《小柳树和小枣树》优秀教案锦集九篇

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《小柳树和小枣树》优秀教案篇1

教材分析

《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的.道理。

学情分析

刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重点和难点

重点：认识8个生字，会写10个字。

难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇2

一、说教材

《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让同学不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培育阅读的技能，渐渐引导同学品尝语言、运用语言。这篇课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。

二、说学情

刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

三、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。

四、说教法：

依据寓言故事的特点及本课的`特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低班级同学喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法，激励同学全面参加，主动学习，培育创新技能和实践技能。

五、说学法：

1、学习方法指导：引导同学学会倾听，一是要求听别人讲话要上心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思索别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

2、技能培育：培育同学学会观赏别人，懂得做人的道理，尊敬同学的独特感受，培育发散思维，创新意识和独特性格。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇3

一、设计意图：

《小柳树和小枣树》这篇课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告知人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵〔〕的小柳树，〔〕的小枣树”为线索，引导同学在听、说、读、写中领悟课文立意，培育语感。

二、教学目标：

1、认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

三、课前预备：生字卡片、课件、头饰

四、教学流程：

〔一〕故事激趣：

1、老师简述《骆驼和羊》的故事。

2、引题。师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争辩不休，最末去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假如你是老牛，你会跟这对好伙伴说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。——板书课题：小柳树和小枣树〔柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写〕

师：小柳树和小枣树可喜爱小伙伴们了。让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。〔教学“枣”〕这是一个平舌音，小伙伴可要特别留意。

3、质疑：老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？

〔二〕初读感知：

1、自由朗读课文，边读边划诞生字，思索：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

2、认读生字，留意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。〔出示生字卡片〕给“浅”找反义词，积累“深浅”。

3、逐段试读课文。〔1〕正音；〔2〕留意长句子的朗读。

4、反馈：小柳树和小枣树有什么不一样呢？〔同学自由发言〕

5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

〔三〕、品读感悟〔1~4〕自然段：

1、再读课文〔1~4〕自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。

2、全班沟通。〔课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。〕

3、质疑：读读这两组句子，你发觉了这分别是一棵〔〕的.小柳树，〔〕的小枣树。〔板书〕〔生答〕

4、品读写小柳树的句子，观赏她的漂亮。

〔1〕同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最漂亮？

〔2〕随读看图了解“浅绿色”，引导同学从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。

5、过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那曲曲折折的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得美丽，瞧不起小枣树了，你听：〔课件出示句子，录音同步播放句子的朗读〕

〔1〕“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多美丽!”

〔2〕“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽!”

〔3〕她在微风里得意地跳起舞来。

6、有表情地朗读上述三句话。〔指名读，配上动作全班读〕

7、假如你是小枣树，你会怎么想，怎么说？〔生答〕可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是悄悄地站着，悄悄地听着，悄悄地长着。小伙伴们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵〔〕的小柳树，〔〕的小枣树呢？〔生答〕

〔四〕、演读感悟〔5~8〕自然段：

1、师讲解并描述：转瞬，秋天到了，小枣树结了很多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴奋兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？〔课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话〕

2、朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。

〔1〕同桌练读；〔2〕指名同桌读，师生评价；〔3〕男女生分读。

3、小结：读到这里，你又发觉这分别是一棵〔〕的小柳树，〔〕的小枣树。〔生答〕

4、提问：这几组句子里藏着个小奥秘。〔课件将对话句末的语气词“呗”变色。〕“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能援助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？

〔1〕沟通〔课件出示：口——呀哪呗啊〕

〔2〕提问：你发觉了什么？

〔3〕小结：通过小伙伴的发觉，我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关，另外一部分和字的读音相同或相近。我们把这样的字叫做——“形声字”！

〔4〕小伙伴，你能依据这个发觉，来猜一猜其他语气词的读音吗？〔课件：吗吧呢哩〕

〔五〕表演深化

1、同学先自读全文，然后自由选择一个角色与前后桌同学表演课文内容。可以是小柳树，或是小枣树，也可以是图中的小草、房子或者小石头。

2、指名一组戴上头饰上台表演。

3、其他同学评价或发问，表演者予以回答。

〔六〕拓展运用

1、小伙伴们，读了小柳树和小枣树的故事，听了小枣树的话。假如你是老牛，你会对那两个为了高好还是矮好而争辩不休的好伙伴骆驼和羊说什么呢？〔课件出示：《骆驼和羊》的前半部分，老牛的话为空白处理。〕请你把想说的话写下来。

2、生自由写话。

3、全班沟通，老师引导提炼，相机板书。

尺有所短寸有所长

取长补短相得益彰

五、板书设计：

15小柳树和小枣树

〔〕的小柳树〔〕的小枣树

尺有所长寸有所短

取长补短相得益彰

《小柳树和小枣树》优秀教案篇4

【教学目标】

１、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

２、能正确流畅地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的优点。

【教学重点】

通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。

【教学难点】

使同学懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的优点。

【教具预备】

多媒体课件。

【教学流程】

一、激趣引题

１、孩子们，你们喜爱春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的伙伴小枣树呢！〔出示课件〕说说看，这两棵小树，你最喜爱谁？

２、今日，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

３、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，字词过关

１、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读精确。

２、对比小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

３、出示课件检测生字认记状况：

⑴带拼音读；指名读，小老师领读。

⑵去掉拼音齐读。

４、开火车认读词语。〔课件出示〕

三、研读课文，感悟体验

１、结合课文插图上心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

２、生自由汇报，师相机引导：

⑴形状方面：

①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕

②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！〔课件出示句子〕同学齐读。

③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

④同学评议后再读。

⑵语言方面：

①小柳树的确长得太美丽了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

②指导感情朗读小柳树的话。

③读了小柳树的话，你认为它怎么样？

④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？〔板书：结果实〕指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲讽一下它了吧？究竟有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

⑦评议对话的语气，挑战表演。

⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

３、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

４、小组沟通争论小柳树和小枣树谁更可爱。

５、全班沟通汇报。

四、拓展延伸，总结

１、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，珍贵的是能正视自己的缺点，擅长发觉别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

２、谈谈今日的收获。

３、齐读“既要看到自己的优点，又要看到自己的短处”。

五、作业设计

１、正确、流利有感情的朗读课文。

２、写一、两句话，夸夸身边的人。

六、板书设计

１５小柳树和小枣树

绿绿的曲曲折折

又细又长光秃秃

跳舞结果实

既要看到自己的优点，又要看到自己的短处。

【反思】

在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导同学自主探究，合作沟通，制造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采纳“读──评──再读”的方式。同学在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的看法，并能针对同学朗读中的.不足，制造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让同学互评，不把自己的理解强加于同学，让同学在初读、互评、再读的过程中自主探究，展示性格。

《语文课程标准》提倡新的学习方式，即让同学在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较胜利。如当同学读到小柳树和小枣树的对话时，我让同学说说“你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”引导同学说出自己学习过程中的独特体验。接着又让同学进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓舞同学大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让同学进行小组沟通，在合作共同探究，解决疑难。

可以说，在这堂课中，我做到了充分尊敬每个同学的性格差异，呵护同学独特的思维，培育同学的创新意识，亮出了同学独特的性格。不过，在面对全体，充分调动每一位同学的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中我将努力改进，力求完满。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇5

【教学目标】

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的优点。

【教学重点】

1、规范书写生字，有感情地朗读课文。

2、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的优点。

【教学难点】

有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

【教具预备】

生字卡片、教学挂图、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

课前预习：

1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。

2、读熟读读抄抄中的词语。

3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。

4、用?标出不懂的词语。

第一课时

一、启发质疑，揭题导入

1、(板书课题)，读课题。

2、读了课题，你想知道什么?

过渡：小柳树和小枣树之间到底发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。

二、初读课文，检查预习

1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

2、出示字卡，认读后找出带这个字的'词和句读给大家听。正音：

看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：思在意思一词中读轻声。

看清韵母读：忍。

3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么方法记住的：

你最喜爱和哪个生字交伙伴?(让同学在组词说话中识记生字，理解字义。)

开火车认读生字。

4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置，理解部分简约的词语。

5、提问：课文有几个自然段?指名分段读课文，订正字音。

三、合作学习，朗读感悟

1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(形状特点)的词句。

2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量，擅长发觉别人的优点。

4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的依据。

5、合作争论：你喜爱小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里沟通汇报。

6、各组派代表在全班汇报沟通。

7、分角色朗读全文：

自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

四、引导小结，体会含义

1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么?

2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课?(如尺有所短，寸有所长)

3、实践活动。

4、说说别人的优点和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的优点。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示提示。先自己想想，然后在小组里沟通。

5、为自己的伙伴制作优点卡。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事?

2、分角色朗读课文。(全班参加。)

二、巩固生字，指导书写

1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对。)

游戏2：组字。

禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)

2、指导书写：

⑴出示我会写中的8个生字，认读。

⑵观测字形，书空笔顺。

⑶观测生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

怎、思：重点指导心字底的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩肯定要卧倒，不能写成竖弯钩。

穿：上宽下窄，上短下长。

弯：上宽下窄，下面比上面略长一些。

⑷在书上描红，再临写两个字，老师巡察订正：

老师在示范书写时，要提示同学先认真观测然后再仿写。

三、随堂练习，巩固生字

1、抄写课后读读抄抄中的词语，同桌相互检查、订正。

2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。

3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

4、在作业本上书写生字，并组词。

四、课外阅读积累指导

你认为哪些词句精美，读一读，再抄下来。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇6

教学目标：

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重、难点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

课前预备：

投影片生字卡片。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标

会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学过程：

一、启发谈话,激发爱好

1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里.这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事.小伙伴想不想学?

2、齐读课题：15小柳树和小枣树

出示实物:枣子小伙伴打算怎么记住”枣”这个生字呢?

生说,说得好的奖给枣子.

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读全文，读准字音。

2、同桌相互检查字音是否读准。

3、出示生字卡片，同学找出带这个字的词和句读给大家听。

正音练习。

看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

看清韵母读：忍。

4、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，留意把句子读正确，读通顺。

5、小伙伴读了这个有意思的故事，了解到什么呢？

依据同学回答，随机提问：说小柳树骄傲，课文用了哪个词？

出示句子：她在微风里得意地跳起舞来。指名读，齐读。

过渡：这节课我们来讨论小柳树为什么那么得意。

三品读感悟，积累语言

1、自由读2至4段，边读边想：小柳树为什么会得意呢？从课文中找出句子来。

2、依据回答出示句子：

〔1〕小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

〔2〕春天，小柳树发芽儿了。过了几天，柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

〔3〕这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

3、引导同学通过比较、看图理解、感悟，运用多种朗读方式让同学充分朗读。

4师：小伙伴，请闭上眼睛，老师要在你们的'脑海里画画了。生闭眼端坐，师配乐描述。

5、假如你来到这棵漂亮的小柳树身边，你会怎么赞美她呢？

6、小柳树的确很美。那么小枣树呢？你能从文中找出描写她的词语吗？看图理解“光秃秃”。

7、小柳树发觉小枣树那么难看，她得意地说——出示句子：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！”多种方式朗读。

小柳树发觉小枣树还没长叶子，光秃秃的越来越得意了，她说——出示句子：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看:我，多美丽！”充分练习朗读。她发觉枣树才长出小小的叶子，更得意了，干脆跳起舞来。她肯定边跳边唱，你想她在唱什么？生说。

8、你看到得意忘形的小柳树，你想说什么？9分角色朗读2至4段。小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温顺、赞扬的语气。

第二课时

课时目标：

会写10个生字；懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

预设过程：

一、继续品读感悟。

1、时间过得真快，秋天来到了。这时的小柳树和小枣树又是什么样子呢？观测第二幅插图。

2、小枣树的改变可真大啊！看着小枣树的改变，这时的小柳树又在想些什么呢？

3、自读六、七段。

4、小柳树和小枣树分别说了些什么？你读懂了什么呢？

5、小枣树并没有嘲讽小柳树不会结果子，反而说了许多小柳树的优点，你觉得小枣树怎么样啊？

6、这时的小柳树还那么得意吗？她不再看不起小枣树了！相反，自己觉得很不好意思。以前，她只看到小枣树的短处，却没想到小枣树的作用这么大！

7齐读第五到八自然段。

二、齐读全文

1、学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？

2、演一演课本剧

三、巩固字词，指导书写

1、巩固会认的字。

回忆已经认识的生字，看谁说得多。

游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对。)游戏2：组字。

禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)

2、巩固会写的字。

本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，

本课左右结构的字就不必再具体指导了，建议重点指导上下结构的字

“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩肯定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。老师在示范书写时，要提示同学先认真观测然后再仿写

3、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌相互检查、订正。

四、实践活动

1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

2、说说别人的优点和自己的短处。〔可以自由选择一个同学，说说他的优点。假如自己不清晰自己的短处，也可以请别人给你提示提示。〕

《小柳树和小枣树》优秀教案篇7

【教学目标】

1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

【教学重点】

识字写字，有感情朗读。

【教学难点】

有感情的`朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长状况的不同，给予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不由于自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】

第一课时

一、看图揭题

1、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，老师板书课题。

2、读课题：

小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。

二、初读感知

1、自由朗读课文，自同学字。

2、课件出示生字，同学认读。同学读不准的生字，老师教读。

3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?

同学自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，留意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟

1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜爱小柳树，还是小枣树?为什么?

⑴同学发表独立见解。

⑵总结归纳同学的看法。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很美丽?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?

四、拓展活动

将课文改编成课本剧，最末自己加个结尾。

第二课时

一、巩固生字词

1、课件出示本节课的生词：

枣树浅绿色光秃秃忍住

虽然歇凉意思呗

同学开火车认读。

2、课件出示生字，练习组词。

二、学写生字

1、课件出示本课生字：

比服浅漂啦啊怎思穿弯

同学认读，读准字音。

2、同桌相互说说每个字在田字格里应当怎样写。

3、老师范写。

4、同学描红、练写。

三、读读抄抄

课件出示：

院子树枝浅绿色又细又长

衣服美丽怎么曲曲折折

1、同学认读。

2、在书上书写。

3、同桌互评。

四、实践活动

以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

【板书设计】

15、小柳树和小枣树

小柳树小枣树

形状性格

尺有所短，寸有所长

【教学后记】

同学对小柳树和小枣树的故事很感爱好，能积极的读课文。通过读，同学从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让同学自主识记，调动其学习积极性。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇8

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？

生回答

上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。

男生读，女生读，一条龙读。

同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

指名读，组词，造句。

看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

三、精读课文，感悟体验。

1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？

〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕

同学发言：

生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。

指导读出小柳树的美。

②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？

生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

生2：小枣树还是光秃秃的。

指导读出春天里的小柳树的漂亮。

〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。

〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”

〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

同学评议后再读。

③小柳树越来越美丽，也越来越骄傲。莫非小枣树一贯就光秃秃的没有任何改变吗？

从哪个词最能看出此时小柳树的心情？〔得意〕进行换词练习。

指导同学表演朗读出小柳树在风中舞蹈的漂亮姿态和得意的心情。

〔2〕语言方面

①小柳树的确长得太美丽了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！”

从小柳树的话里你听出了什么？〔瞧不起、神气、骄傲〕

读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲

谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。

②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？

小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还美丽的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜亮的对比。

③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意〔表情和语气〕。

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！”

更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。

④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文。〔板书：结果实〕指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲讽一下它了吧？究竟有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

〔1〕、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜欢，小柳树想些什么？说些什么？

〔2〕想象：假如你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，

〔3〕小枣树没有这样说，看到小柳树能实时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？

生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下歇凉。

〔4〕从小枣树的话中你看出了什么？

师援助总结出小枣树宽容大度，虚心，发觉小柳树的优点夸奖她。

指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

(5)读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?

〔6〕师生分角色读对话，感悟小柳树立场的转变。

师读小柳树的话，生读小枣树的`话。体会低下头的心情和感受。

生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

〔7〕让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。

四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

五、自由畅谈，升华主题：

〔1〕今日我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜爱哪一位？为什么？

小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不由于自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜爱小柳树，由于小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能实时地认识到自己的缺点，相信他以后确定会改正，这一点，老师也喜爱。

〔2〕夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

〔3〕老师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发觉美的人，发觉美的眼睛。我们也要向小枣树学习，擅长发觉别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。盼望每个同学都能多多发觉别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

六、板书设计；

15小柳树和小枣树

绿绿的曲曲折折

又细又长光秃秃

跳舞结果

既要看到自己的优点，又要看到自己的短处

《小柳树和小枣树》优秀教案篇9

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要