人教版七年级语文下册第19课《一棵小桃树》优质课件

一棵小桃树\贾平凹\初中语文人教版七年级下册

似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品《一棵小桃树》。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。——王维《辋川别业》1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点）2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）学习目标

贾平凹，原名贾平娃。陕西丹凤人，1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。1975年,毕业于西北大学中文系。《长安》文学月刊编辑、中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等。作品：《废都》、《浮躁》、《高老庄》、《秦腔》、《怀念狼》作者简介

贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。作者简介创作背景

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。褪（）忏悔（）哆嗦（）

矜持（）执着（）服侍（

）猥琐（）渺小（

）魂魄（

）幼稚（）颤抖（）赤裸（

）血气方刚（

）

轰轰烈烈（

）

祸不单行（

）

tuì字词学习

chànhuǐ

duōsuo

jīnchí

zhízhuó

fúshì

wěisuǒ

miǎoxiǎo

húnpò

yòuzhì

chàndǒu

chìluǒxuèqìfānggānghōnghōnglièlièhuòbùdānxíng词语集释【矜持】：庄重;严肃。【猥琐】：（容貌、举止)庸俗不大方。【渺小】：微小。【幼稚】：形容头脑简单或缺乏经验。【颤抖】:哆嗦;发抖。【血气方刚】:（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。【祸不单行】:表示不幸的事接连发生。【垂垂暮老】:形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。整体感知“自个儿忏悔”“自个儿安慰”“今天的黄昏”“好多年前的秋天了，我们还是孩子”“如今”快速阅读课文，圈画出课文中过渡的词语，快速划分课文的段落层次。再次快速阅读课文，提取课文中关键词语，用简短概括课文的大意。整体感知一(1)：引文部分，交代“我”写小桃树的原因，表达“我”对小桃树的深情。二(2)：描写眼前情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责又无可奈何的复杂情感。三(3—8)：回忆小桃树与“我”的成长历程。四(9—14)：回到眼前情景，生动描写了小桃树在风雨中的挣扎和不屈。自由朗读阅读课文，说说小桃树的生长过程。埋在角落长到二尺来高开花萌芽有院墙高了枝上保留着一个欲绽的花苞整体感知明线：小桃树的生长过程。自由朗读阅读课文，说说“我”的经历。“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想长大成人后，方知人世复杂、社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更坚定了。整体感知暗线：“我”的经历再读课文，比较一下“我”和小桃树的成长经历有何异同。精读探究比较点小桃树的生长过程“我”的人生经历比较后的结论成长环境成长经历面对挫折的态度再读课文，比较一下“我”和小桃树的成长经历有何异同。精读探究比较点小桃树的生长过程“我”的人生经历比较后的结论成长环境成长经历生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。“我”生长在农村，初到城里，生长环境也不尽人意。两者的成长环境都很恶劣。表明“我”在感情上与小桃树息息相通。开花时，遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。“我”满怀着要轰轰烈烈干一番事业的愿望，却“发现我的幼稚，我的天真了”，不断经受人生挫折。两者的的成长经历类似，都充满磨难。写小桃树的经历，实写“我”的人生经历。再读课文，比较一下“我”和小桃树的成长经历有何异同。精读探究比较点小桃树的生长过程“我”的人生经历比较后的结论面对挫折的态度虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强地生长着。“我”脾气却一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。两者面对挫折的态度不同。写出"我"受小桃树的顽强精神感染而思想转变的过程。精读探究一共用了6次“我的小桃树”。反复使用这样的称呼，暗示了“我”与小桃树有特殊的情感联系。作者在这篇文章里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？反复使用这样的称呼有什么作用？精读探究文中作者是怎么样描写小桃树的？（1）绘其形。“纤纤的生灵”“长得很委屈”“弯了头，紧抱着身子”“瘦瘦的”等再现了小树苗瘦小、可怜的样子;“那瓣片儿单薄得似纸做的”“像是患了重病的少女”等形象地写出了花儿单薄、弱小的样子。（3）摹其神。“默默地长”“努力撑着”“孤孤地开”“挣扎”“摇着”“抖着”传神地再现了一棵与命运顽强抗争的小桃树形象。（2）描其色。小树苗“黄黄的”，花儿“开得太白了，太淡了”“苍白白的脸”，欲绽的花芭“嫩黄的，嫩红的”，这些写出了小树苗、花儿及花芭的颜色。作者说小桃树很“可怜”，说一说从哪些方面表现了出来？（1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄。（2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞。（3）小桃树遭受风雨等的摧残。精读探究本文除了写小桃树和“我”，另外还写何物何人?盆景、爷爷奶奶写盆景、爷爷种花有何作用?精读探究衬托小桃树顽强的生命力（1）突出了奶奶与小桃树关系密切：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。（2）奶奶是作者感恩的对象，作者在写小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。多次写奶奶又有何作用?双线并行的结构

本文有明暗两条线索。明线，小桃树的经历；暗线，“我”的经历；明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。写作特色托物言志的写法

本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长。抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄寓着深刻的含意。作者明写小桃树，暗写自己。小桃树就是作者的化身，小桃树的遭遇就是作者的遭遇，二者同病相怜。作者受到挫折，陷入迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢自己的奶奶去世了。他看到寄托着自己的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，他就仿佛看到了希望，坚定了信心，又重新燃起了斗志。作者对小桃树顽强精神感染而思想转变的过程。写作特色桃子·长寿之果桃花·美丽之花

桃花是美人的代称。如：李贺诗《将进酒》，"况是青春日将暮，桃花乱落如红雨"。自此，红雨成为桃花的别名。

桃子自古就受到人们的喜爱，被誉为五果之首（桃、李、杏、枣、栗）。桃木·吉祥之木

中国古代尊称桃树为"仙木"，为"五木之精"，认为它可以驱邪伏鬼。延伸拓展19一棵小桃树

第一课时弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看一看这棵小桃树。导入学习目标12了解作者及其作品，梳理文章的行文思路，领会小桃树的深刻内涵，体会作者对小桃树的独特情感。阅读目标品析生动细致的语言，理解句段的深刻含义，准确把握文章的主旨。重点3学习作者满怀真情抓住事物特点进行细致描绘的方法。难点重点学习目标12学习本文双线结构的写作方法。写作目标学习托物言志和欲扬先抑的写作手法。难点3学习运用拟人的修辞手法。重点品格素养树立对人生理想执着追求的坚定信念，做一个新时代的追梦人。贾平凹，1952年生，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深刻的生活道理。其散文虽取材于日常生活中的人、事、物等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。作者简介预习资料速查作家贾平凹在那个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征青年一代。通过对它坎坷的出生、成长等的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查叙事散文叙事散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的抒情渗透在字里行间。叙事散文侧重在人物和事件的发展变化过程中反映本质，有时间、地点、人物、事件等要素。根据内容的侧重点的不同，叙事散文又可分为记事散文和写人散文。1.褪（）：脱（衣服、羽毛、颜色等）。2.忏悔（）：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。3.哆嗦（）∶因受外界刺激而身体不由自主地颤动。4.矜持（）∶庄重；严肃。5.执着（）：固执或拘泥，也指坚持不懈。tuì必考字词梳理读读写写chànhuǐduōsuojīnchízhízhuó6.服侍（）∶伺候；照料。7.猥琐（）：(容貌、举动)庸俗不大方。8.渺小（）∶微小。9.魂魄（）：迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神。10.幼稚（）：形容头脑简单或缺乏经验。11.颤抖（）：哆嗦；发抖。fúshi必考字词梳理字形易错，注意偏旁。wěisuǒmiǎoxiǎohúnpòyòuzhìchàndǒu12.赤裸（）：（身体）裸露。13.血气方刚（）：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。14.轰轰烈烈（）：形容气魄雄伟，声势浩大。15.祸不单行（）：表示不幸的事接连发生。chìluǒ必考字词梳理字音易错，注意韵母和声调。xuèqìfānggānghōnghōnglièlièhuòbùdānxíng（）纤维（）拉纤xiānqiàn多音字必考字词梳理纤（）懊丧（）丧事sàngsāng丧丧：词性记忆法：“丧”作名词时，读“sāng”；作动词、形容词时读“sàng”。··（）单薄（）薄荷（）薄饼bóbò薄báo形近字必考字词梳理悔（）懊悔诲（）教诲huǐhuì侍（）侍奉待（）待遇shìdài渺（）渺小缈（）缥缈miǎomiǎo口诀记忆法：动“心（忄）”为“悔”，用“言（讠）”为“诲”。··作者写了小桃树怎样的生长经历？作者通过记叙小桃树的生长经历，揭示了一个什么生活哲理？忆桃树寄桃树绘桃树作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，试简要分析本文是如何托物言志的。托物言志预习思考问题小桃树是怎样与风雨进行搏斗的？2导思1导思3导思4关键词:小桃树、托物言志带着问题读课文导思课文初读感知读法指导本文是一篇托物言志的散文，小桃树是“我”从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身，“我的小桃树”就是另一个“我”。作者对在逆境中顽强成长的小桃树的赞美，实际上是要表现“我”追求理想的坚定信念。例如，读“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？”时，要读出小桃树顽强的生命力使“我”看到了希望，坚定了信念的意味。课文初读感知文章脉络第一部分（1）：交代“我”写小桃树的缘由，表达了“我”对小桃树的深情。第二部分（2）：写小桃树第一次开花就经受风吹雨打，抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责和无可奈何的复杂情感。第三部分（3—8）：对小桃树的回忆，将自己与小桃树紧密联系在一起。第四部分（9—14）：又回到眼前的情景，生动地描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。课文整体感知简要概括课文主旨本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。板书设计

第二课时19一棵小桃树课文细读品味1.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。课文细读品味2.“它长得很委屈”有什么深刻含义？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。课文细读品味3.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，