当前护理人员的教育及教材课件

当前护理人员的教育及培训优选当前护理人员的教育及培训相关政策：第十四条:护士有参加专业培训的权利。第二十四条:医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。《护理工作管理规范》《临床护理技术规范》相关政策：广东省卫生厅护理人员面临的挑战护理教育医院发展：人作为医疗卫生服务等活动的主体，其知识经验和道德情操直接决定着医院服务的质量和效果，关系到医院的整体水准，是医院在竟争中求生存的关键，也是医院求发展的关键。服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。科技进步：医疗技术的飞速发展，先进的管理方法，逐步健全的法制制度等都要求护理人员不断更新观念，加强培训以适应知识的更新、技术的进步。学科的要求：护理学要求护理人员除了掌握基础知识外，还须具备丰富的临床经验和过硬技能，这就需要终生的教育和学习。护士队伍建设亟待进一步加强临床护理岗位的护士数量少护士技术水平与需求存在差距需要深化“以病人为中心”的服务理念护理管理的科学化水平需要提高加强问题与困境问题与困境护理教育需要进一步发展和规范层级结构需要调整优化办学质量有待提高缺乏系统规范的护士毕业后和继续教育缺乏专科护理和护理管理岗位护士规范化培训衡量培训是否使组织增效没有良好的培训效果评估体系初级责任护士（按护士毕业后规范化培训执行持续性护理品质改善之执行方法衡量接受培训者对培训内容、技能、态度的理解和掌握程度练习法：是学生或护士在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，它不仅能使学生更加牢固地掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有重要作用。护理人员教育培训的原则业务技术训练与人文素质培养相结合严格管理培训过程普遍培养和分层培养相结合护理质量管理及控制能力培训计划不细致，可执行性不强问题分析与处理、文献查证与阅读，案例分析三个月内对学员学以致用情况追踪服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。普遍培养和分层培养相结合PBL(Problem-basedlearning)一份良好的个人学习计划，必须遵从以下几点要点：当前护理人员的教育及培训当前需要和长远需要相结合解决的办法

护理人员的教育与培训从战略高度重视教育培训教育培训中的误区及对策教育培训的原则如何进行教育培训当前护理人员教育及培训加强护理队伍建设深化护理服务理念提高护理管理水平保障护理安全提高护理质量开展新技术新业务执行新的改革举措培养职业道德稳定护理队伍任何工作培训先行培训体制不健全PBL(Problem-basedlearning)第十四条:护士有参加专业培训特殊护理岗位的护士，除完成护士规范化培训外，还应接受相应专科的业务技术培训，并通过医院专科护理管理委员会的资格认证。没有良好的培训效果评估体系业务技术训练与人文素质培养相结合端正学习态度，全面提升自身素质第十四条:护士有参加专业培训第二十四条:医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。病房文秘的工作内容、方法和技巧(计算机操作方法)培训计划不细致，可执行性不强职业暴露的紧急处理方法保障护理安全提高护理质量服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。缺乏系统规范的护士毕业后和继续教育护理技术人员每年最低学分数为25学分，其中Ⅰ类学分需达到10学分，Ⅱ类学分达到15学分。端正学习态度，全面提升自身素质个案病例教学法(case-studylearning)培训中存在的误区（一）

培训计划不细致，可执行性不强只有全院、科室的培训计划，没有个人的培训计划分层级培训计划欠完善，可执行性不强培训中存在的误区（二）培训不能与病人需求相结合，不能与实际工作相结合为培训而培训培训盲目跟风培训工作中存在的问题

培训体制不健全1.没有严密的培训体系2.缺乏完善的培训制度3.培训缺乏针对性4.培训中的管理不严格5.没有良好的培训效果评估体系6.评估优秀护士没有相应的激励机制转变观念端正态度1.解放思想，突破固有模式、打破思维定势2.建立前瞻性临床教育训练模式4.现在还没有任何的调查表明跳槽理由是因为接受培训所致3.端正学习态度，全面提升自身素质5.为她们提供培训机会，使她们感受到被尊重护士职业生涯规划助理护士专业护士之初级责任护士专业护士之高级责任护士专科护士

严格管理培训过程管理者高度重视培训管理人员完善的培训制度培训结果优秀的培训老师齐备的培训设施学习者动机与态度对策拟定详细的培训计划

明确培训目标决定培训对象和内容确定老师确定培训的时间、地点确定培训教材准备好培训设备发通知估算出培训成本选择合适的培训方式培训计划分层次

护理部培训计划片区培训计划科室培训计划个人培训计划如何制订个人培训计划一份良好的个人学习计划，必须遵从以下几点要点：1、分析自身需求，只有明白自己通过学习需要实现什么，满足哪一类需求学习才有行动的动机。2、对自身进行一个简单的分析，即分析自身存在的优势、劣势，面临的机遇与挑战，做到扬长避短。3、在分析的基础上制定个人学习的长期目标，并将其分解成可行的短期、阶段性目标，这样你的学习就有了前瞻性的指导，不会只是一纸空文。4、充分考虑学习过程中可能存在的阻碍，即工作、学习环境中客观存在的劣势，并制定学习计划，当你制定一份良好的个人学习计划后，努力地遵照执行，你的人生必将从此产生质的改变。培训计划分层次专科护士高级责任护士初级责任护士轮科阶段专科护士培训计划高级责任护士培训计划初级责任护士培训计划助理护士培训计划培训效果评估

层次过程意义或重点评估方法评估单位阶段时间反映情况学习过程衡量培训者授课情况以及接受培训者对培训目的是否明确问卷调查培训组织者课程进行学习情况学习过程衡量接受培训者对培训内容、技能、态度的理解和掌握程度学习测验、模拟、练习、临床操作、培训组织者课程结束工作行为行为转变过程衡量接受培训者在实际工作中的运用问卷访谈各临床科室三个月内对学员学以致用情况追踪组织成果行为转变过程衡量培训是否使组织增效满意度、差错率各临床科室受训后是否达到工作标准的要求当前护理人员教育与培训护理人员教育培训的最终目的：更好地为病人服务培训应来源于临床病人的需求和工作的需要，并最终适用到临床工作中去，落实到为病人服务中去问题分析与处理、文献查证与阅读，案例分析初级责任护士（按护士毕业后规范化培训执行职业暴露的紧急处理方法分层级培训计划欠完善，可执行性不强case-studylearning4、充分考虑学习过程中可能存在的阻碍，即工作、学习环境中客观存在的劣势，并制定学习计划，当你制定一份良好的个人学习计划后，努力地遵照执行，你的人生必将从此产生质的改变。服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。问题教学法是一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。常见护理技术（包括CPR）常见护理技术（包括CPR）保障护理安全提高护理质量当前护理人员教育与培训科、区护士长卫生管理岗位培训必须包括：医院管理学、组织行为学、管理心理学、相关法律法规知识、沟通与协调技巧、护理部工作计划解读、时间管理知识、成本核算、护理质量等方面内容培训体制不健全业务技术训练与人文素质培养相结合普遍培养和分层培养相结合学生的准备（提前通知、准备）只有全院、科室的培训计划，没有个人的培训计划端正学习态度，全面提升自身素质严格管理培训过程专业护士之初级责任护士当前护理人员教育与培训护理人员教育培训的原则业务技术训练与人文素质培养相结合基本技能训练与专科技能训练相结合技能训练与能力训练相结合普遍培养和分层培养相结合当前需要和长远需要相结合按需施教、学以致用提高认识是抓好培训的前提科学管理是抓好培训的有效保障当前护理人员教育与培训护理人员教育培训岗前培训护士毕业后规范化培训护理人员继续教育护士层级培训护理管理干部培训护理人员教育培训岗前培训工作环境介绍：医院组织体系、医院环境、医院制度工作态度培训护士素质培训为临床输送合格人才，从“质”上缓解护理人力资源管理压力护理人员教育培训继续教育1.继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育2.护理技术人员每年最低学分数为25学分，其中Ⅰ类学分需达到10学分，Ⅱ类学分达到15学分。主管护师及其以上人员5年内必须获得国家级继续护理学教育项目授予10个学分。护士层级培训制度

助理护士医院规章制度和病区管理制度礼节礼仪训练病人卫生清洁消毒隔离技术医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察病人卧位与安全出入液量、生活护理等内容的记录急救知识和技术；医院意外事故的紧急处理病房文秘的工作内容、方法和技巧(计算机操作方法)职业安全防护的基本知识；职业暴露的紧急处理方法其他护士层级培训制度

初级责任护士（按护士毕业后规范化培训执行形象塑造及礼仪知识常见疾病及护理常见检查治疗常见药物常见护理技术（包括CPR）常见病人护理问题护理记录相关法律、伦理与护理问题分析与处理、文献查证与阅读，案例分析品质管理：护理品质概念介绍并参与活动护理质量管理及控制能力普遍培养和分层培养相结合case-studylearning品质管理：护理品质概念介绍并参与活动当前护理人员教育与培训第二十四条:医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。出入液量、生活护理等内容的记录专业护士之高级责任护士普遍培养和分层培养相结合护理部主任卫生管理岗位培训必须包括：现代管理原理、医院战略管理、多元化医疗服务需求、医院人力资源管理、护理管理学、管理心理学、沟通与协调技巧、组织行为学、护理信息的转化和利用、相关法律法规知识等方面内容衡量培训者授课情况以及接受培训者对培训目的是否明确问题分析与处理、文献查证与阅读，案例分析服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。业务技术训练与人文素质培养相结合教育培训中的误区及对策特殊护理岗位的护士，除完成护士规范化培训外，还应接受相应专科的业务技术培训，并通过医院专科护理管理委员会的资格认证。服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。个案病例教学法(case-studylearning)专业护士之初级责任护士护士层级培训制度

高级责任护士重症及疑难病人的护理（含身、心、社会层面个案评估）健康教育护理生源规划护理与法律（医疗纠纷个案讨论）问题分析与处理：个案分析，个案讨论品质管理：如何制定护理标准并参与活动；持续性护理品质改善之执行方法危机管理与处理教与学服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察技能训练与能力训练相结合受训后是否达到工作标准的要求当前护理人员教育及培训协调人际关系和处理危机能力出入液量、生活护理等内容的记录医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察练习法：是学生或护士在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，它不仅能使学生更加牢固地掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有重要作用。转变观念端正态度职业安全防护的基本知识；练习法：是学生或护士在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，它不仅能使学生更加牢固地掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有重要作用。普遍培养和分层培养相结合PBL(Problem-basedlearning)分层级培训计划欠完善，可执行性不强常见护理技术（包括CPR）专业护士之初级责任护士服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。当前护理人员教育与培训教育培训中的误区及对策护士层级培训制度

专业护士培训重点特殊护理岗位的护士，除完成护士规范化培训外，还应接受相应专科的业务技术培训，并通过医院专科护理管理委员会的资格认证。急诊专业护士ICU专业护士手术室专业护士血液净化专业护士产科助产专业护士护士层级培训制度

护理干部培训制度科、区护士长卫生管理岗位培训必须包括：医院管理学、组织行为学、管理心理学、相关法律法规知识、沟通与协调技巧、护理部工作计划解读、时间管理知识、成本核算、护理质量等方面内容护士层级培训制度

护理干部培训制度护理部主任卫生管理岗位培训必须包括：现代管理原理、医院战略管理、多元化医疗服务需求、医院人力资源管理、护理管理学、管理心理学、沟通与协调技巧、组织行为学、护理信息的转化和利用、相关法律法规知识等方面内容护理人员教育培训护理干部培训制度护理管理人员岗位培训培养判断决策能力护理质量管理及控制能力领导能力协调人际关系和处理危机能力教育及培训的方法讲授法操作练习法临床护理查房及教学查房问题教学法(PBL)个案病例教学法(case-studylearning)模拟训练法循证护理出入液量、生活护理等内容的记录常见护理技术（包括CPR）衡量培训是否使组织增效服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。护理人员教育培训的最终目的：更好地为病人服务问题分析与处理：个案分析，个案讨论服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。三个月内对学员学以致用情况追踪护理人员教育培训的原则常见护理技术（包括CPR）护理管理的科学化水平需要提高加强衡量培训是否使组织增效衡量接受培训者对培训内容、技能、态度的理解和掌握程度技能训练与能力训练相结合当前护理人员教育与培训品质管理：如何制定护理标准并参与活动；当前护理人员教育与培训护士技术水平与需求存在差距专业护士之高级责任护士保障护理安全提高护理质量教育及培训的方法讲授法授课前准备老师的准备(教案、试讲)学生的准备（提前通知、准备）讲授法教育及培训的方法讲授法,亦称“口述教学法”,临床常称小讲课,是老师通过口头语言系统地向学生传授知识的一种教学方法,是一种最基本的教学方法.教育及培训的方法练习法练习法：是学生或护士在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，它不仅能使学生更加牢固地掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有重要作用。教育及培训的方法问题教学法是一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。PBL(Problem-basedlearning)教育及培训的方法PBL(Problem-basedlearning)以病例为先导总结病例特点找出异常引导分析可能是哪些疾病？有哪些个性化特点？护理要点是什么？要怎么做？结果可能有哪些情况？科、区护士长卫生管理岗位培训必须包括：医院管理学、组织行为学、管理心理学、相关法律法规知识、沟通与协调技巧、护理部工作计划解读、时间管理知识、成本核算、护理质量等方面内容护理人员教育培训的原则第二十四条:医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。3、在分析的基础上制定个人学习的长期目标，并将其分解成可行的短期、阶段性目标，这样你的学习就有了前瞻性的指导，不会只是一纸空文。护理人员教育培训的原则从战略高度重视教育培训个案病例教学法(case-studylearning)初级责任护士（按护士毕业后规范化培训执行协调人际关系和处理危机能力服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。培训体制不健全三个月内对学员学以致用情况追踪现在还没有任何的调查表明跳槽理由是因为接受培训所致医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察一份良好的个人学习计划，必须遵从以下几点要点：培养职业道德稳定护理队伍为临床输送合格人才，从“质”上缓解护理人力资源管理压力个案病例教学法(case-studylearning)业务技术训练与人文素质培养相结合当前需要和长远需要相结合护理人员教育培训的原则练习法：是学生或护士在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，它不仅能使学生更加牢固地掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有重要作用。医院意外事故的紧急处理医院意外事故的紧急处理职业暴露的紧急处理方法问题分析与处理、文献查证与阅读，案例分析学习测验、模拟、练习、老师的准