小学美术-美丽的纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的纹样》教学设计一、教学目标1.了解单独纹样、连续纹样的概念，设计方法以及在生活总的广泛应用。2.用点、线、面等装饰手法和夸张、变形、简化等变形方法设计纹样。3.从用途、材质等角度考虑，独立或合作设计新颖有趣的文具纹样。4.提高学生的审美、设计能力等美术素养。二、教学重难点重点：适合纹样的设计方法。难点：从用途、材质等角度考虑，设计新颖有趣的适合纹样，应用本课所学知识技巧。三、课前准备彩笔、剪刀、胶棒、垃圾袋四、教学过程（一）视频情景导入1.师：欢迎大家走进今天的设计殿堂。当我们说到“设计”、“设计师”时，你会想到什么？2.我们总会想象设计师是一群脑洞时刻大开的人。其实，他们更像一群无名的英雄，我们每时每刻都在享用着他们的设计成果。正是因为他们把独一无二的设想通过合理、周密的规划，通过各种形式传达制造出来，我们的生活才变得更加便捷美好。这节课，让我们也一起变身设计师吧。（二）出示课题与作业题目1.出示课题（1）在动手之前，我们先来发掘一下：你可以从古今中外的设计中学到什么？Ppt播放（2）发现，这些设计都有哪些共同特点？（3）我们不妨把花纹、图案换成更专业的美术术语——纹样。（4）今天，我们将走进平面设计，一起来学习设计美丽的纹样，并把它应用在文具设计之中。（三）学习新知1.微课学习设计步骤与方法。请看视频，思考：我的设计过程都经历了哪些步骤？我运用了哪些设计方法？2.详细分析，理解设计方法。（1）纹样的设计应用与我们平时的绘画稍有不同——它从完善美化生活角度，更注重设计的寓意表达与变形变化方法。你能找出这张地毯的纹样的设计方法吗？（抽象方法）我们对照栀子花来看一看，制作于元代的“栀子纹锡红盘”又主要釆用了哪些设计方法呢？（简化、想象）这幅剪纸福娃呢？（简化、夸张、想象、添加）设计师为什么要这样设计呢?——寓意这对你的设计又什么启发吗？你能想象一下它后方的纹样的样子吗？（二方连续纹样）那么上下左右重复出现的纹样呢？（四方连续纹样）它可以应用在为书包等大面积物品的纹样设计上。（四）学生作业1.作业要求：运用合适的设计方法设计文具纹样。2.学生作业。（五）作业评价1.小组展示2.师生评价。（六）知识应用监测1.下面，我们来梳理一下这节课的知识点。请小组合作：把图片下方的序号填在思维导图的相应位置。2.讲解订正。（七）课后拓展。1.播放视频。2.设计，让我们的生活更多彩。老师也期待着大家在设计之路上继续的探索。《美丽的纹样》学情分析五年级的学生在四年级《节奏的美感》一课中已接触过纹样设计，在平时黑板报与手抄报等设计制作时已进行过练习，但多数学生的体验仍只是造型表现层面，没有设计过程、变化方法等意识，这就需要教师进行设计应用目的、设计方法与设计步骤的教学。五年级的学生学习、理解力与形象思维能力都处在上升阶段，已有自己的独特想法，并乐于表现出来。独立学习能力正在稳步提升，可以通过更多的图片、视频等素材激发学生观察、思考、交流及继续探讨的能里与动力。《美丽的纹样》效果分析本课教学由关于设计与设计师的视频导入，，打开学生视野，激发起学生对设计的兴趣。学生以对生活中、民族文化里的经典纹样设计的分析入手，循序渐进的了解诶了设计的方法。2.学生以自学、小组交流方式，理解微课中的设计步骤与方法，学生的图像识读能力与提炼归纳均有所能力。3.学生通过作业后再次对知识的梳理，巩固了纹样设计的技法知识。4.本课的作业与拓展，激发了学生观察生活、美化生活及继续探索的愿望。《美丽的纹样》教材分析小学五年级《美丽的纹样》一课，属于设计应用课型，前有四年级《节奏的美感》等课程做为基础，后为本册第五课《画龙点睛》一课中在包装设计中的纹样应用做好铺垫。让学生学习和了解纹样设计的基本程序，学习使用简化、夸张、等基本方法进行纹样的设计并能够应用于平时的学习与生活之中。五年级的学生学习、理解力与形象思维能力都处在上升阶段，已有自己的独特想法，并乐于表现出来，但纹样的设计与应用对于学生来讲，有一定的困难，所以本节课结合生活中的纹样设计、教师使用不同方法所做的设计，调动学生的生活经验，结合美术当中对设计的理解，用符合儿童心理特点和理解能力的作品来表现作品。主要是让学生明白靠各种设计方法和色彩的艺术语言来表达自己的创意。在本节课学习的拓展中激发学生继续探索的兴趣，为学生在今后的艺术探索之路打下基础。《美丽的纹样》评测练习评价内容评价方式评价标准一、看视频，思考：微课中老师的设计过程都经历了哪些步骤，运用了哪些设计方法？小组评价1.了解了设计步骤☆2.了解了设计方法☆三、作业评价。教师评价1.纹样应用合理☆2.创意新颖个性☆3.制作认真精美☆四、小组完成思维导图教师评价1.小组全员参与☆2.正确率☆五、课后自评学生自评我了解了纹样设计的知识☆我能用纹样设计一套作品☆我的作品制作的新颖有趣☆每做到一项在星星上打“√”。《美丽的纹样》课后反思本课教学由激发学生对设计与设计师的崇拜到可以引以为傲的成为设计师导入，打开学生视野，激发学生对设计的兴趣。课程中以对生活中、民族文化里的经典纹样设计分析入手，循序渐进的引领学生剖析设计的方法，更加直观、高效。2.以微课形式呈现，学生小组交流以理解设计步骤与方法，培养学生图像识读能力与提炼归纳能力。3.通过引导学生作业后再次对指示的梳理，学生逐步深入了解了纹样设计的知识。4.本课的作业与拓展，激发了学生观察生活、美化生活及继续探索的愿望。5.但本课的难度稍大，只用水彩笔绘画，也令本课的作业形式显得单一。在之后的课程中应有与之整合的拓展性课程，以巩固强化学生对本课所学知识的理解与运用，并启发学生更多的思考与尝试。《美丽的纹样》课标分析《美术课程标准》中，对“设计·应用”学习领域第三学段（5——6年级）的学习目标为：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设