高中英语-Unit 5 Canada -“The True North”教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Period1:Asamplelessonplanforreading(Canada——“TheTrueNorth”)AimsTohelpstudentsdeveloptheirreadingabilityTohelpstudentslearnaboutCanadaProceduresI.WarmingupWarmingupbydiscussingGoodmorning,class.TodaywearegoingtoreadaboutCanada——“TheTrueNorth”.Butfirst,I’dliketohaveyouworkingroupsandlistsomequestions.WarmingupbywatchingandlisteningHi,everyone.LookatthephotosandlistentometellingyouaboutsomeinformationaboutCanada.1.WhichisthenationalflagofCanada?2.WhichisthenationalflowerofCanada?3.WhatisthecapitalofCanada?4.whatlanguage(s)doCanadiansspeak?5.WhatisthelargestcityofCanada?6.WhatisthesecondlargestcityandthelargestharborinCanada?WarmingupbylearningvocabularyTurntopage,andgooverthevocabularylistforUnit5.Findouttherelationshipbetweenthespellingandthepronunciation.Period2.Reading1.ListeningtotherecordingNowpleaselistentotherecordingofthetextAtripon“TheTrueNorth”Payattentiontoeachwordandthepauseswithineachsentence.Iwillplaythetapetwice.2.ReadingandunderliningNextyouaretoreadandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinthepassage.Copythemtoyournotebookafterclassashomework.CollocationsfromAtripon“TheTrueNorth”Surround围绕；包围measure判定eastward向东settledown定居；平静下来；专心于managetodo设法做catchsightof看见；瞥见haveagiftfor对…有天赋ratherthan与其；不愿woulddoratherthandowouldratherdothandoprefertodoratherthando宁愿做某事而不愿做某事so+adj/adv+thatso+adj+a(an)+单数+thatso+much/many/little/few+n+thatsuch+a(an)+adj+单数+thatsuch+adj+复数+thatmanagetocatchsightofcatchsightof losesightof insightoutofsightcomeintosight3.ReadingandtransferringinformationReadthetextagaintocompletethetablelistingAtripon“TheTrueNorth”VancouverRockyMountains.Calgary…ThunderBay…LakeSuperiorToronto4.ReadingandunderstandingdifficultsentencesAsyouhavereadthetext,youcansurelytellwhichsentencesaredifficulttounderstand.Nowputyourquestionsconcerningthedifficultpointstome.1.Theymanagedtocatchsightofsomemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.2.Anumberofcowboyshaveanaturalabilitytoridewildhorsesandtheycangetalotofmoneyiftheywinthecompetition.3.Manyofthemhaveagiftforridingwildhorsesandcanwinthousandsofdollarsinprizes.Period3.IfyougotoCanada,wherewillyougo?(Vancouver,Calgary,ThunderBay)why?学情分析我校高一学生的英语基础知识较为薄弱，虽然经过三年多的初中英语学习，运用英语进行交际活动的能力还是比较差，对于疏通语句，理清文章大意还存在一些困难，良好的阅读习惯和技巧还没充分掌握。根据以上情况及《新课标》提出的“加强对学生学习策略的指导”，我将引导学生结合本课内容，运用学习策略，使用阅读技巧，提高阅读的准确性。主要的学法应用如下：1.在词境中学词的方法。利用上下文，猜测词义。如在warmingup部分中，让学生通过作“Quiz”猜测“infect”的词义。2.略读(skimming)和查读(scanning)的方法。利用一些问题，让学生快速地浏览全文并针对问题内容迅速地有目的地查读细节，以达到获取处理信息的目的。这是常用的阅读方法。本文是叙事文体，段落清晰，主题鲜明，有助于培养学生这样的学习方法。3.合作探究学习法。在各个任务活动中，引导学生积极利用如词典、图书馆、英文报刊杂志等学习渠道，多角度去了解本单元的话题内容，在完成任务的过程中明确目的，进行观察和思考，并与他人通过交流讨论、分析与探究等进行合作学习。效果分析随着时代的发展，课程改革在逐步地深入，实施过高中英语新课程之后，教材中有了更多的阅读量，在高中英语中，阅读有着十分重要的作用。我国在《新课程标准》中提出了要将课堂活动贯穿于高中英语阅读课中，让学生积极参与进来，提倡任务型的教学模式，充分发挥学生的主体地位，教师只是起引导的作用。一、开展以总体设计活动为目标，把握任务教学的活动通过对阅读课进行设计与实施，可以让枯燥的英语阅读课教学方式变得丰富有趣起来，培养学生的创新能力和发散思维能力，充分激发出学生对英语学习的兴趣，鼓励学生在生活社交之中使用英语，同时还注重提高学生的竞争意识和组织精神。教师可以对教学活动进行灵活的设计和组织，增强教学活动内容的实践性，提高其开放程度，鼓励所有同学积极参与进来。教师设计的活动不能够太难，需要贴合于高中学生的心理特点和年龄特点，只有这样，才可以将学生的兴趣给充分激发出来，让其主动学习。但是，需要注意的是，将课堂活动贯穿于高中英语阅读课中，并不是让学生玩乐，在活动当中是有一定任务的，要在活动中体现知识，在游戏中让学生对语言知识进行学习，对语言规律进行充分运用和掌握。二、、对活动规则进行完善，对活动步骤进行灵活设置要按照这些原则来对阅读活动课教学进行设计，操作性较强，以便将学生的主观能动性充分发挥出来；选择开放的内容，对学生的创新思维能力进行培养；选择灵活的形式，激发学生参与进来的兴趣；对评价规则进行规范，营造一种公平竞争的良好氛围。1.在课程开始之前，创设语言情境，选择激发兴趣的活动。众所周知，高中英语阅读中关于同一话题会有三篇文章，那么在对这些文章进行阅读之前，教师就可以创设一些语言情境，将学生所掌握到的背景知识勾起来，同时，向学生们讲解与本话题相关的背景知识，这样就可以更加有效地学习。比如采取形象直观导入法，教师在开讲之前，可以选择与话题相关的实物、图片、表格等，这样就将抽象的话题变得形象起来。采取头脑风暴、自由讨论法，教师可以采取有效的导入模式，提出话题知识，然后让学生来探讨话题的背景，然后将关键主题给逐步地引出来。比如在学习健康生活这一章节时，就可以首先提供一些关于节日的图片，这样学生就会结合自己的生活常识来自由讨论有关节日方面的知识，然后引入课堂知识之后，学生也会有充分的兴趣去学习。采用直接解释法来开展活动，教师可以对某一个特定话题进行解释，或者提供一些话题方面的背景知识，比如在学习英语诗歌的时候，就可以类比我国的唐诗、宋词等，让学生列举出自己最喜欢的一两首古诗词，将学生的兴趣给充分的激发出来。2.在阅读的过程中，可以开展身临其境、丰富知识的活动。要想将学生的兴趣激发出来，让阅读材料作为学生注意的焦点，那么学生就需要对语篇的总体意思进行理解，然后从细节上对内容进行分析，对学生的逻辑思维能力进行锻炼。可以采用视听泛读法，也就是教师先设计一些关于文章结构的问题，然后学生带着这些问题，对文章进行快速阅读，对阅读材料进行整体感知，对文章的结构和大致意思进行理解。可以采用略读浏览法，通过泛读法，学生对文章结构进行了大体的了解，之后就可以将文章的主题找出来，只有掌握了文章的主题，才可以对文章进行理解。可以采用精读细节法，结合文章主题，教师设置一些关于课文内容方面的问题，学生认真阅读文章，将信息点提炼出来，这样就可以熟练理解课文内容。在此基础上，教师还可以继续提一些问题，指导学生去理解文章的更深层次内容，学生来分析判断文章中的相关信息，对作者的写作意图进行推测。3.在阅读之后，开展创设情境和运用交际的活动。学生学习到新的知识点，为了加深学生的记忆，就需要将其应用到日常交际之中，将语言的交际功能给体现出来。可以采用口语为主的训练活动，教师结合本章节的话题内容，创设具体情境，将学生划分为若干个小组，讨论一些热点话题，还可以将其划分为正反方，进行辩论，积极参与社会话题。也可以开展其他形式的活动，比如分角色表演剧本，等等，只要达到了语音知识得到巩固以及口语交际能力得到提高的目的即可。比如，在学习全球气候变暖的时候，可以设置情境，让每一个学生以科学家的身份，提出自己想要制止全球变暖的措施。在学习节日的时候，可以设置情境，让每一个同学都讲出来如何过一个有意义的节日的建议。这样既可以巩固学生掌握到的语言知识，又可以培养学生们的发散思维能力。总之，教师在高中英语阅读课课堂活动教学时，要营造一种公平竞争的氛围，引导全体学生参与进来，要充分发挥学生的主体地位，不能总让学习优秀的学生占据课堂的主角位置，这样就会影响到教学的顺利进行。三、结语通过上文的叙述我们可以了解到，课堂活动的设计对于高中英语阅读课质量和效率的提高有着十分重要的作用。通过课堂活动，可以巩固学生的理论知识，又可以培养学生的发散思维能力，将这些掌握到的语言知识熟练应用于交际之中。教师在设计课堂活动时，需要结合本班级的具体情况合理进行，培养师生之间融洽的关系。教材分析本单元以旅游为话题，介绍了加拿大的地理位置、主要城市、风土人情；了解多元文化现象和多元文化国家的特点。通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解加拿大这个国家；同时又能教育学生理解、尊重不同的文化和习俗。通过本单元的语言技能训练，要求学生学会使用请求以及感谢的表达法。1.WarmingUp要求学生以小组形式完成一个小测试，回答关于加拿大的几个问题。激发学生的阅读兴趣，为本单元Reading部分做好铺垫。2.Pre-reading通过若干个问题了解学生对加拿大不同城市的认识。这些问题与文章主题紧密相关，学生通过讨论这些问题，可以更好的理解这篇文章。3.Reading阅读部分是篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。乘火车横穿加拿大之前，她们的朋友林丹向她们介绍了加拿大的概况，包括面积。地貌。城市。人口。生态环境以及加拿大的自然美景和野生动物等。一路上，她们看到了加拿大的自然美景和野生动物。她们中途停在卡尔加里，谈到卡尔加里的赛马会。加拿大地广人稀，多数住在美加两国边界。4.Comprehending第一部分提出的6个问题让学生对所读文章有一个浅层理解。第二部分要求学生讨论加拿大的城市，哪些是最有趣的，结合所读文章和自己的想法填表。第三部分要求找出各个城市的美景和事件，然后与同伴讨论为什么这些事情对各地的人们都是重要的。这一任务不仅使学生重温所读文章的内容，而且结合他们的实际，给学生机会阐述自己的想法和观点，挖掘学生的思维潜力。这3个练习的设置由表及里，由浅入深，非常科学。5.LearningaboutLanguage主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过本单元的学习，要求学生熟练掌握构词法，加前缀或后缀构成派生词，然后通过练习，加以掌握。语法学习部分呈现了大量的例子，让学生归纳同位语重句的特点。6.UsingLanguage涵盖了听、说、读、写四个部分。Listening通过几位学生参加两段对话，使学生体会旅游的真实情景，既训练他们的听力又通过回答问题训练他们的分析能力。Speaking分为两部分。第一部分主要通过电话对话突出本单元交际功能用语的训练。第二部分让学生根据上段的“你”刚从Trinidad回来编对话，学生可以按自己的想象和经历编写谈话内容，这样做有助于训练学生的思维。Reading部分主要讲述旅游过程中经过的城市和地方。阅读后的讨论不但帮助学生理解文章的主旨大意，更重要的是让学生学会寻求解决问题的方法。Writing主要是要求学生根据上面阅读文章的内容写一个与文章结尾不同的结局，让学生通过思考写出自己的思想、自己的做法，尝试自己解决问题。一、阅读理解(共两节,满分40分)

第一节(共15小题;每小题2分,满分30分)

A

Iamamotherofthreegirls.Gettingmarriedandhavingchildrenwasmychildhoodgoalinlife.BythetimeIhadmythirddaughter,mymiddledaughterwasnotquitetwoandmyoldestwasthreeandahalf.Ilovedthemsomuch,yetthereweresomedaysIreferredtoas“toomuchofagoodthing”.

Asanymotherofyoungchildrenknows,whenthechildrenarequiet,they’reeithersleepingorintrouble.Thismorning,Iknewthattheonlysleepingchildatthistimeofdaycouldbemybaby.IwaswonderingwhetherIshouldenjoythesilenceorruinmypeace—andthegirls’fun.

Finally,IthoughtI’dbettergoandfindoutwhatthosetwoweredoing.Icouldhearanoise.Itwascomingfromthebathroom.AsIgotcloser,Icouldseethatthedoorwasclosed.Isaidtomyself,“Ohno,pleasenotthetoiletagain!”

Sureenough,whenIopenedthedoorIsawCandaceandCharitystandingaroundthetoilet,dippingtheirtoothbrushesin—andbrushingtheirteeth!Notonlythat,butthetoiletwasunflushed(没冲洗的)!

Ihardlyhadanywordstospeak.AsIsnatchedthetoothbrushesoutoftheirhandsandflushedthetoiletIshouted,“Whatareyoudoing?!”

Candace,myoldestdaughter,answered,“We’rebrushingourteeth!”Theybothsmiledatme.

Hopingthiswastheonlytimetheyhadeverdonethisshockingthing,Iasked,“Youneverdidthisbefore,didyou?”Candaceanswered,“Oh,wedoitallthetime,Mommy.WedoitwithyoursandDaddy’stoothbrush,too!”

Themoralofthestory:Whatyoudon’tknowwon’thurtyou;butwhenyoudofindout,itjustmightkillyou!

1.

What’sthewriter’sgeneralimpressionofyoungchildren?

A.Theyarepoliteandhelpful.

B.Theyarelovelybuttroublesome.

C.Theyarecleverandfullofimagination.

D.Theyarecarelessandmakesillymistakes.

2.

Theunderlinedword“moral”isclosestinmeaningto“

”.

A.lesson

B.ending

C.secret

D.place

3.

Thewritermustfeelworstwhen

.

A.sheheardanoisecomingfromthebathroom

B.shecouldn’tfindhertwodaughtersinthemorning

C.shefoundthetoiletinthebathroomhadnotbeenflushed

D.shelearnedherdaughtershadbeenusinghertoothbrush

B

Company:DeltaAirlines

Job:Asaflightattendant(服务员),youwillgothroughvariousbackgroundchecks,aswellastraining.Youwillassistguestsandservedrinks,aswellashelptheguestswithwhatevertheyneedontheplane.Youwillalsoeducatethemonthesafetybeforetheflighttakesoff.

Salary:$17to$40anhour.

Benefits:Freeanddiscountedtravelsforfamilies.

Company:ThaiAirways

Job:Asanin-flightserviceagent,yourdailytasksinclude:managingandmakingappointmentswithcompaniesformealloadingandunloading,settingupmealordersandpre-bookedmealordersduringtheweekend,clearingallpaperworkandfilingforheadoffice.

Salary:$9to$22anhour.

Company:UnitedAirlines

Job:Asasimulator(模拟装置)engineer,youshouldhavetheabilitytorecognizeresourcefiles,torepairvisualdisplaysystems,toperformusefultestingofcontrolledloadingsystemsandtofixthemtostandards.

Salary:$6,200eachmonth.

Benefits:Lifeinsuranceandhealthinsurance.

Company:MidwestAirlines

Job:Asarampagent(机坪操作员),yourdutiesinclude:monitoringallsafetypolicies,makingsurethatcustomerandairlinerequirementsareperformedinasafeandsuitablemanner,providingoutstandingcustomerservice,loadingandunloadingluggageandcompanymailsonandoffaircraft.

Salary:$10hourly.

Company:OlympicAirlines

Job:Apilot’sprimarytaskistooperatetheaircraftsafelyandeconomically.Toachievethis,pilotscarryoutarangeoftasksincluding:makingsuretheinformationabouttheroute,weather,passengersandaircraft,andanalyzing(分析)theflightplantomakesureitreflectstheexpectedconditionoftheflight.

Salary:Around$94,000to$240,000eachyear.

4.AsimulatorengineerhastodothefollowingEXCEPT.

A.repairingvisualdisplaysystems

B.educatingpassengersonthesafety

C.fixingloadingsystems

D.recognizingresourcefiles

5.Whoisinchargeofthemealserviceonaplane?

A.Anin-flightserviceagent.

B.Arampagent.

C.Aflightattendant.

D.Aplanecaptain.

6.Accordingtothepassage,agoodpilotshould.

A.begoodathelpingpassengerswithwhattheyneed

B.dowellinanalyzingtherouteandweatherconditions

C.haveenoughknowledgeofluggageuploading

D.beskillfulintrainingnewemployeesonthesafety

7.WhatkindofbenefitscanemployeesinUnitedAirlinesget?

A.Freetravelsfortheirfamilies.

B.Outstandingcustomerservice.

C.Trainingfromexcellentpilots.

D.Healthandlifeinsurance.

C

AlongNorthAmericafromAlaskatoGreenlandisaplaceknownastheCanadianArctic.Thelandiscoveredwithiceformostoftheyear.Theseasturntoiceduringtheninemonthsofwinter,andtheclimateispossiblytheworstknownontheearth.

WintersintheCanadianArcticarelongandextremelycoldwhilesummersareshortandcool.Midwinterisshortofdaylight,andthesummersareeverbright,butifyouwanttoseethenorthernlightsonawinterday,there’snobetterplacetoviewthem.

Formanyyears“thepeopleoftheice”havebeenreferredtoasEskimos,awordthatmeans“eatersofrawmeat”.Today,thepeopleweoncecalledEskimosgobythenameofInuit(因纽特人).Inuit,meaning“thepeople”,isthenametheyuseforthemselves.TheInuitarebelievedtohavemovedtoNorthAmericafromAsia.

Asasimplepeople,theInuitforthemostpartliveanomadic(游牧的)lifestyle.AlthoughsomeoftheInuitsettlealongthecoastline,manymoveaboutinsearchoffood.Theybothfishandhuntaccordingtotheseasons,onlytakingenoughfoodtosurviveon.Nothingfromthehuntiswasted.Food,shelter,clothing,weapons,tools,andevenmeansfortransportationcomefromanimalstheyhunt.

TheInuitpopulationissmall,onlyonepersonforevery250squaremilesofland.SmallbandsoftheInuitpeoplelivetogether,usuallyfivetotenfamilies.Whilethemengohunting,thewomenwillstaybehindtocook,prepareclothingandshelter,gatherwoodforthefire,andcarefortheirfamilies.

8.TheCanadianArcticisconsideredtobeagoodplaceto.

A.enjoythenorthernlights

B.avoidthesummerheat

C.huntanimals

D.gofishing

9.Wecanlearnfromthepassagethat.

A.Eskimosusedtoeatmeatwithoutcooking

B.Eskimoshavenoplacetolivein

C.peopleintheCanadianArcticcallthemselvesEskimos

D.EskimosareallfromAsiancountries

10.Whydidn’tmostoftheInuitliveinafixedplace?

A.Becausetheydidn’tknowhowtobuildhouses.

B.Becauseitwastoocoldtobuildhousesthere.

C.Becausetheydidn’tlikelivinginhouses.

D.Becausetheyhadtogohuntingeverywhere.

11.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.TheInuitdon’tenjoythemodernlifestyle.

B.MostoftheInuitstillliveahardlife.

C.ItiscrowdedwithpeopleintheCanadianArctic.

D.WomentakemoredutiesthanmenintheCanadianArctic.

D

Oneofthefirstthingsyounoticeaboutdifferentcultureswhiletravelingisthewidevarietyoftablemanners.Westerntablemannerscanbecompletelyopposite(相反的)tothoseinEasterncountries.Sowhenyouarefacedwithsomethingnew,itisbesttojustgowiththeflow.Hopefullythelocalswillhelpyouout.Butwehavefoundsomecountriesthatareparticularlydifferentthatyoushouldbepreparedfor!

InmostWesterncountries,peoplearetaughtitisimpolitetomakenoiseswhileeatingandyoucanevenfindpeopleembarrassingwhentheyaccidentallyslipout.ButinsomeAsiancountries,eatingnoisesareacceptedasapartofeatingandsometimesconsideredthesignofadeliciousmeal.

InthePhilippinesthegeneralruleistowait…andwait…andwaitwhendininginafamily’shome.Itispolitetowaittobeaskedtositfordinner,towaittobeshownwhereyoushouldsitandtowaittobeinvitedtostarteating.ThisisverydifferentfromthediningtraditionsinAfghanistanhomeswhentheyhaveguestspresentforameal.Theguestsareinvitedtoeatfirst,whilethehostswaitpatientlyforthemtofinisheating,sotheycaneatwhateverisleft.Thisshowstruepatienceandself-control.Ethiopiahasatraditionwhichiscalled“gursha”andinvolvespeoplefeedingeachotherwiththeirhands.Thehoststartsbyfeedinghisorherneighborandthenfeedseveryoneelseinthecircle.Oncetheyarefinishedthenextpersoninthecircledoesthesameandsoonandsoon.

Alloftheabovemightseemstrangetosomepeoplebuttothelocals,thisisapartofeverydaylifeandiswhatmakestravelingsospecial.

12.Whatdoestheunderlinedpart“gowiththeflow”inPara.1mean?

A.Askotherpeopleforadvice.

B.Dowhatotherpeopledo.

C.Stayawayfromthenewthings.

D.Praisethenewthingsalot.

13.Itisimportantforgueststokeeppatientwhendininginahomein.

A.thePhilippines

B.Afghanistan

C.Ethiopia

D.America

15.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.TheguestsinaPhilippinehomewillbethelasttoeat.

B.ThehostsinAfghanistanhomesarenotallowedtoeatwiththeguests.

C.ItispoliteforaguesttofeedthehostwhendininginahomeinEthiopia.

D.Eatingnoisesareacceptedasasignofadeliciousmealallaroundtheworld.

15.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

A.Thingsyoumustnoticewhiletraveling

B.Whatmakestravelingsospecial?

C.Tablemannersfromdifferentcultures

D.Howtopreparefordifferenttablemanners

二、完形填空

(共20小题;每小题1.5分,满分30分)

Annie,myneighbor’sdaughter,wasawayforherfirsttermatcollegethisyear.Sheisaverysweetgirlbutjustabit

16

.Whenherbirthdaymonthcamearound,Ifoundoutshewasfeelingabitblueand

17

.

Herfamilyisquite

18

andfinancesaretight(紧张的),sotherewouldn’tbeanybirthdayvisitors.

Iwantedtosendheracardandmaybeasmallgiftto

19

herup.Igotherschooladdressfromhermomandplannedto

20

sendhersomething.ThenIgota(n)

21

!

IthoughtperhapsIcouldgiveherabig

22

.Iboughtsomeballoons,birthdayhatsandothersmallnovelties(新奇玩意)ataone-dollar

23

.

Itookasmall

24

andaskedthreeotherpeopleinmyareatosingHappyBirthdayandsendsomebirthday

25

toher.Otherpeople

26

whatweweredoingandaddedtheirvoices,

27

itreallysoundedlikewehadaparty

28

!

ThenIboughtherasmallpresentandacardas

29

originally.Therealfunwas

30

ittobesent.Iarrangedeverythingspeciallysoitwaslikeopeningabirthdaypresent!

Atthelastminute,Iaddedapackofsmallcakesandaboxofbirthday

31

beforesendingitoff.

Igotacallafewdayslater.Anniesaidherroommateandoneofherneighborsinherschoolgottogetherwithherandheldthepartyforheronceitarrived.Shesoundedso

32

andIwassogladthatshehadsomefriendsto

33

herspecialdaywithher.

Itwassuchaneasyandfunthingtodo.Thepeoplewhohelpedmemakethetapestilllaughedandtalkedaboutthe

34

experience.AndAnnietoldmeitwasthemostfunbirthdayshecan

35

!

16.

A.shy

B.active

C.stupid

D.careless

17.

A.excited

B.shocked

C.lonely

D.proud

18.

A.small

B.big

C.rich

D.poor

19.

A.bring

B.cheer

C.dress

D.call

20.

A.gradually

B.regularly

C.simply

D.usually

21.

A.idea

B.word

C.notice

D.message

22.

A.decision

B.surprise

C.question

D.expectation

23.

A.school

B.office

C.building

D.store

24.

A.toy

B.bag

C.computer

D.recorder

25.

A.wishes

B.presents

C.beliefs

D.cakes

26.

A.thoughtover

B.gotthrough

C.foundout

D.insistedon

27.

A.but

B.so

C.while

D.until

28.

A.goingon

B.gettingoff

C.passingby

D.rollingover

29.

A.imagined

B.requested

C.planned

D.designed

30.

A.allowing

B.packing

C.lighting

D.painting

31.

A.candles

B.suits

C.postcards

D.envelopes

32.

A.confident

B.sad

C.happy

D.surprised

33.

A.forget

B.share

C.continue

D.change

34.

A.strange

B.terrible

C.familiar

D.wonderful

35.

A.recognize

B.confirm

C.understand

D.remember第二节(共5小题;每小题2分,满分10分)

根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

Longago,therewasawolfcalledHowlerwholivedinavalleywherelotsoffruittreesgrew.

37

ButthemostdeliciousfruitwasontheverytalltreesthatHowlercouldn’treach.

Inthevalley,therewasanoldmannamedMartin.Hehadafewfruittrees.Butashewasgettingolder,hebegantonoticethathehadnostrengthtopickthefruit.

37

Oneday,thewolfwastryingtopickthefruit,buthecouldn’treacheventhelowestbranchesofsuchabigtree.

38

HeofferedHowleraladder(梯子),butinreturnthewolfwouldhavetogivehimhalfofwhateverhepicked.OnlythenwouldMartincontinuelendinghimtheladder.

39

Hesoonrealizedthathecouldeatmorefruitifhedidn’thavetogiveMartinhisshare,sohethoughtupanewsecretplan.HemanagedtostealtheladderfromMartinonenight.Theninthedaytimehewentofftoothertreesintheareaformorefruit.Atlast,Martinfoundtheladderwasmissing.HewasverydisappointedwithHowlerandnevertrustedhim.

40

Healsolearnedthatifhehadbeenhonest,hewouldstillhavebeenabletoenjoysomedeliciousfruit,eventhoughitwasonlyhalfofwhathewouldhavegotalone.Butitwastoolate.

A.Seeingthis,Martinhadagreatidea.

B.Ithadbecomeverytiringworkforhim.

C.ThiswaswhyMartindecidedtohelphim.

D.Howleragreedandsetouttocollectthefruit.

E.Howlerlearnedthatpromisesaremadetobekept.

F.Howlerbelievedthatitwasunfairforhimtotakeonlyhalfthefruit.

G.Heoftentriedtoclimbupthetreestoeatthefruit.

四、写作(共两节,满分35分)

第一节短文改错(共10小题;每小题1分,满分10分)

短文中共有10处错误，错误涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏词符号(∧)，并在此符号下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线(\)划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词的下面写出修改后的词。

注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。

TaiLihua,borninYichang,fellintothesilentworldattheageoftwo.Whenshewasseven,shewenttoadeafanddumbschool,thatartopenedadoortoher.Fromthenon,shedecidestousedancetoshowherloveforlives.Sinceshecan’thearthemusic,shehastodancetoaccordingtoherteacher’sgestures.Whichshehastodoisremembereveryactionandpracticethemagainandagain.Uptonowshehasinvitedtoover30countrieswithherpartners.Besides,she’sstillveryquiet.Shesaysshe’slikeasunflowerbutwillsmileatthesunforever.

第二节书面表达(满分25分)

假设你是李华，你和父母在英国伦敦的一家酒店就餐结束后，需要对酒店的服务作出评价并留言。请根据以下信息，写一段简短的留言。

1.交通便利；

2.环境优雅；

3.服务周到；

4.价格合理。

注意：

1.词数100左右；

2.可适当增加细节，以使行文连贯。

参考词汇：合理的reasonable

课后反思一、问题分析

阅读教学是高中教学的重头戏。然而，虽然我们一直都很重视阅读教学，但实际教学效果却还是不理想。分析目前英语阅读教学现状，寻找学生能力难于提高的原因，我认为存在以下问题：

（一）教师对学生阅读方法和技巧的指导和训练不到位，不具体，造成学生阅读效率低。

（二）阅读教学常把重点偏重于语言知识的讲解，过多地强调语言点而忽视了非语言信息对阅读理解的影响，使学生养成了逐字逐词阅读的习惯，因此，阅读速度难于提高。

（三）阅读教学模式单一，且拘泥于学生对阅读材料的表层理解，至使学生不能对所读文章的要点进行推断，更不能把握文章的脉络及其引伸含义，从而影响了理解的准确性。

（四）阅读教学仅限于完成课本教学，缺乏一定量的课外泛读补充，造成了学生阅读量不足，输入不够，从而无法达到“见多识广”的语言境界。

（五）学生英语基础较薄弱，词汇量不够，阻碍了学习英语的兴趣和自主学习精神。

二、实践策略

众所周知，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力，使学生学会在英语阅读中有目的地预测、思考和获得信息，并对获得的信息进行分析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和思想意义，领会作者的意图。为此，我在反思了自身的教学后针对存在的问题，实践了以下教学策略，来改进阅读教学，提高学生阅读理解能力。

（一）以课文教学为重点，培养学生的阅读能力。

阅读能力的培养取决于教师在课堂教学中对学生阅读的调控和训练。在教学中抓好教材里的课文教学是培养学生阅读理解能力的主要途径。课文教学着重抓以下几个方面：

1、课前预习，培养自主学习能力。课前预习是培养学生英语自主学习能力的重要手段之一。通过预习，学生可以初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。这样学生听课的针对性更强，更能激发求知欲，教师也可以集中力量解决重点难点问题。预习时一般要求学生做到以下几点：

（1）拼读生词、词组，扫除阅读障碍；

（2）浏览全文，能找出各自然段的主题句或段落大意；

（3）找出语言难点及理解文章过程中存在的问题；

（4）就课文内容提出问题，供课堂上进行交流。

实践证明，课前预习节省了教师课堂讲解时间，能够提高学生的学习主动性和课堂参与意识，为学生阅读理解能力的提高奠定了一定的基础。

2、围绕中心，整体教学。课文教学，通常可以先从整体教学入手，让学生通过预习，以及教师的引导来了解文章内容或大意，再通过相应的理解题来检查预习效果。在分析句子时，强调词不离句，句不离文，不仅注意句子的表层意义，还要注意句子的深层意义，注意句子同文章内容及主题的内在联系。课堂教学，主要采取下列步骤进行阅读训练：

（1）结合教材warming-up里提供的信息，利用3—5分钟时间由教师带领学生对课文的标题、插图作有目的的讨论推测和热身活动。然后，给学生提出2—3个相对简单但关键性的问题让学生有目的地对课文进行浏览略读，寻找关键词或主题句，同时训练学生怎样去把握文章主旨，获取相关信息。

（2）模仿高考阅读理解的出题模式，设计4—5个选择题或问答题，让学生限时完成，然后教师引领学生把每个小题中的问题带入到课文里去探索解答。完成后，鼓励学生记录得分，以便了解阅读理解能力和水平的增长情况。

（3）对文章进行深层次精读，理解文章的内涵及汉语意思，让学生分析段落，说出或写出段落大意，并对作者的观点和态度进行评价和深层次分析。

（4）对文章疑难重点词句进行辨析和拓展，并巩固记忆。必要时精选部分文章段落让学生朗读或背诵。

（二）引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣。

“知之者，不如好知者。好知者，不如乐知者”。心理语言学认为，内在动机是学生学习和取得优异成绩的真正动力源泉，而内在动机是由兴趣产生的，兴趣是学好语言的关键。因此，除了抓好课堂教学外，给学生补充适量的课外阅读很有必要。一来可以培养学生学习兴趣，二来可以引导学生养成每天阅读的好习惯。

培养学生阅读兴趣，首选途径之一可以考虑引导学生阅读英语报刊。因为报刊信息量大，且内容丰富而新颖，能帮助学生认识和了解世界，其广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好。阅读英语报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，提高学生获得信息的能力。可以说英语报刊是当代丰富的英语语言资料库。一些新词、新短语经常最早在报纸上出现。因此，我认为把英语报刊作为学生的泛读材料是一种很好的课程资源，对英语教学是一种相当好的延伸和补充，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。途径之二，可以发动学生从互联网选择下载自己喜欢且能读懂的文章作为课后泛读材料。这样既培养了学生阅读能力，也拓宽了学习渠道。途径之三，充分运用好辅导资料中的阅读文章，监督指导学生去认真阅读。

课外阅读选材时应注意：

1、所选材料要具有多样性，使学生有机会接触各种体裁的文章；

2、要注意材料的趣味性，有趣味的文章才能激发学生的阅读兴趣；

3、要循序渐进，控制好阅读材料的难易程度，让学生在阅读中能体验到成功的快乐；

4、要量力而行、因材施教，对不同层次的学生提出不同的阅读和要求。

（三）指导学生掌握基本的阅读方法和技巧。

如果学生掌握了阅读方法和技巧，阅读兴趣就会浓厚，阅读速度就会加快，理解能力