小学校本课程-《奇妙的彩泥世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.通过学习了解彩泥的特质和使用方法。2.通过实操掌握彩泥的基本手法。3.通过实际操作提高学生的欣赏制作能力。教学重点、难点：彩泥的基本技法（实际操作）教学方法：1.讲解法2.演示法3.练习法4.指导法教学工具及物品：1.彩泥2.尖、锥、铲、杆、圆状物、叉状物。教学过程：一、导入：作品展示。1.成品彩泥作品展示。（见ppt）2.学生作品展示。（见ppt）二、关于彩泥的介绍（一）彩泥的特质彩泥质地非常柔软且重量极轻，制作完成后容易清洗。彩泥配有专用的工具，制作起来非常容易。其具体特质如下：1.质地柔软，手感好，易捏易压。2.晾干后不裂，不易变形。3.色彩多样，可以提升学生的色彩感知能力、想象力和创造力等。4.材料清洁可靠，无细菌，不会危害健康。（二）彩泥的使用方法1.彩泥黏性强，粘贴时要认真。彩泥干后，个别部分可能会脱落，可用工艺胶或万能胶来粘贴。2.高浓度的彩泥易粘到手上，若再用手接触其他颜色的彩泥，手上的颜色就会粘到其他的彩泥上。3.使用后，为防止剩下的彩泥干裂，要盖好盖子。高浓度的彩泥使用后要放回塑料袋里密封，要远离光线，放置在阴凉处。三、彩泥的基本技法1.色彩的混合不同的色彩混合可以搭配出不同的颜色，常用的简单搭配见ppt。2.基本手法抟：将泥置于手掌心，双手相对旋转揉动，使泥块成球状。拍：将泥置于手掌心，双手上下拍动，使泥块成块状或面状。按：将泥置于手掌心，双手挤压按动，使泥块成一定的造型。搓：两手心相对，将泥放入掌中前后或团圆搓动。捏：用拇指和食指用力将泥捏出需要的形状。揉：两手心相对，推压泥，使泥糅合均匀、表面光洁。粘：将两局部做好，趁其未干时把其粘在一起，注意要适当增加接触面使之牢固。连：借助铁丝或牙签将两个局部连接成一个整体。剪：用剪刀将泥剪出所需的造型。四、彩泥制作范例（图例见ppt）教师引导学生示范制作，学生在老师的指导下练习，感受泥工的技巧。五、课堂练习：制作彩泥临摹作品1个，小动物作品1件。教师巡回辅导，帮助解决学生制作过程中出现的问题。六、活动延伸：创作作品2个（动物类、生活用品类各一个）七、课后作业：尝试使用其他材料彩塑的制作，并比较有什么不同。学情分析三年级学生手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。其次玩彩泥是孩子们的天性，教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，让他们的情感始终处于愉悦的状态中，自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。效果分析从孩子充满热情的脸上可以看出他们对手工课的热爱，在完成作品后脸上满是洋溢着喜悦和满足感。一个个叽叽喳喳的相互述说着自己作品的故事。从孩子们的不同作品上也可以看出每个孩子的不同性格，有的孩子是很具有幽默感的，有的是很顽皮的，有的是内向安静型的，有的是外向活泼型的，孩子的作品就是孩子的内心世界，只有了解孩子的作品，才能走进他们的世界，一同去分享属于孩子的这份快乐！通过这一节的手工课，发现孩子们的实际动手能力还是很不错的，有的孩子动手能力强，有的弱些，这些也都跟平时孩子们的生活习惯有关。孩子动手能力高低不单是通过一节课二节课去进行锻炼提高的，平时在家也要多给孩子一些动手的机会来进行适当的锻炼。孩子还是喜欢动手的，只是年龄小有时候大人怕出问题或出于关心，给的机会就不是很多。在画室是要求必须自己去独立完成自己的作品的，老师的角色只是引导。教材分析

本课程属于造型表现领域，主要是引导学生可以随心所欲表现出自己喜欢的各种形象，在拓展部分可让学生尝试学习书中介绍的用彩泥交错和混合的方法来制作。

评测练习制作自己喜欢的小动物或水果：教学反思

本节课我认为最成功的是：我能够紧紧抓住教学重点（欣赏、观察各种各样的彩泥作品，感知彩泥作品的材料特点和色彩的搭配，感受彩泥作品的美），然后根据三年级小学生特点（思维活跃、想象丰富、联想奇特，但动手能力较差），制定了适合本节

课的教学方法。这是一节训练学生思维和想象力及动手能力的课型。三年级的学生对橡皮泥的制作很感兴趣，而且在生活中也积累了一些事物的形象。于是我首先用漂亮的橡皮泥作品导入课题，激发学生学习兴趣，通过观察范作，讨论及讲解作品的制作方法，学生很快地掌握了橡皮泥的制作过程。最后，我把学生的作品展示到黑板上，增强学生的作画信心。使学生在跃跃欲试的气氛中进行了自我创作。但本节课也有不尽人意的方面：课堂语言不够精炼，使课堂时间把握不够准确。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。课标分析认识与了解动物的基本特征，用彩泥表现自己感兴趣的内容，并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能；提高善于观察、