样的变化属于物理变化。

2.用手触摸装有小苏打和白醋混合后的液体的玻璃杯壁，会感觉到比之前

一些。（填“凉”或“热”）

3.先倒好白醋再放入适量小苏打和先放入小苏打再倒入白醋，这两种方法产生的现象—

一样的。（填“是”或“不是”）

二、对错判别处

1.小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡泡了，白醋没有发生变化，仍然留在杯子里。（

）

2.如果有一种气体比空气重，还能使火焰熄灭，它肯定是氧化碳。（）

3.小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体是含有新物质的液体。（）

4.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，如产生气体。（）

三、选择大乐园

1.用白醋浸泡下列物体，会产生气泡的是（）。

A.陶瓷碎片B.玻璃碎片C.鸡蛋壳碎片

2.如图，将白醋和小苏打混合后产生的气体沿着烧杯壁缓缓倾倒，我们能观察到靠近底

部的蜡烛先熄灭，过一会儿上面的那支蜡烛也熄灭了。/

这一现象可以说明（）。，

A.此气体比空气重且不助燃「等一

B.此气体比空气轻且不助燃AW

c.这种气体就是二氧化碳

【优化提升】

四、实验探究区

小明同学学习了本课之后，准备制作一个简易灭火器，制作方法如下。

制作材料：空饮料瓶（开口要大一些）、试管、小苏打、白醋、洗涤剂。

制作步骤：①首先拧下饮料瓶的瓶盖，用铁钉在瓶盖中央钻个小孔，然后往饮料瓶里加

大约;的水。②往瓶里加入小苏打，边加入一边搅拌，直到小苏打不能溶解为止，再往

小苏打溶液里加入少许洗涤剂。③往试管里倒入白醋，将装满白醋的试管轻轻放入饮料

瓶中，注意白醋不能与小苏打溶液混合。将扎了小孔的瓶盖在饮料瓶上拧紧，这样自制

灭火器就做成了。

使用方法：将瓶子倾倒并摇晃，自制灭火器就会喷出大量气体和泡沫。

1.加入小苏打时，搅拌的目的是（）。

A.减慢小苏打的溶解

B.加快小苏打的溶解

C.溶解更多的小苏打

2.小苏打不能溶解的标志是o

3.自制灭火器灭火时，发生的变化是o（填“物理变化”或“化学变

化”）。

4.自制灭火器喷出的大量气体是（）。

A.氧气

B.氮气

C.二氧化碳

参考答案

3.没发生

4.凉

5.是

二、

2.X2.X3.X4.V

三、

4.C

5.A

四、

4.B

5.搅拌后水中仍然有沉淀

6.化学变化

7.C

六年级科学下册（教科版）

4.3发现变化中的新物质（分层作业）

【核心素养】

1.能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。能根据物质变化的现象判断该物质

变化是物理变化还是化学变化。能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取物

质发生化学变化产生的新物质的特征。

2.养成细心观察、及时记录的习惯。体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得

出正确结论的重要性。

3.了解化学变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。

【基础作业】

一、知识展示台

1.虾被煮熟后变红，发生的变化是有新物质产生，是变化。

2.蜡烛燃烧时会产生蜡油，这是蜡受热产生的现象，这个过程中没有新

物质产生。

3.玻璃片接触火焰后，在接触火焰的地方会产生一些黑色物质，这种物质是

___O

二、对错判别处

1.物质的物理变化和化学变化不能同时发生。（）

2.酸雨会腐蚀树木和建筑，是对我们生活有害的变化。（）

3.气球爆炸是化学变化。（）

4.蜡烛燃烧不但会发光、发热，还会产生水、炭黑等新物质。（）

5.物质只要混合在一起就会产生新物质。（）

三、选择大乐园

1.下列过程中，只发生物理变化的是（）。

A.蜡烛燃烧

B.火药爆炸

C.冰融化成水

2.加热白糖过程中，我们观察到颜色的变化是（）。

A.白色一淡黄色—深黄色一褐色一黑色

B.白色一淡黄色一红色一紫色一黑色

C.白色淡蓝色f蓝色深蓝色黑色

3.下列变化属于化学变化的是（）。

A.蜡烛熔化为蜡油

B.白糖颗粒变成糖浆

C.白糖变成“黑糖”

4.用蜡烛加热勺中的白糖时，使用蜡烛火焰的（）进行加热。

A.外焰

B.内焰

C.焰心

5.下列变化产生的新物质对我们的生活有益的是（）。

A.霉菌使食物发霉

B.酵母菌使食物发酵

C.钢铁生锈

【优化提升】

五、实验探究区

向勺中加入少量白砂糖，在点燃的蜡烛上加热，观察白砂糖的变化。

1.通常，白砂糖是___________体，加热后白砂糖首先会熔化变成体，

这是变化。

2.加热的过程中，液态糖中会“冒泡”，冒泡说明（）。

A.有气体产生

B.有氧气产生

C.有二氧化碳产生

3.持续加热白砂糖，还会发生其他现象，下列现象不是加热白砂糖过程中发生的是（

）O

A.颜色变化

B.气味变化

C.产生沉淀

4.长时间加热后白砂糖变成了，这种物质放入水中不能溶

解，说明它是一种和原有白砂糖（填“相同”或“不同”）的物质，这

是变化。

参考答案

、

6.化学

7.熔化

8.炭黑

-•、

3.X2.V3.X4.V5.X

--、

6.C

7.A

8.C

9.A

10.B

四、

8.固液物理

9.A

10.C

11.黑色的固体物质不同化学

六年级科学下册（教科版）

4.4变化中伴随的现象（分层作业）

【核心素养】

1.能够描述物质变化过程中所观察到的现象。能够根据物质变化的现象判断物质变化是

物理变化还是化学变化。

2.尊重证据。当多人观察、实验出现不一样的结论时，乐于分析原因，再次观察、实验

，以事实为依据做出判断。能坚持长时间认真细致观察铁钉生锈的现象，发展探究铁钉

生锈的兴趣。

3.人类可以利用科学与技术干预物质变化。

【基础作业】

一、知识展示台

1.美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的,产生了五彩

缤纷的色彩。

2.烧水时，水中产生的气泡是水蒸气，它和水是物质。

3.在铁制栏杆上涂油漆的主要目的是防止-

二、对错判别处

1.只要物质的颜色发生变化，就一定发生了化学变化。（）

2.物质发生变化时不一定产生新物质。（）

3.把沙子放入水中，有沉淀物出现，所以发生了化学变化。（）

4.烟花升入空中变成很多颜色，这是发生化学变化时伴随的现象。（）

5.灯丝在通电时会发光发热，属于化学变化。（）

三、选择大乐园

小明对铁和铁锈进行了研究，他采用了看、摸、连人电路、磁铁靠近等方法。将铁

锈连人电路后小灯泡不发光，用磁铁靠近铁锈也没有明显的现象。据此回答卜2题。

1.为了对比的准确性，小明应该（）。

A.寻找完全变成了铁锈的铁制品

B.从生锈的铁制品上刮下来铁锈

C.直接使用生锈了的铁钉

2.下列关于铁锈的特点，描述正确的是（）。

①有光泽②无光泽③粗糙④光滑

⑤能导电⑥不能导电⑦能被磁铁吸引⑧不能被磁铁吸引

A.①④⑥⑧

B.②③⑥⑧

C.②③⑤⑦

3.点燃的火把和点亮的电灯都能给我们带来光明，下列说法正确的是（）。

A.点燃的火把是化学变化

B.电灯发光是化学变化

C.两者都是化学变化

4.下列使埋在地下的自来水管（铁管）生锈速度最慢的土壤是（）。

A.含沙粒的潮湿、透气的土壤

B.河边的酸性土壤

C.干燥、有黏性、透气性差的土壤

5.萌小牛将收集到的二氧化碳通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊（生成了

白色沉淀）。据此可以判断该变化属于（）。

A.化学变化

B.物理变化

C.无变化

6.下列变化都伴随着颜色改变，其中与另外两种变化有本质区别的是（）。

A.加热白糖至黑色

B,把红墨水加入水中

C.在淀粉上滴碘酒

【优化提升】

四、实验探究区

铁生锈是生活中常见的一种现象，为探究铁生锈的原因，化学兴趣小组的同学进行了如

图所示的四个实验。如果铁生锈了，会消耗空气中的氧气，右边管子的水就会上升。请

回答下列问题。

1.铁生锈是一种变化。

2.该实验采用了对照实验的方法，要研究水分对铁生锈的影响，应该选择的两组实验是

)0

高度/厘米

小组

2小时5小时10小时15小时20小时

甲00000

乙000.30.81.5

丙00000

00.41.23.47.6

3.实验时，每隔一段时间测量导管内水面上升的高度，结果如表所示（表中所列数据为

导管中水面上升的高度）。从表格中看出，生锈最快的铁是组；从表格

中还可以知道食盐会_____________（填“加快”或“减慢”）铁生锈。

4.食盐水的浓度对铁生锈的快慢有影响吗？他们继续做了下面实验，从结果中可以得到

“食盐水的浓度越高，铁生锈越快”的结论，你觉得对吗？为什么？

食盐水的浓度1%3%5%7%...

生锈时间/小时6435...

参考答案

、

9.化学变化

10.同一种

11.生锈

二、

4.X2.V3.X4.V5,X

三、

11.B

12.B

13.A

14.C

15.A

16.B

四、

12.化学

13.甲、乙

14.T加快

15.不对。食盐水浓度在小于5%时，铁生锈时间随着食盐水浓度的增加而缩短，但是食

盐水浓度为796时，与食盐水浓度为5%时相比，铁生锈时间有所增长，铁生锈变慢了。

六年级科学下册（教科版）

4.5地球家园的化学变化（分层作业）

【核心素养】

1.通过查阅资料与分析推理寻找证据，尝试解释煤、石油、氧气的形成经历了复杂的化

学变化过程。体验探究中证据、逻辑推理的重要性，能将自己的分析结果与已有的科学

结论作比较。

2.体会化学变化对人类生产生活带来的影响。感受到资源的珍贵，认同珍惜资源、节约

能源的观点。

【基础作业】

一、知识展示台

1.绿色植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和为生物提供能量的物质，增加了大

气层中的含量。

2.煤、石油等化石燃料燃烧的过程是变化。

3.自然界中最硬的矿物是,它是通过化学变化形成的。

二、对错判别处

1.早期地球的大气层中就有大量的氧气。（）

2.从铁矿石里把铁冶炼出来，需要经过物理变化，不需要经过化学变化。（）

3.塑料主要是利用石油制作的。（）

4.我们生活的地球家园，每时每刻都在发生着化学变化。（）

三、选择大乐园

1.氧气占大气体积的（）。

A.约0.03%

B.约21%

C.约78%

2.制作衣服使用的化学纤维，主要是利用（）制作而成的。

A石油

B.煤炭

C.棉花

3.大气中的氧气主要来自（）。

A.绿色植物

B.动物

C.微生物

4.关于矿物、宝石等大地蕴藏着的宝藏的来源，下列说法正确的是（）。

A.在一开始就存在，所以越用越少

B.经历了亿万年的许多物理变化才形成的

C.经历了亿万年的许多物理变化和化学变化才形成的

5.我们生活的大地蕴藏着许多宝藏。许多美丽珍贵的宝石常用来（）。

A.冶炼不同的金属

B.给我们提供能源

C.装点我们的生活

【优化提升】

四、实验探究区

下面是煤的形成过程示意图，请观察图片回答相关问题。

L科学家们发现，煤田一般都位于远古时代的地带。地底下发现的煤，

一般都位于中。

2.科学研究证实，在亿万年前，地球上生长着大片茂密的森林。在、—

等低洼地带，死亡的植物大量堆积，被泥沙层层掩埋。随着时间推移，有更

多的植物被掩埋。埋在深处的植物，在地底的环境下，慢慢变成了煤。

3.煤的形成是物理变化还是化学变化？你是怎么判断的？

参考答案

12.氧气

13.化学

14.金刚石

二、

5.X2.X3.V4.V

三、

17.B

18.A

19.A

20.C

21.C

四、

16.森林茂密沉积岩

17.湖泊沼泽高温高压

18.是化学变化。煤是由死亡的植物形成的，煤的颜色、状态相比之前都发生了很大变

化，是一种新物质。

六年级科学下册（教科版）

4.6生命体中的化学变化（分层作业）

【核心素养】

1.能通过观察、实验等方式获取事物的信息。能基于所学的知识运用分析、比较、推理

、概括等方法得出科学探究的结论。

2.在小组合作时，愿意沟通交流，能够综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

【基础作业】

一、知识展示台

1.人有各种各样的情绪，有时候我们会开心，有时候我们会难过，甚至愤怒。它的产生

非常复杂，但也与有关。

2.我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多的才能变成身

体所需要的营养物质。（填“物理变化”或“化学变化”）

3.我们剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，这是因为肌肉产生了物质。

二、对错判别处

1.将橡皮筋拉长发生的变化是物理变化。（）

2.食物在身体内发生化学变化产生的能量和营养能够维持我们的生命。（）

3.药物和食物中毒与化学变化有关。（）

4.情绪的变化属于物理变化与化学变化无关。（）

5.我们身高的变化主要是物理变化。（）

三、选择大乐园

1.我们咀嚼米饭，米饭在口腔里发生了（）。

A.物理变化

B.化学变化

C.物理变化和化学变化

2.人体生理活动中必不可少的物质是（）。

A.甲醛

B.食盐

C.一氧化碳

3.诗句“夜来风雨声，花落知多少”中，涉及的变化是（）。

A.物理变化

B.化学变化

C.物理变化和化学变化

4.下列关于化学与健康的说法正确的是（）。

A.人体必需的营养元素摄入越多越好

B.油脂和维生素不属于食物中的营养物质

C.误食重金属盐，可喝些牛奶或蛋清应急解毒

【优化提升】

四、实验探究区

小明为了检验口腔中的唾液是否能与淀粉发生化学变化，做了以下实验。①取两支

试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液并摇匀，另一支试管不

做处理。②将两支试管放入37℃左右的温水中。③过一段时间后，分别往两支试管中滴

入碘酒，观察现象。

1.A试管变蓝，发生的是（填“物理”或“化学”）变化。

2.B试管中溶液未变蓝，说明B试管溶液中o

3.实验结论是什么？

4.实验结束后，小明发现烧杯中的温水变凉了，这是（填“物理”或“

化学”）变化。

参考答案

15.化学变化

16.化学变化

17.酸性

二、

6.V2.V3.V4.X5.X

三、

22.C

23.B

24.A

25.C

四、

19.化学

20.不含淀粉

21.唾液能与淀粉发生化学变化

22.物理

六年级科学下册（教科版）

4.7美丽的化学变化（分层作业）

【核心素养】

1.能够对比观察紫甘蓝叶片分别与白醋、水的反应过程并进行描述。能用举例、分析、