初中地理-香港特别行政区的国际枢纽功能教学设计学情分析教材分析课后反思

《香港特别行政区的国际枢纽功能》教学设计教学目标知道香港特别行政区的地理位置和陆地组成，了解其地理环境和人口分布的特点。知道香港发达的交通运输网络，理解交通运输对香港社会经济发展的重要性。知道香港产业发展的现状与特点，认识香港的国际经济地位。能运用相关资料，说明祖国内地与香港经济发展的相互促进作用。教学重点1、香港的地理概况及交通状况2、香港的经济特点及在国际上的经济地位。3、祖国内地与香港经济发展的相互促进作用。教学难点香港的经济特点及在国际上的经济地位。祖国内地与香港经济发展的相互促进作用。教法学法读图分析法、问答法、比较法、自主学习和合作探究相结合课件教具多媒体课件教学过程多媒体：播放视频短片过渡：香港原本就属于当今的深圳市，1840年以后陆续被英国侵占，直到1997年7月1日，祖国才收其主权，并设立了特别行政区。今天，让我们一起走进香港，认识香港。找香港（位置、组成）位置多媒体:出示香港位置图问题：读图，请说出香港的地理位置？生：读图，思考提问：检测，归纳，统一结论师：明确香港的地理位置的优越性。组成多媒体：出示香港地区组成图和问题问题：香港主要由、、三部分组成，陆地面积1104平方千米，岛屿众多，海岸线曲折，多，便于发展运输，香港岛与九龙半岛之间隔着著名的港。生：读图，思考问题，、提问：检测，统一结论过渡：知道了香港的位置和组成，接下来我们来了解香港的自然环境。识香港（地形、气候）地形问题：读课本42页香港地形图，请说出香港的主要地形类型？生：读图，思考提问：检测，解析，归纳算，比问题：香港面积1104平方千米，人口710万（2010年），请计算香港的人口密度？牡丹区的人口密度约为968人/平方千米，通过比较说明了什么问题？生：计算、比较、思考提问：得出结论：地狭人稠过渡：针对这种情况，香港是采取什么措施来缓解的呢？“上天”—建高层建筑“下海”—填海造陆过渡：下面结合香港的气候坐标图，了解香港的气候特点。气候判对错多媒体：出示气候资料图玲玲说：香港的夏季最宜人，气候温和湿润。贝贝说：香港的冬天气候很恶劣，寒冷干燥。请根据右图进行分析，玲玲和贝贝的说法对吗？师生：提问，解析，归纳过渡：通过以上学习，我们了解了香港的位置和自然环境，如果你想去香港实地看一看的话，从菏泽出发你会选择什么运输方式？三、去香港（交通）生：各抒己见师生：问答、总结过渡:通过以上我们看出香港和内地间的交通非常便利，那么香港和国际间及香港境内的交通状况又是怎样的呢？问题:读课本44页图文，填写下表：香港与国际间项目香港与国际间项目方式货运客运香港与内地间香港境内主要交通运输方式京九、广深铁路航空运输高速公路生:读书，填写师：提问，归纳香港交通发达过渡：通过以上你对香港的了解，假设你是香港特别行政区的最高长官，依据香港的自然和人文两个方面，你认为应重点发展什么产业？第一产业（农业）？第二产业（工业）？还是第三产业？并简短说明理由。师生：问答归纳得出结论发展香港(经济)问题：读课本45-46页，归纳香港在国际上占有重要地位的产业有哪些？生：结合问题，读书、思考多媒体：出示材料师生：提问讲解归纳过渡：香港这些经济成就的取得是离不开祖国内地的支持和帮助的，祖国内地和香港在经济发展中优势互补，实现了共同繁荣。请读47页活动2的四则材料和以有的地理知识，思考如下问题：五、助香港评优劣问题：祖国内地和香港经济发展的优势和劣势分别是什么？（提示：从资源、资金、技术、土地租金、劳动力价格、信息是否灵通等方面分析）生：独立思考，自己罗列写出合作探究：组内讨论交流，补充归纳，统一结论提问：小组成果展示，解析补充强强联手：假如你和香港人士进行经济合作，双方各献自己的三样“宝物”，双方最有可能贡献出来的是什么师生：问答，强化应用课堂小结：香港地狭人稠，资源匮乏，但凭借优越的位置，发达的交通，成为国际金融中心、国际贸易中心、运输中心、国际信息中心、旅游中心，与祖国内地的经济合作更提升了它的国际地位和竞争力，我们在此祝愿香港这颗“东方之珠”明天更璀璨美好。活学活用：达标检测《香港特别行政区的国际枢纽功能》学情分析对于八年级学生来说，通过一年多的地理学习，已经具备了基本的读图能力和简单的地理问题分析能力。在本节内容的学习过程中，根据学生已有的知识水平和学习能力，可以让学生自主学习香港的地理位置、范围、面积和人口方面的基础知识。对于香港的经济特点及其与祖国内地的联系，学生在学习过程中可能会遇到困难，在学生自主学习的基础上，教师应给予必要的引导和帮助。香港是学生比较感兴趣的一个话题，有着强烈的求知欲望，教学处理时应充分考虑到学生的这一特点，精心设计教学环节，激发学习热情，渗透爱国主义教育，以增强学生的爱国意识和社会的责任感。《香港特别行政区的国际枢纽功能》效果分析整体看来课堂进行的比较顺利，学生能深入课堂，深入教材，深入资料，跟着老师的思路听、思、算、记，绝大部分学生能够达到课程标准所要求的标准，顺利完成本节的教学任务。同时，对如何看图、提取有效信息、归纳语言形成结论有了初步的认识，同时初步感受到了地理学科的特点，认识到地图的重要性和使用的普遍性。香港的国际信息业、国际贸易业和国际金融业这些产业类型对学生来说很陌生抽象，通过自主阅读课本和多媒体提供的材料，也有所认识和了解，但这部分仅让学生知道香港有这些产业名明确这些产业在香港的地位如何就可以了，没有必要让学生具体深究这些产业的具体内容。通过提问，感觉还是达到了这种效果的。祖国内地和香港的经济优势互补这个难点通过提示，在学生自主学习的基础上又小组内合作探究，也得到了很好的突破，所以在强强联手这个环节，进展的就很顺利。通过活学活用环节来看也达到了预期效果。课堂练习环节同学们进行的比较顺利，通过提问可看出准确度较高，课程标准要求的知识点掌握的还算到位。《香港特别行政区的国际枢纽功能》教材分析《香港特别行政区的国际枢纽功能》是八年级下册第五章第一节的内容，本章涉及“认识区域”部分“联系与差异”下的5条“标准”，力求学生通过案例学习的方式，来认识区域联系与差异两大主题，进一步掌握学习区域地理的一般方法。从初一下学期就开始进行了区域地理的学习，本节也是区域地理的一部分，所以学习方法和思路和前面测章节大体是一样的，但侧重点却和前面的章节大不相同。前面区域地理应该侧重区域的自然地理环境特点及各自然地理要素间的相互影响和联系，而人文经济方面是侧重点，只需了解本区主要的经济部门及简单知道影响的相关因素即可。但本章节却是重点学习区域的经济特点，并且还要知道区域间的联系和差异，所以《香港特别行政区的国际枢纽功能》这节的重点就是香港的经济特点及祖国内地和香港经济发展的相互促进作用，学习香港的自然地理特点及香港的交通也是为学习香港的经济这部分来服务的。鉴于本节又是本章的开篇，所以这个特殊之处一定要让学生知道，并且让学生充分的理解香港的经济特点及和祖国内地在经济发展中的相互促进作用。《香港特别行政区的国际枢纽功能》练习测评活学活用1、小明的爸爸从香港旅游回来，所带回来的礼物最不可能的是：（）A.烤鸭、火腿B.一套漂亮的童装C.一只精致的手表D.一只遥控玩具狗2．香港发展经济贸易的优势条件不包括（）A．地处西太平洋地区的枢纽位置B．背倚祖国内地和面向国际市场C．合理的政策和良好的管理D．矿产资源和能源丰富辨真假庆祝香港回归二十周年时，某中学初二班的黑板报新增设了一个“是真是假”栏目。下面说法中其中“真”的是：（）①香港位于珠江口西侧。②香港是国际金融贸易中心。③香港由香港岛、九龙两部分组成。④香港人多地少，“寸土寸金”。A.①②B.①③C.②④D.③④《香港特别行政区的国际枢纽功能》教学反思成功之处：1、思路清晰，课堂环节流畅，前后过渡自然，符合思维逻辑，重点难点突出，能充分发挥学生的主体地位，基本能力得以提升；2、地图利用从分，凸显地理特色；3、注重读图方法和读图能力的培养；4、材料准备充分改进之处：1、PPT上个别图老，不清晰，数据字体小，后排同学看不清；2、准备不够充分，个别环节太不熟练；3、再放手些，自然地理部分少讲些，把更多的时间和自主权放给学生；4、个别语言有待雕琢，个别地方语言不流畅；《香港特别行政区的国际枢纽功能》课标分析本章介于认识区域的“位置与分布”、“环境与发展”两部分学习内容之间，具有承上启下的作用。当我们了解了区域自然和人文地理要素的分布特征之后，通过对区域内或区域间地理要素的联系和差异分析，有助于认识和理解区域的环境和发展问题。本节涉及“认识区域”部分“联系与差异”下的5条标准