小学校本课程-太极扇教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标根据聋校义务教育体育与健康课程标准的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：1.知识与技能：让绝大部分学生熟练掌握太极扇1-6式动作技术，初步掌握7-9式动作，进一步加深对太极扇功法知识的理解；通过素质练习不断发展学生的体能。2.过程与方法：通过探究性及合作性的学习，让学生积极的参与太极扇的练习，体验太极扇的功法特点，掌握学习方法。3.情感态度与价值观：不断培养学生的武德，培养学生团结协作，勇敢顽强的精神以及不断拼搏的竞争意识。二、教学重点和难点教学重点：太极扇7-9式的动作学习；教学难点：太极扇每个动作的步型和手型。三、教学方法主要采取的教学方法：语言讲解法、完整和分解动作示范法本节课的教学中主要渗透小组自主探究学习法、小组讨论学习法四、教学过程（一）开始部分（1分钟）教学内容：课堂常规1.师生问好，宣布课的内容。2.检查学生服装及身体状况，安全提示。3.安排见习生。组织队形：学生呈一列横队活动要求：认真听讲，姿态端正（二）准备部分（7分钟）1.热身活动（4分钟）=1\*GB2⑴绕场地跑=2\*GB2⑵徒手操=1\*GB3①扩胸运动=2\*GB3②振臂运动=3\*GB3③腹背运动=4\*GB3④膝关节绕环=5\*GB3⑤手腕脚踝绕环设计目的：旨在活动各关节，以预防和减少运动损伤的发生。使学生的生理机能活动能力从相对较低的水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备。2．游戏：鼓声阵阵（3分钟）游戏方法：教师有节奏的敲鼓点，学生听着鼓点做并腿纵跳动作，鼓前侧面贴有弓步马步仆步虚步歇步五种标签，教师在敲鼓点的时候不定时的敲向标签，学生根据标签内容做相应的步型。组织队形：两列横队活动要求：做纵跳动作时高度要高，呈相对应的步型时动作要标准。做错或者未完成的同学做原地抱头跳一个。游戏设计目的：始终贯彻运动康复的最终教学目标，通过敲鼓，使空气振动，让聋生在感知鼓声的同时发展学生的残余听力，培养学生运动的节奏感；同时，在游戏的环节，练习了太极功夫扇中的五个重要的步型，为突破本节课的重难点打下基础。德育目的：培养学生竞争意识、规则意识以及服从指挥的意识。（三）基本部分（28分钟）一、复习太极扇1-6式（5分钟）1.起势：开步抱扇（对应歌词：前奏）动作要求：左脚开步抱扇，两手环抱胸前，扇骨竖直，扇顶向上。2.斜飞式：侧弓步举扇（对应歌词：卧似一张弓）动作要求：分手划弧提脚抱手；右脚向右开步，两手交叉；重心右移成右侧弓步，右手向上举扇与头同高，左手向下按掌与胯相平。3.白鹤亮翅：虚步亮扇（对应歌词：站似一棵松）动作要求：向左转腰摆扇；向右转腰分掌；曲步亮扇（正南侧立开扇）。4.黄蜂入洞：进步刺扇（对应歌词：不动不摇坐如钟）动作要求：抖腕合扇；摆扇收扇提脚；转身上步收扇，卷收到腰间；弓步向前平刺，右手心向上（方向正东）。5.哪吒探海：转身下刺扇（对应歌词：走路一阵风）动作要求：后坐，收扇；扣脚，提腿，转身；弓步下刺扇，上体略向前倾（方向正南）。

6.金鸡独立：独立撩扇（对应歌词：南拳和北腿）动作要求：收脚转身绕扇，至头部侧上方；转身上步分手绕扇；提腿独立摇扇（正东）。教学方法：1.先进性开合扇练习2.结合挂图教师带领学生复习一遍1-6式动作。3.学生独立完成1-6式动作一遍。4.结合音乐，学生独立完成1-6式动作一遍5.教师指导纠正学生不规范动作。6.教师强调动作的规范以及动作与音乐的配合一致。组织队形：两列横队活动要求：学生在做动作时，精神饱满，每一个动作要和配乐中国功夫里的歌词相对应。二、太极扇7-9式学习（23分钟）7.力劈华山：翻身劈扇（歌词：少林武当功）动作要求：落脚合扇；盖步转身按扇至左腹前；转身绕扇上举至头顶；弓步前劈扇，扇沿向下（方向正东）。

8.灵猫捕蝶：转身轮压扇（歌词：太极八卦连环掌）动作要求：转身摆掌至正西方向；上步直臂抡扇翻腰；退步，弓步压扇；翻手反压扇（方向正东）。

9.坐马观花：马步亮扇（歌词：中华有神功）动作要求：虚步合扇；退步抡扇反穿扇，弓步向西；反身穿刺；马步亮扇（西偏南30度）。教学方法：1.教师结合挂图完整示范动作2.分解动作教学3.完整教学4.教师结合白板挂图和多媒体电脑指导学生分组练习5.教师进行个别化教学6.分组展示，学生评价与教师评价相结合。组织队形：集体呈两列横队；分组按分组队形。活动要求：1.学生认真观看教师示范2.学生跟做7-9式动作3.学生分组进行练习4.学生分组展示练习成果三、体能练习（2分钟）1.1min仰卧起坐2.50个原地纵跳教学方法：1.教师口令提示学生动作的标准性。2.教师帮助学生计时组织队形：仰卧起坐时，两人一组相互帮助完成动作；原地纵跳时呈两列横队。活动要求：1.学生以自己最快的速度进行仰卧起坐。2.原地纵跳练习时要注意摆臂的配合。（四）结束部分（2分钟）1.教师领做放松操，学生模仿练习；2.教师总结本节课的学习情况，指出优点和不足，鼓励学生继续努力提高；3.归还器材，师生道别。组织队形：学生呈二列横队活动要求：1.学生认真听讲，认真思考；2.学生积极放松，放松要充分；3.学生帮助教师归还器材。五、体育展板设计：采用自制太极功夫扇挂图的形式，清晰展示太极功夫扇第一段整体结构，突出重点，彰显学习主题。学情分析本节课的教学对象是听障四年级学生，听障四年级学生思维活跃，且对太极功夫扇有强烈的学习兴趣，具有一定的武术知识储备和探索精神，在此前有四年24式太极拳学习的基础，在此基础上对太极功夫扇第一段进行学习。听障四年级学生共有8人，男生1人，女生7人。其中有1名学生的运动能力较差，在分组练习过程中，对王文轩同学单独进行个别化教学。四年级的学生已经具备一些简单的体育活动技能，能够较顺利的完成对教师动作的模仿，他们上课时好奇心强，但是有意注意时间短，上课容易出现注意力分散的情况。在教学中教师要根据学生的生理、心理特点，运用游戏和模仿性的教学激发学生的运动兴趣，培养他们的模仿能力。运用分组展示表演的方法提高他们的学练积极性。效果分析1、开始部分通过整队，清点人数，说明课的任务，明确本节课的任务和重难点，提示学生注意运动的安全，把学生的注意力和情绪集中起来，学习积极性动员起来，学生注意力有明显的提高。2、准备部分通过绕场地热身跑和徒手操练习，逐渐提高中枢神经系统的兴奋性，有效克服机体的惰性、提高肌肉和关节的弹性、降低粘滞性，使关节腔内滑液增多，有效的预防肌肉和韧带的拉伤，达到了热身效果。在鼓声阵阵的游戏过程中，聋生在感知鼓声的同时发展了聋生的残余听力，学生运动的节奏感有所加强；同时，在游戏的环节，练习了太极功夫扇中的五个重要的步型，为突破本节课的重难点打下基础。3、基本部分在复习阶段：结合挂图以及教师的示范讲解，进行了开合扇练习、对太极功夫扇的1-6式动作进行了复习，强调每一个动作的步型和手型，学生的动作质量比上节课有了明显的提高。在新授阶段：利用直观示范法，分解动作教学法以及多媒体技术向学生直观的展示太极功夫扇7-9式动作，让学生快速的建立起运动表象，学生的学习兴趣非常高和接受知识的速度非常的快。体能练习阶段：依据聋校课程标准的要求，采用仰卧起坐和原地纵跳的形式发展聋生的体能，在一节课中不仅让学生学到了运动技术，还发展了他们的体能，同时也提升了本节课学生的运动强度，起到了很好的锻炼以及健身的效果。4、结束部分采用音乐放松操，使血液充分返回心脏，促进了运动中代谢物的排出，加速了运动后的体力恢复，消除了肌肉痉挛，缓解了运动后的肌肉酸胀。5、信息技术的运用利用自拍太极功夫扇图片挂图的方式，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，增强学生学练的积极性。运用多媒体电脑播放太极功夫扇视频，让学生自己探讨每个动作的动作特点和要求，极大的激发了学生们的学习热情。教材分析一、教材内容价值太极功夫扇吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作共熔一炉，将扇子挥舞与太极运动技巧灵活结合。使武术动作与中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练。虽然义务教育体育教材里没有太极功夫扇这个教学内容，但是太极功夫扇属于民族民间体育活动项目，经过一段时间的实验性教学，聋生对太极功夫扇的学习表现出了强烈的兴趣和喜爱，并且我校的学生有一定的太极拳和武术功底，太极功夫扇符合聋生的认知和运动学习规律，符合课标对体育教材的要求，可以开发太极功夫扇作为聋校体育教材。二、教材内容设计思路根据听障四年级学生身心发展特点和水平二武术教学内容，引进聋生感兴趣且简单易学的太极功夫扇作为教学内容。太极功夫扇一共有六段动作，分三类节奏，第一段和第六段为慢板节奏最慢，第二段和第四段为快板节奏最快，第三段和第五段为念板节奏较慢。在太极功夫扇第一段学练过程中，应该注重聋生武术基本功的练习，引导聋生细心观察，体会动作，并在统一集体学习的基础上加强小组学习以及个别化教学；教师应引导聋生重在“形”、立于“神”、练达于“力”，正确理解太极功夫扇的动作特点以及武德的规范要求，在逐步达到健身锻炼效果的同时，培养聋生的学习兴趣和积极进取、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神，并为整套动作的练习打好基础。评测练习一、复习旧知看图猜动作名称，猜一猜上节课我们一起学过的太极功夫扇的前六个动作分别叫什么名字？每个动作的动作要点你们还记得吗？（）（）（）（）（）（）二、强化新知请同学们认真观察07力劈华山（翻身劈扇）、08翻身扑蝶（翻身抡压扇）、09坐马观花（马步亮扇），认真想一想每个动作分别是什么步型和手型呢？三、活动练习请同学们以小组为单位结合老师做的挂图练习太极功夫扇第一段的9个动作，想一想太极功夫扇每个动作要点是什么？课后反思教学过程中的优点：1、展示了良好的教师基本素养：作为一名专业的体育老师，多年来一直致力于聋校体育工作，有着良好的专业素养和丰富的教学经验。因此，无论是本节课的教学设计，还是本节课的教学过程，都受到了本校老师的一致好评。2、教学设计亮点多：本节课的成功之处在于教学环节紧凑、合理，环环相扣，层层推进。其中利用新颖的打鼓游戏发展学生的残余听力，自制太极功夫扇挂图和对多媒体技术的运用都在教学过程中取得了非常好的效果。3、突出了学生的主体地位：在教学中我努力让学生成为学习的主体，发挥学生的主体性作用，让学生以小组讨论的形式自主探究动作的标准要求，让学生互评展示表演成果与教师评价相结合。教学过程中的缺点：在细节处理方面做得不够好，在动作讲解方面也需要前进一步加强语言组织，在教学过程中需要进一步的培养学生独立思考的习惯，充分发挥学生在教学中的主体地位。课程标准分析一、指导思想聋校义务教育体育与健康课程标准课程理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进聋生健康成长；激发聋生的运动兴趣，培养聋生体育锻炼的意识和习惯；以聋生发展为中心，帮助聋生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，保证每位聋生受益。二、教学目标通过太极功夫扇第一段的学习，了解太极功夫扇动作名称和含义；掌握太极功夫扇第一段的动作组合，发展身体的协调性，提高动作的准确性；激发聋生民族自豪感，培养吃苦耐劳、积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。（参考义务教育武术章节课程标准）二、课程标准与教学内容分析虽然义务教育体育教材里没有太极功夫扇这个教学内容，但是太极功夫扇属于民族民间体育活动项目，经过一段时间的实验性教学，聋生对太极功夫扇的学习表现出了强烈的兴趣和喜爱，并且我校的学生有一定的太极拳和武术功底，太极功夫扇符合聋生的认知和运动学习规律，符合课标对体育教材的要求，可以开发太极功夫扇作为聋校体