人教版七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》优质课件

带上她的眼睛刘慈欣学习目标

1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内容。（重点）2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章的主旨。（难点）3.领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想象力和创造力。（素养）作者介绍

刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。

作者介绍

2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。

刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众的喜爱。字词学习点缀

漫步

迟钝

蒙眬

闲暇

凸现拍摄

蔚蓝

合拢

吟唱

孤零零不期而至

心有灵犀

天涯海角diǎnzhuìmànbùchídùnménglóngxiánxiátūxiànpāishèwèilánhélǒngyínchànggūlínglíngbùqīérzhìxīnyǒulíngxītiānyáhǎijiǎo整体感知看到标题“带上她的眼睛”，我们会产生什么疑问呢？快速浏览，带着疑问，循着好奇心，去追寻小说的情节线索。（5分钟）整体感知

小说讲述了一个震撼心灵的故事：“我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地底深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”—相当于用她的眼睛,去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索,女领航员则永远留在了地底下。由此可见：这是一篇科学幻想小说。文体知识

科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

整体感知下面有四幅图，请你按照情节线索排序，并各用一句话概括画面内容。(1)(2)(3)(4)（1）主任让“我”带上她的眼睛去度假。（2）“我”来到小姑娘启航前的地方——草原，带着“她”欣赏草原的美景。（3）“我”发现小姑娘的真实身份——“落日六号”的领航员，得知“她”将永留地底。（4）“我”挂念小姑娘，带着无限的伤感和咏叹。合作探究分小组完成阅读任务（10分钟）任务一:读出悬念伏笔之妙—找出文中的悬念伏笔,体会其作用。任务二:读出情感细腻之美小说中有两个人物“我”和“小姑娘”,结合内容说说你对这两个人物的理解。任务三:读出科幻创意之奇—找出小说中你认为非常奇妙的科学创意,体会科幻作品想象力之神奇。下一页合作探究分小组完成阅读任务（10分钟）任务四:读出科幻与现实之通—著名儿童文学作少年科幻作家杨鹏曾这样诠释科幻小说:“真正意义上的科幻小说,是以一种特殊的幻想方式,反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。”结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。合作探究善设悬念：悬念一:为什么要带上“她”的眼睛?悬念二:为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？悬念三:为什么“她”对花草、溪水微风激动不已?悬念四:为什么“她”这么遗憾没有看到日出?合作探究善设悬念作用：因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心出了事故,她被困在了地心,所以“我”带上小女孩的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当谜团揭开后,读者不禁会在恍然大悟之余,陷入深深的回味与反思。返回合作探究巧埋伏笔：指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用,即所谓“前有伏笔,后有照应”伏笔1:“好像刚毕业的小姑娘……”照应1:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”合作探究伏笔2:“有一支失重的铅笔飘在空中。”照应2:“一闭上眼睛,这支铅笔总在我的眼前漂浮。合作探究伏笔3:“一闭上眼睛,这支铅笔总在我的眼前漂浮。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”照应3:这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。合作探究伏笔4:“我太怕封闭了”照应4:“我怕封闭”“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。”伏笔5：“热,热得像……地狱”照应5:“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒内变成金刚石的液态铁镍!”返回精读细研1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？

“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。精读细研2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？看小花她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”

我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。（如果她不说，估计“我”也没注意到吧）精读细研闻花香她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”

（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。精读细研她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”

我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。摸溪水吹微风精读细研我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”看月亮听鸟叫合作探究“她”

“我”

天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。合作探究“我”的形象：“我”是小说的叙述者,也是小说中“行动着”的人,起着串联情节的作用;“我”对小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“痛忆”“伤感”的情感变化牵动读者的心。“我”的性格也很立体，既有开朗热情的一面,也有灰色伤感的一面,还有内心深处的悲悯情怀。合作探究小姑娘的形象：“小姑娘”作为地航飞船的领航员,身处险境而不惊恐、不慌乱,还不告诉“我”自己所处的位置,不倾诉自己的郁闷,以大无畏的精神继续坚守岗位,不仅表现出勇敢、乐观、坚韧品质,更带有一种悲壮的英雄主义色彩。合作探究3.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。

我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……合作探究在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……“我”原来认为这个世界是枯燥、乏味的，生活是孤独寂寞的。在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。返回合作探究科学创意：(1)作者想象用“传感眼镜”可以把一个人看到的一切图像由超高频信息发射到远方,被另一个带着同样传感眼镜的人接收到,就像带着另一个人的眼睛一样。合作探究科学创意：返回(2)作者想象出神奇而合理的“落日工程”——地航飞船潜入地球深处;“落日六号”误入地核区域,由于发动机与主舱结合部断裂,飞船沉向地心。合作探究科幻与现实之通：(1)小说中对自然环境的描写和人类对自然的向往、热爱与现实是一致的。(2)小说中“我”的形象折射出现实忙碌的生活带来人心灵的干涸。

合作探究科幻与现实之通：(3)探索未知世界可能会有的牺牲与现实是一致的。每一次科学的进步,背后都有无数人的前仆后继,就如“落日六号”的领航员。(4)不管是在现实还是小说中,人与人浓浓的真情是永恒的。(5)小说中的小姑娘勇敢、坚强却也有现实中常人的单纯、可爱,包括对黑暗、孤独的。学后感悟

感悟一：无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的感受力。在工作、学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边一切美好的东西，让温情永驻心间。

感悟二：对于那些无法接触光明的人来说，他们的世界是灰色的。让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧。合作探究任务二：1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？3.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。返回24带上她的眼睛

第一课时一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这个神秘的面纱。导入学习目标12掌握以空行自然划分部分的方式，把握故事内容。阅读目标理解标题的含义，体会人物形象的特点，进而把握故事的主旨。重点3了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。重点难点学习目标12理解本文构思的妙处：设置悬念和伏笔。写作目标学习科幻小说将科学与幻想结合起来的写法。重点3掌握通过描写优美的景色来抒发人物情感的方法。难点品格素养体会作者的感情，学习地航员为科学献身的精神。热爱生活，坚强、乐观地面对生活中的困难。刘慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等，中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。小说《带上她的眼睛》于1999年获中国科幻银河奖一等奖。小说《三体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。作者简介预习资料速查本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想，但对于地球内部，人们还是知之甚少。于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查科幻小说科幻小说，即科学幻想小说，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说也是通俗小说的一种，但与一般的传统小说不同，它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接地了解到科学原理；但它又是一种文艺创作，作品中夹杂着一丝对未来想象的感性。1.点缀（）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。2.漫（）步：没有目的而悠闲地走。3.迟钝（）：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。4.蒙眬（）：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。zhuì必考字词梳理读读写写màndùnlóng5.闲暇（）：闲空。6.凸（）现：清楚地显现。7.拍摄（）:用摄影机或摄像机把人、物的形象记录在底片、磁带或其他存储介质上。8.蔚（）蓝：像晴朗的天空的颜色。9.合拢（）:合到一起；闭合。10.吟（）唱:吟咏歌唱。xiá必考字词梳理字形易错，注意偏旁。tūshèwèilǒngyín11.孤零（）零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。12.不期（）而至：没有约定而意外地到来。13.心有灵犀（）：指彼此心意相通。文中指“我”心里似有感应。14.天涯（）海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。líng必考字词梳理字形易错，注意偏旁。qīxīyá（）冠军（）衣冠guànguān多音字必考字词梳理冠泊：语境记忆法：这个湖泊（pō）的岸边停泊（bó）着一只小船。·（）屏幕（）屏气píngbǐng屏（）湖泊（）停泊pōbó泊·形近字必考字词梳理暇（）闲暇遐（）遐想xiáxiá眬（）蒙眬胧（）朦胧lónglóng缀（）点缀辍（）辍学zhuìchuò偏旁辨字法：左边为“纟”是“缀”，左边为“车”是“辍”。··词探测探索同两个词都有“探求”的意思。异“探测”指对于不能直接观察的事物或现象用仪器进行考察和测量。“探索”指多方寻求答案，解决疑问。探索的对象多是奥秘、根源、实质等。例①经地质部门探测，我们脚下是一个巨大的油气田。②我将来要当一名潜水员，去探索海底的奥秘。近义词辨析必考字词梳理本文讲述了一个怎样的故事？小说表达了一个怎样的主题？内容主旨构思预习思考问题本文在构思上有何奇特之处？2导思1导思3关键词:珍惜、奉献、乐观带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（1—5）：故事的开端。主任让“我”带上“她”的眼睛去度假。第二部分（6—24）：故事的发展。写“我”带着小姑娘的“眼睛”在草原上赏花、玩水、观月的情形。第三部分（25—45）：故事的高潮。介绍了小姑娘身陷地核的前因后果，揭开了所有的悬念。第四部分（46—47）：故事的结局。写“我”的生活被彻底改变。课文整体感知简要概括课文主旨本文讲述了“我”在度假旅行时，戴上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的“眼睛”开始草原之旅的故事，表现了女地航员对美好生活的渴望和为科学事业无私奉献的精神，同时让“我”明白了，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要热爱生活。板书设计24带上她的眼睛

第二课时课文细读品味1.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。这句话表明“我”由过去对自然的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给“我”带来了深刻的影响。课文细读品味2.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？插叙。交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。课文细读品味3.结尾段有什么作用？本题运用结尾句(段)作用分析法。以一个安慰着“我”的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质彻底改变了“我”，“我”会带着小姑娘的精神更好地生活。如何理解小说中的“