纽曼的健康意识理论

健康意识(yìshí)理论MargaretNewman’s

TheoryofHealthconsciousness第一页，共二十七页。整理课件知识(zhīshi)框架案例分析理论来源基本内容理论家简介(jiǎnjiè)第二页，共二十七页。整理课件Dr.NewmanstudiednursingattheUniversityofTennessee,Memphis.ShereceivedhergraduatedegreeattheUniversityofCaliforniainmedical-surgicalnursing,andreceivedhermaster’sdegreein1964.SheearnedherPhDatNewYorkUniversityin1972,whereshestudiedwithMarthaRogers.In1978Dr.Newmanbegantoarticulateherideasonthetheoryofhealthinnursing.MargaretNewman第三页，共二十七页。整理课件知识(zhīshi)框架理论应用基本内容理论家简介(jiǎnjiè)理论(lǐlùn)来源第四页，共二十七页。整理课件理论(lǐlùn)来源罗杰斯的健康(jiànkāng)与疾病整体性理论波姆的内隐和外显秩序(zhìxù)理论杨格的“意识进展加速论”普里戈金的耗散结构理论第五页，共二十七页。整理课件知识(zhīshi)框架理论应用理论家简介(jiǎnjiè)理论(lǐlùn)来源基本内容第六页，共二十七页。整理课件理论的基本(jīběn)内容理论(lǐlùn)的基本假说基本概念及其相互(xiānghù)关系基本观点对护理学核心概念的诠释健康意识理论和护理程序第七页，共二十七页。整理课件健康包含(bāohán)有病和无病。疾病可以被认为是一个人潜在型式的表现。当一个人的型式呈现为疾病时，是一种初始的表现，它先于结构和功能的改变。健康是意识的扩展。理论的基本(jīběn)假说第八页，共二十七页。整理课件理论的基本(jīběn)内容理论的基本(jīběn)假说基本概念及其相互(xiānghù)关系基本观点对护理学核心概念的诠释健康意识理论和护理程序第九页，共二十七页。整理课件基本概念及其相互(xiānghù)关系patternrecognitionspace＆timeconsciousnessmovementpatterntransformation第十页，共二十七页。整理课件图17-1纽曼的健康意识(yìshí)理论的概念关系示意图意识(yìshí)空间(kōngjiān)时间移动第十一页，共二十七页。整理课件理论的基本(jīběn)内容理论的基本(jīběn)假说基本概念及其相互(xiānghù)关系基本观点对护理学核心概念的诠释健康意识理论和护理程序理论的基本假说基本概念及其相互关系基本观点对护理学核心概念的诠释健康意识理论和护理程序第十二页，共二十七页。整理课件基本(jīběn)观点健康(jiànkāng)与疾病整体(zhěngtǐ)-转变范式第十三页，共二十七页。整理课件传统范式(fànshì)与整体-转变范式(fànshì)的比较传统范式整体-转变范式关注别人，视其为对象关注我们，在一种相互联系的状态中修复事物关注整体的意义具有优势的单向干预共同参与的互动过程关注权力、操纵与控制反思的、富有同情心的意识寻求原因（过去），预测结果（未来）注重过程（现在）——不被不确定和不可预知的过程所约束第十四页，共二十七页。整理课件理论的基本(jīběn)内容理论的基本(jīběn)假说基本概念及其相互(xiānghù)关系基本观点对护理学核心概念的诠释健康意识理论和护理程序第十五页，共二十七页。整理课件对护理学核心(héxīn)概念的诠释人环境(huánjìng)健康(jiànkāng)护理第十六页，共二十七页。整理课件理论(lǐlùn)的基本内容理论(lǐlùn)的基本假说基本概念及其相互(xiānghù)关系基本观点对护理学核心概念的诠释健康意识理论和护理程序第十七页，共二十七页。整理课件图17-3人与人之间型式(xínɡshì)的相互作用健康意识理论和护理(hùlǐ)程序第十八页，共二十七页。整理课件知识(zhīshi)框架理论家简介(jiǎnjiè)理论(lǐlùn)来源基本内容案例分析第十九页，共二十七页。整理课件Sadie女，73岁，在养老院住了3年，最近她在去餐厅的路上把膝盖摔伤了，现被转至康复中心病室。患者业余时间爱玩(àiwán)桥牌，1周2次。现因调换病室无法玩桥牌，且经常不愿出去运动，整日大喊:''我在等死！"理论(lǐlùn)运用第二十页，共二十七页。整理课件时间(shíjiān)移动(yídòng)空间(kōngjiān)意识中心图17-2以人的意识为中心的时间-空间-移动相互关系模式在养老院住了3年把膝盖摔伤了无法玩牌整日大喊第二十一页，共二十七页。整理课件理论(lǐlùn)运用建立(jiànlì)信任给予(jǐyǔ)鼓励社会支持满足需求第二十二页，共二十七页。整理课件理论(lǐlùn)运用建立(jiànlì)信任给予(jǐyǔ)鼓励社会支持满足需求上升意识水平找回自我新的型式确认改变生活态度第二十三页，共二十七页。整理课件小结(xiǎojié)HEC理论源于实践，对实践具有很强的指导作用。结合实际情况(qíngkuàng)应用于临床实践工作。第二十四页，共二十七页。整理课件参考文献刘晶，忘倩倩，等.MargaretA．Newman健康是意识扩展的理论(lǐlùn)介绍【J】.护理论(lǐlùn)著，201124（3）:322-323.第二十五页，共二十七页。整理课件谢谢(xièxie)Questions?第二十六页，共二十七页。整理课件内容(nèiróng)总结健康意识(yìshí)理论。Dr.NewmanstudiednursingattheUniversityofTenn