本科网络营销课程建设调研报告

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。PAGE1从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。中职、高职、本科网络营销课程建设调研报告（V1.0）2014年8月目录TOC\o"1-4"\h\z\u第一部分导言 4一、调研背景 4二、调研状况 52.1调研目标 52.2调研对象及调研范围 52.3调研时间 72.4调研方式 72.5调研内容 7第二部分报告结论 9一、由于学校类型及层次的不同，各个学校网络营销师资构成差异较大 9二、实践性网络营销实践教学模式已成为不同类型或层次院校的共识 9三、不同类型的院校对网络营销知识/技能的关注点不同 9四、不同类型的院校，都要求学生不同程度的掌握网络营销推广方法与工具 10五、不同类型和层次的院校，在实施网络营销课程教学过程中存在定位不清，知识/技能点重叠、课程衔接及分层模糊的现象 10六、接受调研的学校大部分老师认为，网络营销应加强实践教学，紧跟社会发展，分层建立中、高、本科网络营销课程有效衔接的通道 10七、老师期待能够多方位实施网络营销教学资源开发，搭建网络营销教师交流平台，提供教师实践锻炼机会 11第三部分调研数据分析 12一、参与调研的院校教师基本情况 121.1从事网络营销课程教学教师职称构成情况 121.2从事网络营销课程教学教师年龄构成情况 131.3教师从事网络营销课程教学年限情况 15二、不同类型的学校在网络营销课程建设方面的情况 172.1网络营销定位 172.2网销型网站建设与维护 222.3网络推广方法与工具 282.3.1推广方法与工具--SEO 302.3.2推广方法与工具--SEM 362.3.3推广方法与工具—邮件营销 422.3.4推广方法与工具—网络广告 482.3.5推广方法与工具—微博营销 542.3.6推广方法与工具—微信营销 582.3.7推广方法与工具—论坛/百科/问答营销 622.3.8推广方法与工具—博客营销 652.3.9推广方法与工具—IM营销 692.3.10推广方法与工具—视频营销 722.3.11推广方法与工具—移动互联网营销 762.3.12推广方法与工具—整合营销 802.4网络营销战略与决策 83三、不同类型学校网络营销任课教师在实施网络营销实践教学方面的建议 873.1中职学校网络营销教学 873.2高职学校网络营销教学 883.3本科学校网络营销教学 88第一部分导言一、调研背景近年来，随着全球电子商务高速增长，电子商务在多行业领域急剧发展。我国政府为了促进电子商务的快速发展，在教育及信息化领域制定了一系列支持政策，其中，《中国电子商务十二五规划》中明确指出，要积极引导有条件的高等院校，加强电子商务学科专业建设和人才培养，为电子商务发展提供更多的高素质专门人才。鼓励职业教育和社会培训机构发展多层次教育和培训体系，加快培养既懂商务、又具备信息化技能的电子商务应用人才。随着我国电子商务发展，企业电子商务人才非常缺乏，然而，目前电子商务专业毕业生就业却并不乐观。电子商务专业人才培养远不能满足我国电子商务应用迅速发展对技能型电子商务人才的需要；职业院校由于学生自身的知识结构及学习能力的特点，决定了对他们的培养不能等同于本科院校理论为主，实践为辅的教育模式；电子商务专业课程设置应该能够突出职业针对性、岗位适应性。应该根据学校自身的专业特点、资源优势、办学层次等实际情况，积极实践，探索适合自己学校的办学特点。国家教育部出台的《加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系，服务国家发展方式转变和现代产业体系建设》中明确提出：实施"中一高一本"有效衔接、协同创新研究与实践,建立职业教育人才培养蓄水池,搭建人才培养立交桥,构建适应需求，有机衔接，多元发展的现代职业教育体系。课程衔接是实施中高本教育体系衔接的核心。网络营销作为各个层次电子商务专业的第一核心课程，在中高本衔接方面，具有典型的代表性和应用性。此次通过针对网络营销课程在中职、高职、本科三个不同教育层次有效衔接的探索，力求探索网络营销课程在中职、高职、本科不同层次电子商务专业核心课程衔接方面的思路，为实施“中—高—本”有效衔接，为建立现代职业教育体系提供可借鉴素材和参考。二、调研状况2.1调研目标本报告是在电子商务产业快速发展，电子商务专业建设的大背景下，通过对全国不同地区的中职、高职、本科学校电子商务专业教师的调研，了解现阶段中职、高职、本科三个不同教育层次和体系下实施网络营销课程建设方面的情况，帮助我们更好地了解“中—高—本”在实施网络营销课程教学方面的关注点和聚焦点，通过调研，了解不同层次及教育教学体系下，网络营销课程建设的现状，探索各个层次电子商务专业的第一核心课程—网络营销课程在不同教育教学体系下的衔接途径，为我国电子商务，网络营销等高素质人才培养探索一些具体的参考素材和借鉴思路。2.2调研对象及调研范围本次调研于2014年8月全部完成，主要调研对象为我国不同地区开设网络营销课程的院校教师；由于调查前期准备工作充分，同时调研的网络营销课程建设课题符合电子商务专业教师的兴趣及关注点，因此老师非常支持，共收集问卷53份，涉及院校45所。其中，中职院校网络营销课程建设调研问卷4份，共4所中职学校的老师接受调研；高职院校网络营销课程建设调研问卷19份，共14所高职学校老师参与调研；本科网络营销课程建设调研问卷30份，共27所本科院校老师接受调研，基本达到了预期效果。序号院校名称院校类型所属区域数量1北京市商业学校中职北京市12武汉市电子仪表学校中职湖北省13平阳县职业教育中心中职浙江省14成都技师学院中职四川省1图1-1接受调研的中职学校及省市分布情况序号院校名称院校类型所属区域数量1武汉软件工程职业学院高职湖北省12西安航空职业技术学院高职陕西省23陕西交通职业技术学院高职4新疆职业大学高职新疆15大连职业技术学高职辽宁省16金肯职业技术学院高职江苏省17温州职业技术学院高职浙江省38浙江工贸职业技术学院高职9浙江经贸职业技术学院高职10郑州市商业技师学院高职河南省111长沙民政职业技术学院高职湖南省212院湖南民族职业学院高职13山东商业职业技术学院高职山东省314聊城职业技术学院高职15山东经贸职业技术学院高职图1-2接受调研的高职学校及省市分布情况序号院校名称院校类型所属区域数量1南京航空航天大学本科江苏省12湖南人为科技学院本科湖南省23湖南女子学院本科4四川农业大学本科四川省25西南民族大学本科6云南财经大学本科云南省27云南民族大学本科8渭南师范学院本科陕西省29陕西科技大学本科10广东技术师范学院本科广东省311广东技术师范学院天河学院本科12中山大学新华学院本科13衡水学院本科河北省114安徽财经大学本科安徽省115山东青年政治学院本科山东省116天津天狮学院本科天津市117重庆第二师范学院本科重庆市118上海师范大学天华学院本科上海市119华中科技大学文华学院本科湖北省320武汉工程科技学院本科21华科文华学院本科22宁波大红鹰学院本科浙江省123佳木斯大学本科黑龙江省224东北林业大学本科25新余学院本科江西省126东北财经大学本科辽宁省127中原工学院信息商务学院本科河南省1图1-3接受调研的本科学校省市分布情况图1-4接受调研的院校数量2.3调研时间2014年7月28日至2014年8月15日。2.4调研方式本次调研通过向调查对象发放问卷，被调查学校教师通过问卷反馈的方式进行。2.5调研内容（1）学校的基本情况（2）学校网络营销教师从事网络营销教学年限情况（3）学校网络营销课程教师的职称情况（4）学校网络营销课程教师的年龄构成情况（5）不同院校类型中网络营销定位知识/技能要求情况（6）不同院校类型中网销型网站建设与维护知识/技能要求情况（7）不同院校类型中网络推广方法与工具的知识/技能要求情况（8）不同院校类型中网络营销战略与策略知识/技能要求情况（9）不同院校类型中学生应掌握的核心知识/技能及建议第二部分报告结论通过对全国不同地区接受调研的45所不同层次院校的53位教师反馈的数据结果进行归类、统计与分析，我们总结出了以下结论：一、由于学校类型及层次的不同，各个学校网络营销师资构成差异较大从接受调研的45所中职、高职、本科院校53位教师反馈的数据来看，三个类型的院校层次所配备的网络营销授课教师在年龄构成、职称、从事网络营销教学年限等师资力量方面存在失衡现象，本科层次的院校网络营销师资在教师的梯队建设、职称构成及网络营销从教年限等综合素质方面相对优于高职和中职层次的高校；问卷数据反映出各个层次的院校网络营销师资建设方面存在很大的差异和不平衡。二、网络营销实践教学模式已成为不同类型或层次院校的共识从接受调研的53位中高本院校的教师反馈的问卷情况来看，无论是中职、高职，还是本科的网络营销教学，老师们都强调要多方式实施网络营销实践教学，培养学生网络营销的应用操作能力，同时要紧跟社会发展步伐，采取多种实践教学方式，让课程实训与企业岗位技能需求对接，培养学生网络营销实战能力和理论创新能力等，足以可见网络营销是实践中的知识，网络营销的实践性已成为各位老师的共识。三、不同类型的院校对网络营销知识/技能的关注点不同通过被调查的不同类型和层次的45所学校53位中、高职、本科教师反馈的数据显示，由于学校类型和层次的不同，考虑到不同类型下，学生的接受能力和教学的差异，其网络营销知识和能力的要求及侧重点不同。如：作为中职教师，对于问卷中所涉及到的网络营销定位、网销型网站建设与维护、网络营销推广方法与工具、网络营销战略与决策知识及技能项，主要以让学生认知为主，在此基础上，掌握一些相对简单的网络营销方法与工具知识/技能；对于高职学生而言，老师则认为，高职学生对这些知识/技能，尤其是常用网络营销工具的使用，则要达到掌握的程度；本科网络营销教师则要求学生对以上知识/技能要在充分认知的基础上，达到掌握的程度，少部分知识/技能需要达到精通的程度。四、不同类型的院校，都要求学生不同程度的掌握网络营销推广方法与工具在53位中、高职、本科教师反馈的数据中，尽管存在学校类型和层次的不同，在问卷中设计的网络营销定位、网销型网站建设与维护、网络营销推广方法与工具及网络营销战略与策略4方面，都对网络营销推广方法与工具非常重视，如：SEO、SEM、邮件营销、网络广告、微博、微信营销、IM营销、视频营销、移动互联网营销、整合营销等工具，均不同程度的要求学生达到掌握的程度。五、不同类型和层次的院校，在实施网络营销课程教学过程中存在定位不清，知识/技能点重叠、课程衔接及分层模糊的现象从接受调研教师所反馈的数据分析来看，中职、高职、本科在网络营销课程建设方面定位不清，中、高、本科没能有效衔接，如：对于问卷中设计的网络营销课程知识/技能项，不是所有的知识/技能都需要学生了解和掌握的，如网络营销战略、规划、项目管理等知识/技能；同样对于高职学生来说，也不需要面面俱到，有侧重点的掌握高职阶段层次的知识和技能；对于本科学校教师反馈的数据分析来看，本科教师更加注重学生网络营销思维的培养，更注重学生营销/策划/分析/管理方面思维形成，其次才是各种网络营销方法与工具的掌握。由此可见不同类型、层次的院校，在网络营销课程定位方面存在定位不清、知识/技能点重叠、衔接极分层不清的现象，影响了中职、高职、本科网络营销体系的有效衔接。六、接受调研的学校大部分老师认为，网络营销应加强实践教学，紧跟社会发展，分层建立中、高、本科网络营销课程有效衔接的通道接受调研的各学校教师反馈数据显示，不同类型与层次的大部分学校教师认为，对于中、高、本科的网络营销教学，应探索和建立中高本分层培养的课程衔接机制，在提高实践教学的基础上，更加注重不同层次，院校的网络营销人才实践能力的培养，紧跟社会步伐，合理构建网络营销中职到高职、高职到本科不同阶段的知识/技能框架，从而开展多种形式相结合的网络营销教学方式，实现网络营销在不同类型、层次的院校有效衔接，最终实现综合网络营销人才的培养目标。七、老师期待能够多方位实施网络营销教学资源开发，搭建网络营销教师交流平台，提供教师实践锻炼机会网络营销是实践中的知识/技能。接受调研的大部分老师认为，在提高实践教学的同时，应加强学生基本营销知识/技能及思维的培养，多学科知识融合，开发标准、统一、前沿的网络营销教材、教材、大纲及教学案例，更多的提供教师交流的平台，增加教师锻炼的机会，紧贴应用型人才培养的目标，综合提升教师教学水平。第三部分调研数据分析一、参与调研的院校教师基本情况1.1从事网络营销课程教学教师职称构成情况如图3-1所示，在被调研的53位教师中，由于学校的类型不同，各学校及教师的职称构成情况也不尽相同。中职：在被调研的4所中职学校中的4名教师中，具有讲师职称的有2名教师，有1名教师为助教职称，在这4所中职学校的4名教师中，没有教师具有教授或副教授职称。职称教授副教授（高级讲师）讲师助教数量//21图3-1接受调研的学校网络营销课程教师职称构成情况高职：在被调研的15所高职学校的19名从事网络营销课程教学的教师中，具有讲师职称的有8位教师，有3位教师为助教职称，在这15所高职学校教师中，副教授（高级讲师）职称的教师有6位，接受教研的高职院校19位教师中，没有教授职称的教师。职称教授副教授（高级讲师）讲师助教数量/683图3-2接受调研的高职学校网络营销课程教师职称构成情况本科：在被调研的27所本科学校30位从事网络营销课程教学的教师中，具有讲师职称的有12名教师，有1名教师为助教职称，在这27所本科院校教师中，副教授职称的教师达到10位，有2位教师具备教授职称。职称教授副教授讲师助教数量210121图3-3接受调研的本科院校从事网络营销课程教学教师职称构成情况从来自不同类型学校的53位从事网络营销课程教学教师的反馈情况来看，由于学校类型及教育教学层次的不同，各位从事网络营销课程教学的教师职称也有很大的差异。1.2从事网络营销课程教学教师年龄构成情况从各个学校的教师反馈的数据显示，由于学校类型的差异，从事网络营销课程教学的教师在年龄构成上差异明显。中职：被调研的4所中职学校的4位教师年龄构成反馈数据显示，有1位教师年龄在30岁以下，年龄段在31—40岁的有3位教师。高职：接受调研的15所高职院校的19位从事网络营销教师的年龄情况，数据统计显示：30岁以下的教师有4位，31—40岁的教师最多，达到13位，年龄段在41—50岁的教师有2位，在所调研的高职教师中没有年龄段在51-60的教师。年龄阶段30岁以下31—40岁41—50岁51—60岁数量4132/图3-4接受调研的高职学校从事网络营销教学教师年龄构成本科：接受调研的27所本科院校的30位从事网络营销教师的年龄情况，数据统计显示：30岁以下的教师有3位，31—40岁的教师最多，达到14位，年龄段在41—50岁的教师有5位，岁在所调研的本科教师中年龄段在51-60岁的仅有1位教师。年龄阶段30岁以下31—40岁41—50岁51—60岁数量31451图3-5接受调研的本科学校从事网络营销教学教师年龄构成虽然学校类型及调研的样本抽取量不同，但根据接受调研的53位教师反抗的调研数据显示，从事网络营销教学的教师年龄段多集中在31-40岁，同时30岁以下的教师在不同类型的院校中也占有一定数量，41—50岁的教师岁的网络营销教师较少，50岁以上的网络营销教师非常少。同时，作为网络营销课程教师，31-40岁这一年龄段的教师较多，可以较快的吸收新鲜事物，具备一定的教学经验和电子商务知识，利于对学生的培养。1.3教师从事网络营销课程教学年限情况从接受调研的不同类型院校教师反馈的数据显示出：各位教师从事网络营销教学年限差异较大。中职：在所调研的4所中职学校的4位教师中，从事网络营销课程教学年限的教师1年以下的有1位教师，从事网络营销课程教学在1--3年的有1位教师，4—7年的有2位教师。网络营销教师教学年限一年以下1-3年4-7年7年以上教师数量1120图3-6接受调研的中职教师网络营销教学年限情况高职：在所调研的15所高职学校的19位教师中，从事网络营销课程教学年限的教师1年以下的有1位教师，从事网络营销课程教学年限在1--3年的有4位教师；4—7年的教师数量最多，有6位教师；其次是7年以上的从事网络营销教学年限的教师，有5位。从事网络营销教学年限一年以下1-3年4-7年7年以上教师数量1465图3-7接受调研的高职教师网络营销教学年限情况本科：在所调研的27所本科学校的30位教师中，从事网络营销课程教学年限的教师1年以下的有1位教师，从事网络营销课程教学年限在1--3年的有5位教师；4—7年的教师有9位教师；7年以上的从事网络营销教学年限的教师最多，到达10位。

从事网络营销教学年限1年以下1-3年4-7年7年以上教师数量15910图3-8接受调研的本科教师网络营销教学年限情况通过以上被调研对象反馈的数据来看，对于不同层次的学校教师，从事网络营销课程教学年限的时间差异较大，总体来看，本科层次高校网络营销师资力量优于中、高职网络营销教学师资配备，本科教师的网络营销教学经验相对丰富。二、不同类型的学校在网络营销课程建设方面的情况接受调研的学校教师反馈的调研数据显示，中、高职、本科由于学校类型及教学层次的不同，在网络营销知识/技能要求方面也不尽相同，具体如下：2.1网络营销定位网络营销定位方面的知识/技能主要包括市场分析与调研、客户定位与消费行为分析、产品策略、价格策略、销售模式、营销模式6大知识/技能项。中职：从对接受调研的中职教师反馈的问卷情况来看，中职院校网络营销任课教师对网络营销定位知识或技能，主要让学生以认知为主，对于价格策略、销售模式、营销模式3大知识/技能则要求学生达到掌握或精通的学习程度，才能够满足未来就业需要。类别知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络营销定位市场分析与调研250.0%125.0%125.0%客户定位与消费行为分析250.0%125.0%125.0%产品策略375.0%125.0%0/价格策略125.0%125.0%250.0%销售模式125.0%250.0%125.0%营销模式125.0%125.0%250.0%图3-9中职学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况图3-10中职学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况图3-11中职学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况高职：通过对接受调研的高职教师反馈的问卷数据进行总结得出，高职院校网络营销任课教师对网络营销定位知识或技能，主要让学生在认知的基础上达到掌握的程度才可以满足未来就业的需要，对于市场分析与调研、客户定位与消费行为分析、产品策略、价格策略、销售模式、营销模式6大知识/技能项则要求学生非常熟练，达到精通的程度。类别知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络营销定位市场分析与调研210.5%1368.4%421.1%客户定位与消费行为分析421.1%1157.9%421.1%产品策略315.8%1368.4%315.8%价格策略421.1%1263.2%315.8%销售模式421.1%1263.2%315.8%营销模式315.8%1157.9%526.3%图3-12高职学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况图3-13高职学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况图3-14高职学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况本科：通过对接受调研的本科教师反馈的问卷数据进行分析得出，本科院校网络营销任课教师对网络营销定位知识或技能，他们认为，不仅要让学生认知，还要在认知的基础上达到掌握的程度，才可以满足未来就业的需要，对于市场分析与调研、客户定位与消费行为分析、产品策略、价格策略、销售模式等知识/技能项则要求学生达到熟练掌握、甚至精通的程度。类别知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络营销定位市场分析与调研310.0%1653.3%1240.0%客户定位与消费行为分析620.0%1240.0%1136.7%产品策略620.0%1550.0%723.3%价格策略620.0%1446.7%723.3%销售模式826.7%930.0%826.7%营销模式723.3%1136.7%930.0%图3-15本科学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况图3-15本科学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况图3-16本科学生网络营销定位知识/技能掌握程度反馈情况2.2网销型网站建设与维护网销型网站建设与维护知识及技能模块主要包含有网站定位分析、目标用户与竞品分析、盈利模式分析、网站策划案、产品原型设计、BRD、Html+Div+CSS、动态网站开发、网站界面设计、网站信息更新与维护10大知识/技能项。中职：通过对调研数据分析显示，针对问卷中设计的网销型网站建设与维护知识/技能，中职学校网络营销任课教师认为，对于该板块技术性较强的知识/技能，中职学生要在认知的基础上，掌握常用的网站开发工具及方法，才能够适应未来就业形势。类别知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比营销型网站建设与维护网站定位分析250.0%250.0%00.0%目标用户与竞品分析125.0%250.0%125.0%盈利模式分析250.0%250.0%00.0%网站策划案250.0%250.0%00.0%产品原型设计125.0%375.0%00.0%BRD250.0%250.0%00.0%Html+Div+CSS125.0%375.0%00.0%动态网站开发250.0%250.0%00.0%网站界面设计125.0%375.0%00.0%网站信息更新与维护125.0%250.0%125.0%图3-17中职学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况图3-18中职学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况图3-19中职学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况高职：通过对调研数据分析显示，针对问卷中设计的网销型网站建设与维护知识/技能，接受调研的高职院校网络营销任课教师认为，对于该板块技术性较强的知识/技能，高职学生主要以掌握为主，同时对于产品原型设计、BRD、Html+Div+CSS、动态网站开发、网站界面设计、网站信息更新与维护等知识技能则要深入认知并掌握，才能够适应未来就业形势。类别知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比营销型网站建设与维护网站定位分析421.1%1157.9%421.1%目标用户与竞品分析526.3%947.4%526.3%盈利模式分析526.3%1052.6%421.1%网站策划案631.6%1157.9%210.5%产品原型设计1157.9%736.8%15.3%BRD1157.9%736.8%15.3%Html+Div+CSS842.1%947.4%210.5%动态网站开发1052.6%631.6%315.8%网站界面设计526.3%1157.9%315.8%网站信息更新与维护421.1%1263.2%315.8%图3-20高职学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况图3-21高职学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况图3-22高职学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况本科：通过对调研数据分析显示，针对问卷中设计的网销型网站建设与维护知识/技能，接受调研的本科学院网络营销任课教师认为，对于该板块技术性较强的知识/技能，本科学生要达到掌握的程度，熟练掌握常用的网站定位分析方法和网站开发工具，才能够应对未来就业形势需要。类别知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比营销型网站建设与维护网站定位分析620.0%1653.3%310.0%目标用户与竞品分析723.3%1240.0%413.3%盈利模式分析516.7%1343.3%516.7%网站策划案516.7%1446.7%723.3%产品原型设计1240.0%723.3%310.0%BRD1240.0%413.3%13.3%Html+Div+CSS1136.7%826.7%13.3%动态网站开发1136.7%1240.0%26.7%网站界面设计930.0%1033.3%310.0%网站信息更新与维护620.0%1860.0%13.3%图3-23本科学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况图3-24本科学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况图3-25本科学生网销型网站建设与维护知识/技能掌握程度反馈情况2.3网络推广方法与工具网络推广方法与工具知识及技能模块主要包含有SEO、SEM、邮件营销、网络广告、微博营销、微信营销、论坛/百科/问答营销、博客营销、IM营销、视频营销、移动互联网营销、整合营销12大网络营销推广方法与工具知识/技能项。不同类型层次院校的网络营销任课教师对于这些网络营销推广方法与工具的学习掌握程度要求不同。类别知识/技能项网络推广方法与工具SEOMeta优化关键词布局网站代码/结构优化链接优化SEO常用工具站外链接优化单页面优化站群SEO白帽SEOSEO数据监测与分析基于SEO网站诊断SEO项目管理SEMSEM平台操作建设推广计划竞价关键词分析与筛选账户结构规划竞价设置资金/回报下系统关键词布局与投放邮件营销目标受众分析与列表收集邮件标题设计邮件内容设计Html邮件制作邮件发送工具邮件服务器架设邮件数据与效果分析网络广告网络广告策划系统性的网络广告策划网络广告提案网络广告文案写作网络广告联盟网络广告联盟策略网盟广告投放技巧网盟广告优化与管理网络广告制作简单的网络广告制作（图片）设计并完成广告制作电商平台营销电商平台下的营销功能（直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等）电商平台广告策略网络广告效果评估广告投放回报率数据分析与策略调整微博营销应用、操作微博（PC/移动端）根据用户偏好，完成微博内容设计系统性营销方案策划微博内容编辑基于微博的活动策划与执行微博营销数据分析微博营销工具微信营销应用、操作微信个人资料设置个人微信简单营销个人微信营销（1对1消息/LBS/朋友圈/其他功能）合理开通公众号（个人/企业/订阅号/服务号）公众号营销策略与计划公众号信息编辑与推送微信营销数据分析微信营销工具论坛/百科/问答营销能够使用论坛与百科/问答平台营销内容的发布根据用户偏好，完成营销策划数据分析博客营销博客策划方案博客开通博客资料设置日志设计与发布博客营销数据分析IM营销能够操作常用IM工具完成简单营销内容设计与发布根据用户偏好，设计营销内容IM营销数据分析视频营销设计并撰写视频营销脚本使用简单工具拍摄视频常规视频处理工具操作合理完成视频投放视频营销数据分析移动互联网营销APP策划移动营销方案（APP/Web）刷榜应用商店合作应用广告平台移动网盟推广二维码营销移动营销数据分析整合营销能够制定整合营销策略和规划能整合多种营销方式，完成整合营销2.3.1推广方法与工具--SEO中职：通过对所接受的中职教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推广知识/技能，中职学校网络营销任课教师认为，中职学生对于网络推广方法与工具--SEO，主要以认知为主，一些关键、常用的推广方法与工具如，关键词布局、页面优化、SEO常用工具则要求学生达到掌握的程度。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比SEOMeta优化250.0%250.0%00.0%关键词布局125.0%375.0%00.0%网站代码/结构优化375.0%125.0%00.0%链接优化4100.0%00.0%00.0%SEO常用工具125.0%250.0%125.0%站外链接优化250.0%250.0%00.0%单页面优化125.0%375.0%00.0%站群SEO250.0%250.0%00.0%白帽SEO375.0%125.0%00.0%SEO数据监测与分析375.0%125.0%00.0%基于SEO网站诊断375.0%125.0%00.0%SEO项目管理375.0%125.0%00.0%图3-26中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况图3-27中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况图3-28中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况高职：通过对所接受的高职院校教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推广知识/技能，高职学校网络营销教师认为，高职学生对于网络推广方法与工具--SEO，应在充分认知各种SEO知识/技能的基础上，对常用的优化工具要达到掌握的程度。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比SEOMeta优化736.8%842.1%421.1%关键词布局842.1%947.4%210.5%网站代码/结构优化1157.9%736.8%15.3%链接优化947.4%842.1%210.5%SEO常用工具526.3%736.8%736.8%站外链接优化1052.6%736.8%210.5%单页面优化210.5%1578.9%210.5%站群SEO631.6%1157.9%210.5%白帽SEO631.6%1052.6%315.8%SEO数据监测与分析631.6%1052.6%315.8%基于SEO网站诊断631.6%1052.6%315.8%SEO项目管理1052.6%842.1%15.3%图3-29高职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况图3-30高职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况图3-30高职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况本科：通过对所接受的本科教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推广知识/技能，本科院校网络营销教师认为，本科学生对于网络推广方法与工具--SEO，要充分认知和学习，同时对个别常用的网络营销知识/技能项要达到掌握的程度。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比SEOMeta优化826.7%620.0%620.0%关键词布局413.3%1135.5%620.0%网站代码/结构优化1136.7%722.6%413.3%链接优化826.7%1135.5%310.0%SEO常用工具723.3%1341.9%516.7%站外链接优化1136.7%825.8%310.0%单页面优化723.3%1032.3%413.3%站群SEO1136.7%619.4%310.0%白帽SEO1343.3%412.9%413.3%SEO数据监测与分析1033.3%825.8%310.0%基于SEO网站诊断826.7%1032.3%413.3%SEO项目管理1033.3%825.8%516.7%图3-31本科学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况图3-32中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况图3-33本科学生网络推广方法与工具知识/技能--SEO掌握程度反馈情况2.3.2推广方法与工具--SEM中职：通过对接受的中职教师反馈调研数据分析显示，中职学校网络营销任课教师认为，中职学生对于网络推广方法与工具--SEM，主要以认知为主，一些关键、常用的推广方法与工具如，竞价关键词分析与筛选、建设推广计划、则要求学生达到掌握的程度。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比SEMSEM平台操作125.0%125.0%250.0%建设推广计划125.0%375.0%125.0%竞价关键词分析与筛选00.0%4100.0%00.0%账户结构规划250.0%250.0%00.0%竞价设置250.0%250.0%00.0%资金/回报下系统关键词布局与投放250.0%250.0%00.0%图3-34中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况图3-35中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况图3-36中职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况高职：通过对接受调研的高职教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推广知识/技能，高职学校网络营销任课教师认为，对该部分知识/技能，作为高职院校的学生，要达到熟练掌握的程度，才能够适应未来就业的需要。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比SEMSEM平台操作421.1%1368.4%210.5%建设推广计划315.8%1578.9%15.3%竞价关键词分析与筛选210.5%947.4%842.1%账户结构规划526.3%947.4%526.3%竞价设置421.1%1157.9%421.1%资金/回报下系统关键词布局与投放947.4%842.1%210.5%图3-37高职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况图3-38高职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况图3-39高职学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况本科：通过对接受调研的本科教师调研数据分析显示，针对SEO推广知识/技能，本科院校网络营销任课教师认为，作为本科层次的学生，要了解认知SEM工具，同时对于这些工具，要有侧重点的掌握，如建设推广计划、竞价关键词分析与筛选知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比SEMSEM平台操作620.0%929.0%310.0%建设推广计划620.0%1445.2%516.7%竞价关键词分析与筛选620.0%1135.5%930.0%账户结构规划1033.3%619.4%620.0%竞价设置826.7%619.4%620.0%资金/回报下系统关键词布局与投放1136.7%412.9%826.7%图3-40本科学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况图3-41本科学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况图3-42本科学生网络推广方法与工具知识/技能--SEM掌握程度反馈情况2.3.3推广方法与工具—邮件营销中职：通过对接受调研的中职教师反馈的数据分析，对于邮件营销知识/技能，中职学校网络营销任课教师认为，作为中职学生，在认知邮件营销的基础上，对于邮件营销中的目标受众分析与列表收集、邮件标题设计、邮件发送工具等知识/技能要达到掌握甚至精通的程度，这样才能够满足未来就业岗位的需要，同时还要充分了解邮件数据与效果分析、邮件服务器架设/Html邮件制作知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比邮件营销目标受众分析与列表收集125.0%375.0%00.0%邮件标题设计00.0%00.0%4100.0%邮件内容设计00.0%125.0%375.0%Html邮件制作250.0%250.0%00.0%邮件发送工具00.0%125.0%375.0%邮件服务器架设250.0%250.0%00.0%邮件数据与效果分析375.0%125.0%00.0%图3-43中职学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况图3-44中职学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况图3-45中职学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况高职：通过对接受调研的高职教师调研数据分析，高职学校网络营销任课教师认为，对于邮件营销知识/技能，高职学生要在非常了解的基础上，对邮件营销的关键环节，如目标受众分析与列表收集、邮件标题设计、邮件内容设计、邮件服务器架设等达到掌握的程度。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比邮件营销目标受众分析与列表收集421.1%1263.2%315.8%邮件标题设计421.1%736.8%842.1%邮件内容设计15.3%1052.6%842.1%Html邮件制作210.5%1263.2%526.3%邮件发送工具526.3%947.4%526.3%邮件服务器架设1578.9%421.1%00.0%邮件数据与效果分析736.8%736.8%526.3%图3-46高职学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况图3-47高职学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况图3-48高职学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况本科：通过对所接受调研的本科教师调研，他们反馈的数据显示，作为本科层次的学生，需要掌握邮件营销的关键环节，如目标受众分析与列表收集、邮件标题设计、邮件内容设计、Html邮件制作，对于邮件服务器架设、邮件数据与效果分析之需要了解就可以。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比邮件营销目标受众分析与列表收集413.3%1548.4%413.3%邮件标题设计310.0%1754.8%723.3%邮件内容设计413.3%1858.1%413.3%Html邮件制作413.3%1548.4%26.7%邮件发送工具826.7%1238.7%310.0%邮件服务器架设1240.0%722.6%26.7%邮件数据与效果分析1136.7%929.0%413.3%图3-49本科学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况图3-50本科学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况图3-51本科学生网络推广方法与工具知识/技能—邮件营销掌握程度反馈情况2.3.4推广方法与工具—网络广告中职：通过接受调研的中职教师的反馈数据得知，作为中职学校的学生，对于网络广告所包含的网络广告策划、网络广告联盟、网络广告制作、电商平台营销、网络广告效果评估，重点以认知、了解为主，对于一些简单的网络广告制作、设计，网络广告提案、电商平台营销功能则需要达到熟练掌握的程度。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告网络广告策划系统性的网络广告策划250.0%125.0%125.0%网络广告提案375.0%00.0%125.0%网络广告文案写作250.0%125.0%125.0%网络广告联盟网络广告联盟策略250.0%125.0%125.0%网盟广告投放技巧250.0%125.0%125.0%网盟广告优化与管理375.0%00.0%125.0%网络广告制作简单的网络广告制作（图片）00.0%125.0%375.0%设计并完成广告制作125.0%250.0%125.0%电商平台营销电商平台下的营销功能（直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等）125.0%125.0%250.0%电商平台广告策略250.0%125.0%125.0%网络广告效果评估广告投放回报率375.0%00.0%125.0%数据分析与策略调整375.0%00.0%125.0%网络广告策划网络广告策划系统性的网络广告策划250.0%125.0%125.0%网络广告提案375.0%00.0%125.0%网络广告文案写作250.0%125.0%125.0%图3-52中职学生网络推广方法与工具知识/技能—网络广告掌握程度反馈情况图3-53中职学生网络推广方法与工具知识/技能—网络广告掌握程度反馈情况图3-54中职学生网络推广方法与工具知识/技能—网络广告掌握程度反馈情况网络广告联盟知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告联盟网络广告联盟策略250.0%125.0%125.0%网盟广告投放技巧250.0%125.0%125.0%网盟广告优化与管理375.0%00.0%125.0%网络广告制作知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告制作简单的网络广告制作（图片）00.0%125.0%375.0%设计并完成广告制作125.0%250.0%125.0%电商平台营销知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比电商平台营销设计并完成广告制作125.0%250.0%125.0%电商平台下的营销功能（直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等）125.0%125.0%250.0%网络广告效果评估知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告效果评估广告投放回报率375.0%00.0%125.0%数据分析与策略调整375.0%00.0%125.0%高职：通过对接受调研的高职教师反馈的数据分析得出，高职院校网络营销授课教师认为，作为高职学生，对于网络广告知识/技能，要对其所包含的网络广告策划、网络广告联盟、网络广告制作、电商平台营销、网络广告效果评估达到掌握的程度，才可以达到网络广告知识/技能的教学要求。网络广告策划知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告策划系统性的网络广告策划315.8%1473.7%210.5%网络广告提案315.8%1368.4%315.8%网络广告文案写作210.5%947.4%842.1%网络广告联盟知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告联盟网络广告联盟策略736.8%1263.2%0.0%网盟广告投放技巧421.1%1157.9%421.1%网盟广告优化与管理631.6%1052.6%315.8%网络广告制作知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告制作简单的网络广告制作（图片）421.1%947.4%631.6%设计并完成广告制作526.3%1263.2%210.5%电商平台营销知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比电商平台营销电商平台下的营销功能（直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等）00.0%1263.2%736.8%电商平台广告策略315.8%1157.9%526.3%网络广告效果评估知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告效果评估广告投放回报率421.1%1368.4%210.5%数据分析与策略调整421.1%1157.9%421.1%本科：接受调研的本科网络营销授课教师反馈，对于网络广告知识/技能，本科学生要再深度认知的基础上，达到掌握的程度，重点掌握电商平台营销、网络广告效果评估知识/技能项下的点上平台营销功能、广告策略、广告投放回报率、数据分析与策略调整知识/技能。网络广告策划知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告策划系统性的网络广告策划826.7%1341.9%723.3%网络广告提案516.7%1238.7%1033.3%网络广告文案写作826.7%1135.5%930.0%网络广告联盟知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告联盟网络广告联盟策略723.3%1238.7%723.3%网盟广告投放技巧930.0%1238.7%516.7%网盟广告优化与管理620.0%1238.7%620.0%网络广告制作知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告制作简单的网络广告制作（图片）723.3%1445.2%620.0%设计并完成广告制作930.0%1341.9%413.3%电商平台营销知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比电商平台营销电商平台下的营销功能（直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等）620.0%1341.9%620.0%电商平台广告策略723.3%1445.2%930.0%网络广告效果评估知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比网络广告效果评估广告投放回报率826.7%1445.2%620.0%数据分析与策略调整516.7%1548.4%516.7%2.3.5推广方法与工具—微博营销中职：通过接受调研的中职教师反馈，作为中职学生，对于微博营销知识/技能，重点掌握微博的操作应用和编辑及内容设计类知识/技能；难度相对较大的系统性营销方案策划、基于微博的活动策划与执行、微博营销数据分析、微博营销工具则以认知、了解为主。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比微博营销应用、操作微博（PC/移动端）00.0%250.0%250.0%根据用户偏好，完成微博内容设计125.0%250.0%125.0%系统性营销方案策划375.0%00.0%125.0%微博内容编辑00.0%250.0%250.0%基于微博的活动策划与执行250.0%125.0%125.0%微博营销数据分析250.0%125.0%125.0%微博营销工具250.0%125.0%125.0%高职：对于微博营销，接受调研的高职院校网络营销授课教师认为，高职学生不仅要熟练应用、操作微博，还要掌握系统性营销方案策划、微博内容编辑、基于微博的活动策划与执行、微博营销数据分析等知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比微博营销应用、操作微博（PC/移动端）15.3%1684.2%210.5%根据用户偏好，完成微博内容设计315.8%1157.9%526.3%系统性营销方案策划421.1%1368.4%210.5%微博内容编辑315.8%1052.6%631.6%基于微博的活动策划与执行421.1%1052.6%526.3%微博营销数据分析736.8%1263.2%00.0%微博营销工具526.3%1052.6%421.1%图3-55高职院校学生微博营销知识/技能掌握程度反馈情况图3-56高职院校学生微博营销知识/技能掌握程度反馈情况图3-57高职院校学生微博营销知识/技能掌握程度反馈情况本科：对于微博营销知识/技能，接受调研的本科院校教师认为，本科生需要在充分认知、了解得基础上，熟练的掌握微博营销的知识/技能，如根据用户偏好，完成微博内容设计、微博内容编辑、微博营销工具。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比微博营销应用、操作微博（PC/移动端）826.7%722.6%1136.7%根据用户偏好，完成微博内容设计413.3%1238.7%930.0%系统性营销方案策划723.3%825.8%620.0%微博内容编辑310.0%1032.3%1033.3%基于微博的活动策划与执行310.0%1032.3%1033.3%微博营销数据分析723.3%722.6%930.0%微博营销工具620.0%1135.5%826.7%图3-58本科院校学生微博营销知识/技能掌握程度反馈情况图3-59本科院校学生微博营销知识/技能掌握程度反馈情况3-60本科院校学生微博营销知识/技能掌握程度反馈情况2.3.6推广方法与工具—微信营销中职：接受调研的中职院校教师反馈，对于微信营销知识/技能，中职学生要掌握甚至精通操作微信、学会个人资料设置、个人微信简单营销公众号、信息编辑与推送、公众号营销策略与计划等知识技能；对微信营销数据分析认知，了解即可。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比微信营销应用、操作微信00.0%125.0%375.0%个人资料设置00.0%125.0%375.0%个人微信简单营销125.0%00.0%375.0%个人微信营销（1对1消息/LBS/朋友圈/其他功能）00.0%250.0%250.0%合理开通公众号（个人/企业/订阅号/服务号）125.0%375.0%00.0%公众号营销策略与计划250.0%00.0%125.0%公众号信息编辑与推送125.0%250.0%125.0%微信营销数据分析250.0%250.0%00.0%微信营销工具125.0%375.0%00.0%高职：通过高职网络营销教师反馈的数据可以看出，对于微信营销，高职学生应熟练操作微信，掌握其知识/技能，尤其是一些简单的个人威信营销知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比微信营销应用、操作微信210.5%842.1%947.4%个人资料设置210.5%1052.6%736.8%个人微信简单营销15.3%1473.7%421.1%个人微信营销（1对1消息/LBS/朋友圈/其他功能）315.8%842.1%842.1%合理开通公众号（个人/企业/订阅号/服务号）210.5%1263.2%526.3%公众号营销策略与计划315.8%1263.2%421.1%公众号信息编辑与推送526.3%736.8%736.8%微信营销数据分析526.3%1157.9%315.8%微信营销工具315.8%1263.2%421.1%3-61高职院校学生微信营销知识/技能掌握程度反馈情况3-62高职院校学生微信营销知识/技能掌握程度反馈情况3-63高职院校学生微信营销知识/技能掌握程度反馈情况本科：对于微信营销知识/技能，本科教师认为，本科院校的学生需要熟练掌握微信营销的知识和技能，掌握公众号营销策略与计划、公众号信息编辑与推送、微信营销数据分析、微信营销工具等相关的知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比微信营销应用、操作微信723.3%1135.5%930.0%个人资料设置413.3%1135.5%826.7%个人微信简单营销516.7%1238.7%930.0%个人微信营销（1对1消息/LBS/朋友圈/其他功能）26.7%1032.3%1033.3%合理开通公众号（个人/企业/订阅号/服务号）1136.7%825.8%516.7%公众号营销策略与计划930.0%929.0%620.0%公众号信息编辑与推送723.3%1135.5%516.7%微信营销数据分析516.7%1032.3%723.3%微信营销工具516.7%1238.7%930.0%3-64本科院校学生微信营销知识/技能掌握程度反馈情况3-65本科院校学生微信营销知识/技能掌握程度反馈情况3-66本科院校学生微信营销知识/技能掌握程度反馈情况2.3.7推广方法与工具—论坛/百科/问答营销中职：对于论坛/百科/问答营销知识技能，接受调研的中职院校教师反馈，作为中职学生，要能够掌握论坛与百科/问答平台、掌握营销内容的发布，根据用户偏好，完成营销策划与分析。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比论坛/百科/问答营销能够使用论坛与百科/问答平台125.0%125.0%250.0%营销内容的发布00.0%250.0%250.0%根据用户偏好，完成营销策划125.0%375.0%00.0%数据分析250.0%125.0%125.0%高职：接受调研的高职院校网络营销教师反馈，高职学生要熟练掌握论坛/百科/问答营销知识/技能，能够掌握论坛与百科/问答平台、掌握营销内容的发布，根据用户偏好，完成营销策划与营销数据分析。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比论坛/百科/问答营销能够使用论坛与百科/问答平台210.5%1263.2%526.3%营销内容的发布210.5%1157.9%421.1%根据用户偏好，完成营销策划210.5%1157.9%315.8%数据分析421.1%1052.6%315.8%3-67高职院校学生论坛/百科/问答营销知识/技能掌握程度反馈情况3-68高职院校学生论坛/百科/问答营销知识/技能掌握程度反馈情况3-69高职院校学生论坛/百科/问答营销知识/技能掌握程度反馈情况本科：对于论坛/百科/问答营销知识/技能，本科院校的网络营销教师认为，本科学生应在充分认知、了解论坛/百科/问答营销知识，在此基础上熟练掌握论坛/百科/问答营销知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比论坛/百科/问答营销能够使用论坛与百科/问答平台1033.3%1032.3%826.7%营销内容的发布826.7%1238.7%930.0%根据用户偏好，完成营销策划620.0%929.0%826.7%数据分析826.7%929.0%620.0%3-70本科院校学生论坛/百科/问答营销知识/技能掌握程度反馈情况3-71本科院校学生论坛/百科/问答营销知识/技能掌握程度反馈情况3-72本科院校学生论坛/百科/问答营销知识/技能掌握程度反馈情况2.3.8推广方法与工具—博客营销中职：对于博客营销知识/技能，高职院校网络营销教师认为，中职学生要熟练掌握博客策划方案的知识/技能，会开通博客及博客资料设置，会设计日志与发布博客，同时还要掌握博客营销数据分析技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比博客营销博客策划方案00.0%375.0%125.0%博客开通00.0%250.0%250.0%博客资料设置00.0%250.0%250.0%日志设计与发布00.0%250.0%250.0%博客营销数据分析125.0%250.0%125.0%高职：对于高职学生，接受调研的高职院校教师同样认为，高职学生应熟练掌握博客营销的知识/技能，掌握博客营销的数据分析等技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比博客营销博客策划方案526.3%1052.6%210.5%博客开通210.5%1157.9%421.1%博客资料设置421.1%1368.4%210.5%日志设计与发布00.0%1368.4%631.6%博客营销数据分析526.3%1052.6%421.1%3-73高职院校学生博客营销知识/技能掌握程度反馈情况3-74高职院校学生博客营销知识/技能掌握程度反馈情况3-75高职院校学生博客营销知识/技能掌握程度反馈情况本科：本科院校的教师也认为，作为本科生，应熟练掌握博客营销的知识/技能，尤其是掌握博客营销常用的操作及数据分析技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比博客营销博客策划方案516.7%1032.3%930.0%博客开通310.0%1548.4%826.7%博客资料设置826.7%1238.7%723.3%日志设计与发布723.3%1238.7%516.7%博客营销数据分析723.3%1135.5%620.0%3-76本科院校学生博客营销知识/技能掌握程度反馈情况3-77本科院校学生博客营销知识/技能掌握程度反馈情况3-75本科院校学生博客营销知识/技能掌握程度反馈情况2.3.9推广方法与工具—IM营销中职：被调研的中职学校教师认为，作为中职学生，在认知的基础上，要能够操作常用IM工具、能完成简单营销内容设计与发布、能够根据用户偏好，设计营销内容及营销数据分析等知识/技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比IM营销能够操作常用IM工具125.0%250.0%125.0%完成简单营销内容设计与发布125.0%250.0%125.0%根据用户偏好，设计营销内容125.0%250.0%125.0%IM营销数据分析250.0%250.0%00.0%高职：作为高职学生，接受调研的教师认为，高职学生需要熟练操作常用的IM工具、完成简单营销内容设计与发布、根据用户偏好，设计营销内容及销数据分析技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比IM营销能够操作常用IM工具315.8%1263.2%421.1%完成简单营销内容设计与发布315.8%1684.2%00.0%根据用户偏好，设计营销内容421.1%1473.7%15.3%IM营销数据分析736.8%1157.9%15.3%3-76高职院校学生IM营销知识/技能掌握程度反馈情况3-77高职院校学生IM营销知识/技能掌握程度反馈情况3-78高职院校学生IM营销知识/技能掌握程度反馈情况本科：接受调研的本科院校网络营销教师认为，对于IM营销，本科生要在充分了解的基础上，掌握其各方面营销技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比IM营销能够操作常用IM工具413.3%1135.5%826.7%完成简单营销内容设计与发布723.3%1135.5%723.3%根据用户偏好，设计营销内容826.7%1135.5%723.3%IM营销数据分析620.0%1135.5%723.3%3-79本科院校学生IM营销知识/技能掌握程度反馈情况3-80本科院校学生IM营销知识/技能掌握程度反馈情况3-81本科院校学生IM营销知识/技能掌握程度反馈情况2.3.10推广方法与工具—视频营销中职：对于视频营销，接受调研的中职院校学校教师认为，作为中职学生，对该视频营销知识/技能所包括的设计并撰写视频营销脚本、常规视频处理工具操作、合理完成视频投放、视频营销数据分析以认知为主，在此基础上，要重点掌握使用简单工具拍摄视频的技能。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比视频营销设计并撰写视频营销脚本375.0%125.0%00.0%使用简单工具拍摄视频125.0%375.0%00.0%常规视频处理工具操作250.0%125.0%125.0%合理完成视频投放125.0%125.0%250.0%视频营销数据分析250.0%125.0%125.0%高职：对于高职学生来说，对视频营销的要求与中职学生对该知识/技能的掌握则不同。对于视频营销，接受调研的高院校学校教师认为，作为高职学生，对视频营销知识/技能所包括的设计并撰写视频营销脚本、常规视频处理工具操作、合理完成视频投放、视频营销数据分析要达到掌握的程度和水平，才能够满足企业该岗位对人才的要求。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比视频营销设计并撰写视频营销脚本526.3%1263.2%210.5%使用简单工具拍摄视频315.8%1368.4%315.8%常规视频处理工具操作421.1%1473.7%15.3%合理完成视频投放315.8%1368.4%315.8%视频营销数据分析736.8%842.1%421.1%3-82高职院校学生视频营销知识/技能掌握程度反馈情况3-83高职院校学生视频营销知识/技能掌握程度反馈情况3-84高职院校学生视频营销知识/技能掌握程度反馈情况本科：对于本科学生来说，对视频营销的要求较中、高职学生对视频营销知识/技能的掌握水平要求有所不同。对于视频营销，接受调研的本科院校学校教师认为，作为本科学生，对视频营销知识/技能所包括的设计并撰写视频营销脚本、常规视频处理工具操作、合理完成视频投放、视频营销数据分析达到认知的水平即可，对于设计并撰写视频营销脚本的技能则要求重点掌握。知识/技能项认知掌握精通数量占比数量占比数量占比视频营销设计并撰写视频营销脚本930.0%1445.2%310.0%使用简单工具拍摄视频1136.7%1032.3%516.7%常规视频处理工具操作1136.7%929.0%413.3%合理完成视频投放1136.7%619.4%413.3%视频营销数据分析1136.7%516.1%516.7%3-85本科院校学生视频营销知识/技能掌握程度反馈情况3-86本科院校学生视频营销知识/技能掌握程度反馈情况3-87本科院校学生视频营销知识/技能掌握程度反馈情况2.3.11推广方法与工具—移动互联网营销中职：移动互联网营销知识/技能包括APP策划、移动营销方案（APP/Web）、刷榜、应用商店合作、应用广告平台、移动网盟推广、二维码营销、移动营销数据分析知识/技能。从接受调研的中职学校教师问卷反馈的数据来看，中职教师认为，对于移动互联网营销知识/技能，中职学生主要以认知为主，对于