闽教英语教学反思5篇

闽教英语教学反思5篇闽教英语教学反思篇1

自从10月11号在宏村学校实习以来，我始终是以听课为主。一方面听指导老师的课，吸取老师丰富的教学阅历，教学方法以及如何较好地组织课堂。另一方面深化了解中同学的特点，为下一阶段真正接手教学工作做预备，努力营造教学相长的和谐教学环境。以下是我的一些感悟。

对于英语学习，学校生仍可以说是白纸一张。因此我深刻体会到作为一名准英语老师，必需得具备精深的专业学问，正确地把握语音，语调，词汇，语法等基础学问。否则将给同学留下不行估量的后果。俗话说先入为主，一旦进入记忆当中，就很难遗忘或者用其他取而代之。

英语作为一种语言教学，因此注意语言交际是非常必要的。首先得先严格要求自己，加强语言教学的意识，不断提高自己的语言交际力量和完善语言交际方法。将其运用到课堂教学中，从而培育同学的交际力量，做到学以致用，渐渐削减“哑巴英语”的现状。

针对学校生留意力集中时间不会太长的特点，授课时应不断变换教学方法，并借助教学工具如录音机，投影仪等。不时可以讲讲英语小故事，这样可以抓住同学的留意力，让他们不至于感到疲乏，另一方面还可以让同学多了解点英语国家的背景。培育他们对英语的爱好。俗话说万事开头难，好的开头奠定胜利的基础。

在语言课堂上，应当把同学作为主体，课堂教学在敬重同学主体地位的前提下，通过调动同学乐观性的教学方法达到发挥同学主体作用的目的。这就需要留意以下两点：一是激发爱好，留意培育同学养成勤于思索、主动参加、动手实践的习惯，特殊是在教同学新学问的初始阶段，要不断变化教学方法，常常引发同学新的探究活动引起对所学新东西的留意，这样才能使他们对所学东西感到好玩、有味、有感；二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的力量，为同学回答和进行交际活动奠定坚实的基础.

闽教英语教学反思篇2

紧急忙禄的一周过去了，本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。同学整体把握效果一般。在教法方面，在3+4英语教学模式的指导下，教法敏捷有效，同学学习热忱高涨。但是同学在口语方面略显薄弱，还需下大力气训练。在学法指导方面，我在同学预习、复习方法指导上到位，但同学帮扶互助小组的作用发挥还不够，还需加强组织引导，使其发挥更大更有效的作用。从本周日常教学工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、应靠持续不断的语言学问，而不是靠玩来培育同学长久的学习爱好。

学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

反思二、作为学校英语老师的我们应有进展意识，不应固步自封，要加强学习，要用更新更好更有效的教法来组织教学。

随着时代的进步，社会的进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，而且会误人子弟，被时代所淘汰。我们肯定要加强学习讨论、不能单拼阅历教学。

假如让我进行教学重建，我想实施以下几点更好的策略：

1、加强感知训练。让同学依据音乐、录音、动画、电影等感知仿照训练。

2、加强课外指导，充分发挥帮扶互助小组的作用。

闽教英语教学反思篇3

始终以来许多高中老师都有这样的困惑：同学英语学习基础差，两极分化严峻，英语学习没有爱好、不主动，高中老师英语教学反思。老师们的教学热忱也因此渐渐消减。其实在教学中许多客观问题我们必需承认和面对，比如现实的生源。只有承认并接受同学的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的缘由完全都归结于同学的基础。

建议是一、喜爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应当在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道大事，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满意和乐趣。

二、喜爱同学，教学反思《高中老师英语教学反思》。以进展的眼光看待同学，此时他们的英语成果可能不抱负，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而骄傲。所以我们要承认他们之间的差异，熟悉到多元智能的存在，敬重他们，喜爱他们!不要由于目前他们的英语成果不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和阅历方面临时优于他们，可是同学的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。

三、喜爱教学。专研同学和教材教法，使同学对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。同学对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！

虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可的确是我的肺腑之言和真实感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到四周的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛熬煎的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是训练事业，面对年轻有活力，布满朝气和盼望的同学，我们真的已经很幸福了！

最终总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。

闽教英语教学反思篇4

今年我担当七班级两个班的英语老师，在这将近一个学年的教学工作中，我仔细钻研课本，仔细备课，努力做到最好；乐观参与各项教研活动，外出听课也让我学到许多，课后我常反思，剖析自已。以下是我近一年来的感悟：

首先，在音标部分，教材并没有突出音标教学，但为了关心同学把握单词，转变同学从一开头学英语就处于被动的学习地位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学。我依据课本内容，先复习26个字母，在复习字母的同时要求同学把握字母的发音，即音标的读写，这样同学有熟识的字母做参照，记忆音标就简单多了。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使同学初步形成独立拼读的力量，使同学的英语学习从一开头就进入乐观主动的学习状态。把握了音标之后，对于同学的词汇教学就相对比较简单了。许多同学反映英语单词很难记，他们花了许多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，从而丢失了学习英语的爱好和信念。尤其在当前中、学校英语脱节。

其次，在教单词时，要求自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。同时培育同学仔细听，用心看，乐观仿照的好习惯。直观的单词配以图片、体态语关心同学理解。顺当完成音————形————义的逐步过度。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不行想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于同学理。词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注意培育同学综合使用语言的力量。第三，课堂教学时，以同学为主体，敬重同学的共性，把教材的思想性，科学性，情感性与自己的设计和情感融为一体，激发同学的爱好，求知欲。活动支配要紧扣教学目标，还要紧扣同学的学情，也就是说，肯定要明确我们所设计的活动，是为了达到什么。要依据同学已有的语言基础，同学的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动。课堂上活动的设计肯定要贴近同学的生活，要创设同学感爱好的话题，同学的热忱来源于深厚的爱好，学习语言的爱好来源于习得语言技能的胜利感。

闽教英语教学反思篇5

本学期我担当高一(3)班和高一(4)班的英语教学工作。

由于同学处于学校升入高中的转折和过度阶段,因此在学习上需要有逐步适应的过程。与学校不同的是,高中的学问密度大,基础性强，结构性强,系统性强,连贯性强,挨次性强。所以自开学之初,我把单词作为重点作为基础,每天每节课先处理单词的朗读，背诵和听写工作，然后再进行其他的活动。同时，依据同学的学习力量和接受力量，适时适度放慢教学进度，先用简洁学问激发学习爱好，而后再逐步加快教学进度，对有问题的同学，实施课外辅导。

依据循序渐进的原则，我利用工作之余给同学出了350道翻译题，并为每一位同学发了邀请函，鼓舞他们利用学习之余，利用中午或晚自习之前的一段空闲时间来找我做句子翻译的练习，然后赐予面批，要求他们把错误改正并书写在改错本上作为以后巩固学习的依据。通过同学的努力，部分同学的确取得了可喜的进步。但是有些同学不能乐观主动，我实行谈话的方式和说服训练的方式与他们沟通和沟通，让一个举着“学会数理化，走遍天下都不怕”旗号的同学每天背3个单词，并接受我的检查。通过一段时间的观看，我发觉其实有的时候不是同学不会，而是他们不学，有的同学也承认这一点，因此鼓舞和表扬是必备的促进学习的手段和方法。回顾过去，在学习中，有个别同学虽然努力学习了，但是考试成果并不抱负，学习方法有待改进，我应当准时赐予关心，关心他们度过低迷期，尽快进入新的学习中；部分同