七年级数学教学总结09.6

七年级数学教学总结09.6七班级数学教学总结09.6

七班级数学教学总结09.6

七班级数学教学总结

义务训练数学的最终目的：

人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。

本人担当七班级（1），（2）两个班数学课的教学工作。一学期来，本人始终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比较满足的教学成果。现将一学期来的教学工作总结如下：

在备课时，我以经典引入，经典例题，经典细节为我的备课目标。引入，既能使同学更简单地把握新学问，由于数学课堂中引入的最终目标是新的概念，新的公式，重要性显而；又是使同学全身心进入数学课堂的关键，更是使同学爱上数学的打算因素，爱好是学习最好的老师。例题是同学对新学问的巩固。我在备课时，不但仔细研读书中的例题，每次看完老师要求，我都会完成每节课后面的练习，以及作业本与指导丛书，凭借从教10年教学阅历，我就能预见同学可能会犯的错误，这样把这些会犯错误的题目在例题中显示，不但可以削减同学在作业中的错误，从而增加同学学习数学的信念，还可以从中了解同学的上课效率，准时发觉某些同学的学习上的怠慢。在备课时我肯定会预备三本书：教科书，老师用书还有一本自己买的某一特级老师编的一本同学用的参考书，吸引我的是，它把每一个概念，都分析得特别全面，并且都进行了剖析，而且还有错题选，这些细节我都会在备课上体现出来。相信在这三个“经典”的领导下，我会把上课的第一步做得越来越好！在上课时，让同学轻松是我的第一目标，当然前提是整个课堂必需有序，让每个同学都在听你讲课，所以在与同学接触的第一时刻，肯定要凶。在同学都熟悉你的魅力之后，就可以露出笑容了。在上课的时候我特别在意同学的表情，从他们的眉宇之间了解对学问的把握状况。假如发觉不好，就放慢速度，降低学问起点。数学课堂中同学需要做相应的练习，我一般都会在时间允许的前提下尽量让同学多考虑。总之上课的最终目标就是让同学把握新学问。

在作业上，我们数学老师一般都杜绝题海战术，主要是从同学的本身动身，假如作业布置得过多，他们会每一份都做不好，很大的降低了作业效率。学习中作业及作业订正特别重要，我始终与同学说，不订正作业相当没做作业。从一些同学的自觉性动身，监督同学订正作业是必要的，因此在这一学期，我对同学的每一次订正都有纪录。这样不但督促同学的订正，还使他们学习上有了目标。

我不知道这次期末考试的成果会怎样，但是相信每一个同学都有进步了，特殊是解题力量，对从来没见过的题目，会有自己的思路。我们老师教的不就是授之于渔吗？

在今后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，除了加强对尖子生的培育力度外，还要多下功夫加强对个别学困生的辅导。相信在以后的教学工作中，我会取得更好的成果，争取到更大的进步，为自己喜爱的训练事业作出应有的贡献。

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学校初一七班级数学上册复习教学学问点归纳总结

概念、定义：

1、大于0的数叫做正数（positivenumber）。

2、在正数前面加上负号“-”的数叫做负数（negativenumber）。3、整数和分数统称为有理数（rationalnumber）。

4、人们通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴（numberaxis）。5、在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点（origin）。

6、一般的，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的肯定值（absolutevalue）。

7、由肯定值的定义可知：一个正数的肯定值是它本身；一个负数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0。

8、正数大于0，0大于负数，正数大于负数。9、两个负数，肯定值大的反而小。10、有理数加法法则

（1）同号两数相加，取相同的符号，并把肯定值相加。

（2）肯定值不相等的异号两数相加，取肯定值较大的加数的负号，并用较大的肯定值减去较小的肯定值，互为相反数的两个数相加得0。（3）一个数同0相加，仍得这个数。

11、有理数的加法中，两个数相加，交换交换加数的位置，和不变。

12、有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

13、有理数减法法则

减去一个数，等于加上这个数的相反数。14、有理数乘法法则

两数相乘，同号得正，异号得负，并把肯定值向乘。任何数同0相乘，都得0。

15、有理数中仍旧有：乘积是1的两个数互为倒数。

16、一般的，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。17、三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。18、一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。

19、有理数除法法则

除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

20、两数相除，同号得正，异号得负，并把肯定值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。

21、求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂（power）。在an中，a叫做底数（basenumber），n叫做指数（exponeht）22、依据有理数的乘法法则可以得出负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。

明显，正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0。23、做有理数混合运算时，应留意以下运算挨次：（1）先乘方，再乘除，最终加减；（2）同级运算，从左到右进行；

（3）如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。24、把一个大于10数表示成a×10n的形式（其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数），使用的是科学计数法。

25、接近实际数字，但是与实际数字还是有差别，这个数是一个近似数（approximatenumber）。

26、从一个数的左边的第一个非0数字起，到末尾数字止，全部的数字都是这个数的有效数字（significantdigit）二:整式的加减

学问网络：

概念、定义：

1、都是数或字母的积的式子叫做单项式（monomial），单独的一个数或一个字母也是单项式。

2、单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数（coefficient）。

3、一个单项式中，全部字母的指数的和叫做这个单项式的次数（degreeofamonomial）。

4、几个单项的和叫做多项式（polynomial），其中，每个单项式叫做多项式的项（term），不含字母的项叫做常数项（constantlyterm）。5、多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数（degreeofapolynomial）。

6、把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。

7、假如括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；8、假如括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。9、一般地，几个整式相加减，假如有括号就先去括号，然后再合并同类项。

三:一元一次方程

概念、定义：

1列方程时，要先设字母表示未知数，然后依据问题中的相等关系，写出还有未知数的等式方程（equation）。

2含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程（linearequationwithoneunknown）。3、分析实际问题中的数量关系，利用其中的等量关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。

4、等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。5、等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以一个不为0的数，结果仍相等。6、把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。

7、应用：行程问题：s=v×t工程问题：工作总量=工作效率×时间盈亏问题：利润=售价－成本利率=利润÷成本×100％

售价=标价×折扣数×10％储蓄利润问题：利息=本金×利率×时间本息和=本金+利息

三:图形初步熟悉

概念、定义：

1、我们把实物中抽象的各种图形统称为几何图形（geometricfigure）。2、有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形（solidfigure）。

3、有些几何图形（如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平面内，它们是平面图形（planefigure）。

4、将由平面图形围成的立体图形表面适当剪开，可以绽开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的绽开图（net）。5、几何体简称为体（solid）。

6、包围着体的是面（surface），面有平的面和曲的面两种。

7、面与面相交的地方形成线（line），线和线相交的地方是点（point）。8、点动成面，面动成线，线动成体。

9、经过探究可以得到一个基本领实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简述为：两点确定一条直线（公理）。

10、当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交

（intersection），这个公共点叫做它们的交点（pointofintersection）。11、点M把线段AB分成相等的两条线段AM和MB，点M叫做线段AB的中点（center）。

12、经过比较，我们可以得到一个关于线段的基本领实：两点的全部连线中，线段最短。简洁说成：两点之间，线段最短。（公理）

13、连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离（distance）。14、角∠（angle）也是一种基本的几何图形。

15、把一个周角360等分，每一份就是1度（degree）的角，记作1°；把一度的角60等分，每一份叫做1分的角，记作1′；把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，记作1″。

16、从一个角的顶点动身，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线（angularbisector）。

17、假如两个角的和等于90°