小学美术-叶子上的小“血管”教学设计学情分析教材分析课后反思

《叶子上的小血管》教学设计《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。对于孩子们来说叶子是很常见的，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。【教学目标】：

1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律

2．选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉

3．根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。

【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽

【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉

【教学准备】

教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。

学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸

【教学过程】

一、观察与发现——渗透人文精神

师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？生：树爷爷

师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？

师扮演树爷爷说：“春姑娘走了，夏姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”

师：原来树爷爷为自己的新衣服着急呢，那树爷爷的衣服是什么呢？

生：树叶。（板书：叶子）

师：你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？

生：愿意

师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片）。

师：有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？

生：掌形、心形、圆形、针形„„（形状课件）

二、体验与联想——感受叶脉造型

1.认知叶脉

师：现在拿出我们带来的叶子看一看，动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？

生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。

生2：有点粗糙。师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？

生：叶脉

师：你们知道叶脉有什么作用吗？

生：吸收水分„„

师：人的身上有粗细不同的血管，为人们输送各种营养物质，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫“叶脉”，它每天忙个不停地为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，今天，咱们大家就一起，轻轻地走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。（板书：上的小血管）

师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）

2.观察了解叶脉的生长规律和分布

师：请大家仔细观察，每一根都长得一样吗？

①了解叶脉的生长规律

师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉（板书），从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉（板书），从侧叶脉上又分出更细的是支叶脉（板书），这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。

②了解叶脉的分布师：大自然在创造世界时是奇妙的。世界上没有相同的人，叶子也是如此，每一片叶子都不相同。

老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢？（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。

三、欣赏与作画——解决教学重点

1.教师示范

师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？

生：线

（教师示范）师：老师先在准备好的叶面上画出主叶脉，再从主叶脉出发画出次叶脉，再从次叶脉出发，画出更细的支叶脉。这片小叶子就完成了。今天我们除了用线绘画叶脉以外，还可以用点、面来添画。老师提前画好了一幅用点线面组合成的单色画。

2.欣赏同龄人习作

师：现在咱们来欣赏其他班的同学画的画。

四、学生作业

师：现在大家一定想为树爷爷穿上美丽的衣服吧！那就先看一看作业要求。

1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。

2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱

。

3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。

4.画得快的同学还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。

五、作业展评

师：刚才，大家都画出了漂亮的树叶。这么多美丽的叶片，我们仿佛来到了叶子的世界。让我们一起来看看小朋友们的作品。还没有画好的同学，先暂时停下来。

请同学们自由说说自己作品或对他人作品的认识与感受，从以下2个方面来评价：

l．哪一张画面最生动，颜色最好看？

2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

六、总结

树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑得合不陇了。树爷爷的衣服——树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气。树和我们人类是好朋友，我们要爱护树木。

七、拓展（叶脉书签欣赏）

八、结束环节：最后我们用美术大师的一句名言结束我们这节美术课吧！

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹（灯片展示）《叶子上的小血管》学情分析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差，行为习惯有待加强培养，经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高，对直观经验比较感兴趣。自入学以来，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高，但在绘画创作、动手过程中还缺乏大胆的想象力，这些方面有待提高。1，注重了线条组合的美感后，学生能够有目的的运用各种线条来装饰自己的画面，真正体现了美术课的特点。

2，在教师的示范的时候，我只是把画在叶子上的线条变成了单独的画线，并注重引导孩子观察线条不同组合的美感，尽量在表现美感的同时不约束孩子的思维。

3，在作品评价时，更注重了不同线条的不同美感，让学生在自由发言，自主想象的空间里，感受线条的美。

《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。对于孩子们来说叶子是很常见的，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。1.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱。2.在叶子上添加颜色，使叶子好看。3.可以在反面或者旁边写上给树爷爷的祝福的话。《叶子上的小血管》教学反思本节课主要是培养学生了解、观察叶子不同的：“造型、颜色、结构、功能。”于是在上本课时我首先通过展示自己收集的叶子，启发学生展示各自收集到的叶子，并说说是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子，然后引导学生、仔细观察这片叶子，说说它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面，让学生感觉一下，并找出不同的叶子形状、叶脉、颜色也不相同。最后引领学生进一步观察并讨论叶脉的生长规律？并根据叶脉生长规律引导学生如何先画叶子的主叶脉、支叶脉、次叶脉；最后再画叶子的外轮廓。体会有三1，注重了线条组合的美感后，学生能够有目的的运用各种线条来装饰自己的画面，真正体现了美术课的特点。2，在教师的示范的时候，我只是把画在叶子上的线条变成了单独的画线，并注重引导孩子观察线条不同组合的美感，尽量在表现美感的同时不约束孩子的思维。3，在作品评价时，更注重了不同线条的不同美感，让学生在自由发言，自主想象的空间里，感受线条的美。《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。对于