汽车新技术课程信息化教学改革的论文

Word第第页汽车新技术课程信息化教学改革的论文在汽车新技术课程教学中，许多高校都尝试了信息化改革，也取得了特别不错的成果，信息化为汽车新技术课程教学供应了更多的选择和关心，信息技术形象直观的特点，让课堂教学不再受到文字和图片描述的限制，能够让同学更好地理解這门课程，追求更好的教学效果。信息技术同时也具有承载量大的特点，能够从多个方面、多个角度促进同学对于汽车新技术的理解，而且还能够在课堂上融入更多的实践案例，培育同学的实践力量。

1汽车新技术课程的特点分析

1.1学问面广、学科跨度大

汽车新技术突破了传统汽车技术以机械专业学问为主的学问架构模式，更多地融入了环保、节能、减排、人体工程学、材料学等方面的学问，学科跨度较比以往更多，学问的综合性和冗杂性也更高。

除了传统的机械制图与CAD、汽车发动机制造、汽车底盘构造、汽车电工电子技术、汽车机械基础等学问内容之外，汽车新技术还涵盖了代用燃料、新材料使用、平安性、舒适性、消遣性、混合动力等多个领域的学问内容。

对于汽车新技术课程的这一特点，对于信息技术的使用具有很强的必要性，学问内容的庞杂更需要老师实行措施来促进同学学问体系的完善，让同学能够更好地理清课程学问体系内部的各种规律关系，从而为同学更好地运用汽车新技术专业学问奠定良好的基础。

1.2推陈出新速度较快

随着新材料的不断研发，计算机技术在汽车制造领域的不断深化使用，汽车新技术的推陈出新速度也越来越快，各种新技术层出不穷，这也无形当中给汽车新技术课程教学工作带来了肯定的挑战，课程教学方式和内容需要不断地加以转变，以应对新技术的革新。为此许多学校也纷纷尝试加大信息化技术的使用力度，利用信息技术敏捷多变的特点来敏捷的调整课堂教学方式和内容，确保课程教学的时新性。

另外随着能源问题和环境问题的加剧，对汽车制造领域节能减排以及新能源汽车的设计与开发成了社会热议的话题，也成了汽车制造行业进展的必定方向。国家在这方面也不断地推出新规来有效地刺激汽车制造行业的节能新技术的使用，而且很多知名汽车制造企业也将节能减排基础列为行业竞争力的重要组成部分，为此也是投入了大量的科研力气。因此这也就造成了许多高校汽车新技术课程内容中列为先进技术的学问内容可能已经是几年前广为使用的技术，如今已经不再应用或者是已经相对落后了。另外也有许多技术是预演性质的.技术，目前还不具备投产的可能性，仅仅停留在试验阶段。对于这些技术汽车新技术课程内容虽然有所涵盖，但是究竟介绍得较为简洁，缺乏系统性、全方位的讲解。

1.3实践性较强

汽车新技术课程具有很强的实践性，所谓新技术并不仅仅涵盖汽车制造等方面的学问，还包括修理、服务、诊断等等有关于销售和售后等方面的专业学问，而且占据的比重较大。这些方面的学问具有很强的实践性，尤其是在修理、服务、故障诊断方面。许多应用新技术的汽车由于技术冗杂性程度和科技含量都很高，消失的问题也往往较为冗杂。

而且，由于使用者不同的驾车习惯、使用环境等等，使得每一台汽车都会消失其独有的问题，这也就确定了这门课程必需要具有很强的实践性，在教学过程中要非常地注意培育同学的实践力量。

在这方面信息技术承载量大的特点能够有效地补强同学的实践力量，以多种实际案例来丰富同学的实践阅历，让同学能够把握更多不同状况下的技术问题及解决方法。

2汽车新技术课程信息化改革策略探析

2.1有效运用信息技术，拓展课程教学内容

汽车新技术课程具有学问面广和革新速度快的特点，这些特点都确定了汽车新技术课程要更具开放性，学问面要足够宽。这也就给传统课程教学的方式带来了极大的挑战，也为老师的教学工作增加了很大的压力。但是随着信息化的深化，信息技术的广泛使用让汽车新技术课堂变得宽泛了许多，老师可以有效利用信息技术承载量大的特点，为同学更多的展现一些时新技术，让同学能够以教材内容为基础来更好地端详整个行业的进展，让自身的成长能够跟得上行业的进展。

2.2运用多媒体技术，提高课程教学的实践性

汽车新技术教学必需要非常的重视对于同学实践力量的培育，一方面汽车新技术的革新速度快，对于教材内容的扎实把握只能认为是故步自封，完全不能够适应整个行业领域的进展要求。另一方面汽车制造、修理、诊断等行业都需要从业者具有很丰富的专业学问和从业阅历，汽车修理和故障诊断受汽车使用者的影响极大，可以说一名优秀的汽车诊断修理技术人员每天都要面对形形色色的问题，需要具备的专业学问种类也非常庞杂，而如何有效地运用种类如此繁多的学问内容，积累丰富的实践阅历。对于汽车新技术课程教学而言是一个不小的挑战。

为了有效地应对这一挑战，许多高校都特地为汽车新技术专业课程设置了多媒体教室。例如在汽车主动平安技术项目中，多媒体教室主要用于讲解并描述四轮定位技术的原理和应用，并且可以将更多的案例及先进技术通过多媒体视频的方式展现给同学。而在汽车被动平安新技术方面，多媒体教室可以更多地向同学展现倒车雷达、平安气囊、平安带等技术的进展历程及将来的进展趋势，也可以向同学更多地展现汽车新技术在实际状况下的使用及可能消失的问题。

2.3运用信息技术，提高课堂教学效率

汽车新技术中许多有关于机械原理、电气原理的学问内容，这些学问内容较为抽象，而且相对冗杂，需要同学具有很好的想象力和理解力。如电控系统的讲解时，老师就可以利用计算机模拟的方式将ECU拆开，分部件地讲解并描述给同学各个零部件的作用，然后让同学更为直观地看到工作的过程。在燃油喷射系统新技术讲解的时候，老师也可以利用多媒体视频，以动画的方式将电喷系统的工作原理形象地展现给同学，让同学能够更加了解这部分的学问内容。

2.4运用信息技术，优化课程设置

汽车新技术课程不仅具有学问内容庞杂的特点，同时也具有内在规律性较强的特点，对于这些学问内容的学习老师不仅要注意学问点，而且要注意学问体系。这方面信息技术具有着很强的优势，信息技术敏捷多变的特点能够将许多学问内容有层次的展现在同学，让同学能够看到的是学问网，把握的是学问内容之间的规律关系。

而且在信息技术的关心之下，老师还可以进行更多新技术的把握和讨论，将更多时新的技术经过分析和讨论之后共享给同学，让同学虽然置身于学校，却能够实时地把握整个行业的进展动态，认清自身进展的方向。老师的这种优化课程的教学举动也能够在很大程度上确保同学的就业竞争力，为汽车制造领域的进展奉献自己的一份力气。