小学英语教学反思范文【三篇】

小学英语教学反思范文【三篇】教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。我为大家预备了学校英语教学反思范文【三篇】，盼望对大家有所关心！

一

英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注意点转移到同学爱好方面的培育？多年来这个问题始终困扰着我。在如今的学校的英语教学中，许多老师往往为了培育同学对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，非常喧闹，但这样做肯定好，肯定有效吗，必需打个问号。我们不难发觉：时间一久，许多同学最初的学习热忱急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起同学的爱好，究竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：同学又是喊又是举手，争着表演做嬉戏，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程一堂课后，同学一知半解；长此以往,

同学的基础学问和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理阅历和方法欠缺的老师，肯定会栽跟头。最终同学会一头雾水，对今后的英语教学造成许多麻烦和阻力。究其缘由，课堂环节支配不合理，所学的学问没准时巩固，学问上有了断层，这是英语教学的大忌。，同学的学习成果往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

我个人认为，激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，基础学问和基本技能永久要摆在教学首位。学问和爱好要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应当做到：

一、培育同学良好的学习习惯。

万事开头难，在起步阶段就要严格要求同学，如书写习惯，发音技巧规章，让同学知道如何学习英语，把好入门关。

二、组织得法，严谨有序

做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。学校生天性爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，老师肯定要有肯定的方法和口令让同学能瞬间转换

三、面对全体，分层教学

课堂教学中，我们设计的嬉戏要注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。可以依据同学的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励同学不断上进。

四、主次分明

这节课我们必需有侧重点，时间安排上要突出重点，该让同学记忆的东西必需落实到位，如单词和句型要突出什么必需心中有数。

五、合理运用学习小组。

在详细活动中，教学每个环节各个小组成员必需有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

随着社会的进展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名老师应当不断提高自身专业素养，在教学中不断充实自己，为社会培育有用的人才。

二

在学校的英语教学的过程中，老师有时往往为了培育同学对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到同学的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多同学原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引同学爱好；课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，同学懵懵懂懂，一知半解；长此以往，同学捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没准时巩固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，同学的学习成果往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点：

一、面对全体，分层教学

在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。可以依据同学的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促同学不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。学校生天性爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解同学的心理，不一味批判，而是乐观讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。

三、适时适度

我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。

三

四班级这次期中考试是浦东新区的抽测，虽然同学的期中试卷没有带回来，但是看到这些题型，再结合平常的练习，的确老师和同学在教和学的过程中存在着些问题。

1)同学的单词关没有过。

英语单词是个长期积累的过程，同学的瞬时记忆比较好，每课后虽然让同学背过，默过，但是一段时间没有遇到，部分同学忘了意思，有的同学连发音都忘了。因此，在教学的过程中要潜意识的渗透语音学问，让同学知道一些常用的字母组合，元音字母在开、闭音节中的基本发音，这样有利于同学记忆单词，同时同学遇到辨音的题目也就不会可怕了。其次，应当在平常的教学中反复消失已学的单词。

2)同学对基本句型的结构不清。

四班级同学应当对确定句、否定句、一般疑问句和特别疑问句的结构特别清晰，但是我们大部分的同学对于改特别疑问句束手无策，虽然在平常的练习中涉及到这样的练习，遇到这样的题目一遍又一遍的讲解，同学对于Howmany和Whose引导的句型就是改不好。这也就告知我在平常教学中不仅仅是老师提问同学回答，也可以让同学依据所学的内容进行提问。同时，这样的练习要求老师给同学进行归类，如：tobe句型，therebe句型等等，每个句型可以用哪些疑问词提问。

3)同学看到完型填空不知如何去做。

完型填空是一项考核同学综合力量的题型，里面包含对课文内容的理解，词组的搭配，句型的结构等等。事实上我们要培育同学的阅读力量，阅读力量的提高也就是要看同学的词汇量。因此，在教学过程中我们应当依据课文形式，如：Lookandread,Readandtick,Readastory等课文中适当加上一些跟课文内容有关的阅读篇目，题型也可以以完型填空的形式消失。英语阅读力量的