少儿健康教育习题（附答案）

少儿健康教育习题（附答案）1、注意缺陷多动障碍是儿童常见的一种行为障碍，患病率在（）之间。A、35%-40%B、1%-10%C、10%-30%D、5%-10%答案：B2、调查显示我国大约50%的小孩从（）岁开始说谎A、4B、2C、3D、5答案：C3、操作性条件反射学说是（）提出A、斯金纳B、洛克C、班杜拉D、巴甫洛夫答案：A4、现代心理卫生运动第二阶段的发展于A、二战后到20世纪60年代B、20世纪20年代到二战结束C、19世纪末到20世纪20年代D、20世纪70年代至今答案：A5、国内研究表明，学习困难的发生率男女比例约（）A、1比3B、2比1C、1比2D、3比1答案：B6、现代心理卫生运动第二阶段关注A、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响B、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质C、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防D、从关注身体疾病到重视心理疾病答案：A7、（）是自我意识最原始的形态A、心理自我B、社会自我C、生活自我D、生理自我答案：D8、社会学习理论是（）提出A、班杜拉B、巴甫洛夫C、洛克D、斯金纳答案：A9、最佳的智力开发期A、大学阶段B、中学阶段C、0-6岁D、小学阶段答案：C10、心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的亲密阶段是A、3-7岁B、9-12岁C、4-9岁D、6-12岁答案：B11、自我体验包括A、愉快感B、自尊感C、羞愧感和委屈感D、愤怒感答案：ABCD12、感觉统合失调的辅导A、触觉和温度觉训练B、与家长协同进行C、重量觉和平衡觉训练D、味觉和视听觉训练答案：ABCD13、小学生心理辅导的具体任务A、创造有利于小学生心理健康的良好社会心理条件，增强辅导对象的心理保健意识，提高辅导对象的自我心理保健能力，全面优化辅导对象的心理素质B、了解辅导对象的心理特点、心理发展水平或心理问题，为辅导对象的潜能开发、个性培养、社会适应和心理调整提供科学依据C、对辅导对象进行具体帮助，提高辅导对象的自知力，解除辅导对象的心理困扰，促进辅导对象自立自强，获得成长与发展的更好机会D、了解或满足辅导对象的实际需要，引导辅导对象的兴趣、能力和其他个性特点与经济发展和社会进步的需要相适应，充分开发他们的潜能答案：ABCD14、感觉统合失调的具体表现A、讨厌被触摸和语言发育迟缓B、过于胆大或胆小和学习发生困难C、多动行为D、动作笨拙不灵活答案：ABCD15、自我中心的小学生对其的影响A、人际关系不良B、容易产生消极情绪反应C、不能客观地看待、评价自己D、影响身心健康、个性发展和学业成绩答案：ABCD16、意志健全的人的表现A、自觉性强B、自制力强C、顽强性强D、果断性强答案：ABCD17、小学心理健康教育活动课的评价方式A、过程评价B、起始评价C、指标评价D、终结评价答案：ABCD18、学校环境的教育特征A、全面渗透性B、教育价值性C、教育强制性D、个别差异性答案：ABD19、小学生心理健康测评的方法A、问卷调查法B、心理测验法C、观察法D、实验法答案：ABC20、小学生任性产生的主要主观原因A、思维带有片面性和刻板性B、智力问题C、自我控制能力和与人合作品质差D、情绪不稳定、易冲动答案：ACD21、小学生自我中心行为的辅导A、尝试错误法B、榜样示范法C、角色扮演法和行为强化法D、T小组训练法答案：ABCD22、社交恐惧症的形成原因A、交往受挫B、缺乏交往C、教育不当D、早期创伤经历答案：ABCD23、心理健康测评的一般过程A、分析、综合资料阶段B、确定测评目的阶段和收集资料阶段C、发展干预措施阶段D、评价结果的交流与汇报答案：ABCD24、小学生作文评价的发展特点A、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价B、自我评价的稳定性增强C、从整个小学阶段都是表面评价D、从比较笼统的评价发展到较精细或全面评价答案：ABD25、小学生心理咨询的基本过程A、讨论方案阶段B、明确问题阶段C、探讨问题阶段D、实施行动和评估总结阶段答案：ABCD26、小学心理健康教育活动课实施的注意事项A、淡化学科体系和建立和谐师生关系B、语言艺术的运用C、适时适度地运用激励性手段D、教会自我调适的技巧与方法答案：ABCD27、心理辅导的行为矫正过程A、检查行为改变的成效并做必要调整B、确认目标和分析实现目标所需步骤C、执行改变计划和给予学生明确指导D、排列各改变步骤的顺序和确定学生距行为改变目标的现有水平答案：ABCD28、小学生适应性问题的主要表现A、行为问题B、感觉统合不良C、适应不良D、人际交往不良答案：ABCD29、小学生心理健康教育的原则A、面向全体学生和学生主体性原则B、预防、发展和调治相结合的原则C、参与性和民主性原则D、差异性和多样性原则答案：ABCD30、小学心理健康教育活动课对自我教育的意义表现A、活动让人学会自律B、活动是人格的镜子C、活动是自信心的摇篮D、活动是健康的基础答案：ABC31、心理学家塞尔曼把孩子的交友过程分为A、互惠阶段B、自我中心阶段C、亲密阶段D、满足需要阶段答案：ABCD32、道德亚健康的表现包括A、利人利己B、人生观损人害己C、世界观损人害己D、价值观损人害己答案：BCD33、个别心理咨询的特征A、咨询的目的是协助个人了解自己、解决问题及制定计划B、咨询员与学生共同参与活动C、个体对个体的关系D、学生的需要决定了咨询员的行为，咨询应重视学生的自动和自治答案：ABCD34、消除学生紧张心理的基本方法A、构建良好的学习环境B、塑造良好的思想C、营造温馨的家庭环境D、提供安全的社会条件答案：ACD35、归因理论中的向度A、稳定性B、变化性C、可控性D、控制点答案：ACD36、家长怎样保持自身良好的心态A、以平常心对待一切事物B、了解自我，经常反省自己C、看穿一切D、不断提高自我修养水平答案：ABD37、属于负惩罚物的是A、违纪三次取消评优B、迟到三次扣一个月奖金C、罚站D、罚劳动答案：AB38、流体智力A、通过遗传获得B、受文化背景影响大C、与神经生理结构和功能相联系D、后天获得答案：AC39、青春期适应不良行为的辅导A、开展必要的青春期心理健康教育B、顺其自然，长大一点就明白C、开展心理健康辅导和心理咨询D、树立健康的道德观，养成良好的心理卫生习惯和行为习惯答案：ACD40、多元智力理论提出人类智力包括A、语言能力和数理逻辑能力B、空间能力和运动能力C、内省能力和存在能力D、音乐能力和社交能力答案：ABCD41、心理咨询评估总结阶段应注意A、结清咨询费用以免产生经济纠纷B、为学习迁移和自我依赖做准备C、做好评价总结D、处理好关系结束和跟进问题答案：BCD42、影响小学生心理健康的遗传因素主要包括A、发育迟缓B、DNAC、分娩D、生理疾病答案：ACD43、个别咨询技术一般有A、认知重建B、自我肯定训练C、动作协调训练D、放松练习和系统脱敏答案：ABCD44、教会小学生宣泄和调节情绪的方法与策略A、积极心理暗示法和心理换位法B、教育学生自由表达自己的情绪C、合理宣泄情绪D、心理转移和放松答案：ABCD45、智力三元论指出智力理论包括A、智力成分的外在作用B、智力内在成分与经验的关系C、智商D、智力的内在成分答案：ABD46、小学生逆反行为的特点A、可变性B、迁移性C、盲目性D、破坏性答案：ABCD47、心理健康测量与评价的指导功能的表现A、为教师科学施教提供依据B、为学校的科学管理和科研工作提供依据C、为父母科学施教提供依据D、为学生的自我了解提供信息答案：ABCD48、人际孤独的小学生的形成原因A、早期不良经验B、自我评价不当C、性格过于内向D、生活的挫折答案：ABCD49、小学生产生嫉妒的主要原因A、消极攀比B、自负过强C、争强好胜D、缺乏自信答案：ACD50、雷蒙德·卡特尔将智力分为A、一般智力B、流体智力C、晶体智力D、特殊智力答案：BC51、联通功能是学校心理支持网络系统的功能A、正确B、错误答案：B52、经典条件反射学说是斯金纳提出A、正确B、错误答案：B53、情商最早提出者是斯滕伯格A、正确B、错误答案：B54、弗洛伊德认为个体在性心理发展过程中会遇到的危机有断乳A、正确B、错误答案：B55、消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐消弱以致消失A、正确B、错误答案：A56、在心理辅导过程中，宣泄技巧是引导学生自我认识与自我发展的重要手段A、正确B、错误答案：A57、心理卫生的思想最早起源于美国A、正确B、错误答案：B58、主观幸福感的特征不包括客观性A、正确B、错误答案：A59、舒茨认为每个人在人际互动过程中，都有包容需要、支配需要、情感需要等这些基本的需要A、正确B、错误答案：A60、艾利斯理性情绪ABC理论A代表信念A、正确B、错误答案：B61、需要层次理论由马斯洛提出A、正确B、错误答案：A62、小学生心理健康教育过程中应该注意积极引导，满足需要A、正确B、错误答案：A63、社会实践不是心理健康教育的活动训练A、正确B、错误答案：B64、小学生一切教育的内容和形式都是根据学生不同年龄阶段设计、组织和安排的A、正确B、错误答案：A65、弗洛伊德认为性心理发展的前生殖阶段包括生殖期A、正确B、错误答案：B66、心理学家伊根把同感反应水平分成初步同感和深层准确同感A、正确B、错误答案：A67、阻抗是来访者在自由联想过程中对于那些使人产生焦虑的记忆与认识的压抑A、正确B、错误答案：A68、个体性别不是自我概念的影响因素A、正确B、错误答案：A69、小学生入学不适应的主要表现不适应离开父母A、正确B、错误答案：B70、起始评价是小学心理健康教育活动课的评价方式A、正确B、错误答案：A71、伯恩斯的认知失真不包括心理过滤A、正确B、错误答案：B72、塑造良好的思想不是消除学生紧张心理的基本方法A、正确B、错误答案：A73、归因理论中的因素包括运气A、正确B、错误答案：A74、口头语言发展关键期是2岁A、正确B、错误答案：A75、心理咨询有近百年的历史A、正确B、错误答案：A76、国内研究表明，学习困难的发生率约占学龄儿童的8.17%A、正确B、错误答案：A77、生活环境方面不是小学生自卑心理的产生原因A、正确B、错误答案：B78、现代心理卫生运动第二阶段的发展于20世纪70年代至今A、正确B、错误答案：B79、心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的亲密阶段是9-12岁A、正确B、错误答案：A80、在心理辅导过程中，探讨不仅是一个自我思考的过程，也是一个自我学习的过程A、正确B、错误答案：A81、同情是辅导教师体认来访者内部世界的态度和能力A、正确B、错误答案：B82、自由联想法是1894年弗洛伊德创造的精神分析方法A、正确B、错误答案：B83、人际需要的三维理论提出者彼得·萨洛维A、正确B、错误答案：B84、影响小学生心理健康的家庭教养方式常见有专制型、放任型、民主型、权威型A、正确B、错误答案：B85、小学生心理健康教育的内容不包括补救性和矫治性心理咨询A、正确B、错误答案：B86、心理健康的人不一定道德健康A、正确B、错误答案：A87、小学生自我意识发展的相对平稳期是在3-5年级A、正确B、错误答案：A88、小学生心理健康教育的对象是面对有心理问题的学生A、正确B、错误答案：B89、一个健康的自我应该符合不断的自我发展A、正确B、错误答案：A90、我国学者把心理辅导分成探索问题、判定问题、解决问题、反馈跟进阶段A、正确B、错误答案：A91、语文课不是心理健康教育的课堂教学A、正确B、错误答案：B92、自我意识的成熟在青春期至成人A、正确B、错误答案：A93、在学校系统中，最佳的智力开发期是小学阶段A、正确B、错误答案：A94、需要根据起源分为精神需要和物质需要A、正