大班语言活动教案集合八篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、了解文本特点，喜爱重复押韵的文本。

2、能依据规律顺次进行合理的推想。

3、喜爱阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

活动预备：

大书、零度光盘、动物小图标。

活动过程：

一、导入部分。

1、谈话活动：老师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿根据自己的理解排列一下顺次。

2、师：今日老师给你们们带来了许多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们需要是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小伙伴也能想出来。

3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺次和缘由。老师出示大书：今日我们阅读的故事里也有许多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！

二、开始部分。

1、出示大书，师：〔封面〕画面上有什么？跳蚤有什么本事？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？

2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，径直出示文字，请幼儿进行朗读。

3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿运用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

4、第三页，甲虫的动作是什么样子的'？他为什么这样兴致勃勃？甲虫可怕的又是什么？下面可能是谁涌现了？老师在黑板上用动物图标示范规律关系。

5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁涌现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试运用句式描述故事。

6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他到底怕些什么？

7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次援助幼儿梳理故事情节。

三、结束部分。

老师播放领读光盘，第一遍先请幼儿认真倾听，第二遍再请幼儿跟读。运用图表加深幼儿对规律顺次的记忆，加深对于故事的理解。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和欢乐的心情。

2、能够大胆表现对散文的理解。

3、丰富词汇：羞涩、芳香、扑面而来。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动预备：

假设干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

活动过程：

一、操作感知，激发爱好现在是什么季节？哪些水果成熟了？

1、幼儿和老师共同制作橘子花。

2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。

二、观赏散文，体验理解作品的语言美

1、幼儿倾听老师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？

2、幼儿再次观赏配乐朗诵，回答：自己喜爱散文里的哪句话，并情愿用语言讲出来，用动作做出来，喜爱学习散文中的精美语句。

3、师幼共同有表情的朗诵。

4、自编动作进行朗诵。

幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

三、内化迁移，大胆讲解并描述

1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?

2、小组争论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

四、延伸活动：

回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

因此在这次活动中，我预备了一些教学材料，援助孩子们更形象、详细地体会这篇散文。同时还预备了一个橘子进行示范，在精美的意境中，渐渐地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受精美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去倾听去感受，但是有些留意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽视的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我阅历的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽视不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不简单创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的留意力也会被转移。这是我的.一个迷惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想假如下次还遇到这样的状况，作为老师的我究竟该怎么处理这件事情呢？其次，我感觉我们班孩子的语言表达技能不是很好，倾听的习惯也是重点培育目标。当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文观赏，当中还存在着许多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，盼望在这样的不断总结阅历中，对我、对孩子都能有肯定的阅历的提升。

大班语言活动教案篇3

【活动目标】

1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗精美的词句

2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

【活动预备】

1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观测记录小芽的生长过程。

2、散文诗挂图。

3、《春野》背景音乐。

4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

5、幼儿用书。

【活动过程】

1、谈话：请幼儿回忆自己观测到的植物发芽生长状况

〔1〕从土里钻出来的芽像什么？

〔2〕怎样才能让小芽快快长大？

2、老师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

〔1〕小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？

〔2〕小嫩芽渐渐的'变的怎样了？

3、结合挂图观赏散文诗，进一步理解其中的内容

〔1〕小嫩芽像谁？太阳的照射使他暖和，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还可怕？

〔2〕太阳、春风、雨露分别对他说了什么？〔引导幼儿学说对话。〕

〔3〕小嫩芽为什么变的勇猛了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了？

〔4〕阅读幼儿用书，鼓舞幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

4、鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演

〔1〕引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

〔2〕引导幼儿随背景音乐《春野》相互观赏各组的表演

【活动延伸】

请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

大班语言活动教案篇4

活动目标

1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、课件《秋天真漂亮》

2、丰富幼儿有关秋天的阅历。

活动过程

1、随歌曲《秋天多漂亮》入场。

师：秋天秋天真漂亮，你们知道秋天有哪些漂亮的东西吗?

2、学习作品，老师配乐朗读散文《秋天真漂亮》

1)师：老师也带来了散文《秋天真漂亮》，让我们一起来听一听。

2)师：你听到了什么?(幼儿回答，老师出示图标)

3)看图听散文录音《秋天真漂亮》

4)师：老师把散文画成了漂亮的图片让我们一起认真地观赏一遍。

5)分段观赏，加深幼儿对作品的理解。

A段师：为什么秋风姐姐欢乐地处处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

B段

1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?

2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。

3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?

D段秋风姐姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去?

1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?

2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

5)听音乐来做小河快乐的`样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解

)E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝?

3、在理解的基础上完整观赏散文，幼儿轻声跟念。

师：秋天秋天真漂亮，大树飘落叶，小河掀浪花。

1)你最喜爱散文中的哪些精美句子?你能用散文中的话告知大家吗?

2)还有谁也喜爱这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

3)让我们一起跟他学一学。

4)为什么这些句子那么美?小结：由于连着用了几个“一会儿”。

4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气?它会怎么样?

师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。(音乐中结束活动)

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、让幼儿知道几种常见水果的药用价值，吃水果有益健康。

2、通过故事让幼儿学会科学、合理的吃水果。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、动物图片〔河马、小兔、熊猫、山羊〕

2、水果图片〔雪梨、苹果、樱桃、猕猴桃、草莓〕

活动过程：1、引出题目你们喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？

2、故事让幼儿了解常见水果的药用价值。

〔1〕、〔放“鞭炮”录音〕这是什么声音？谁家有喜事？〔幼儿争论〕

原来是河马大叔的水果药店开张了，别人都开水果商店，怎么河马大叔会开起水果呢？水果药店会买什么呢？

〔2〕、完整的讲解并描述故事1次。

小动物喜爱河马大叔的水果药店吗？为什么？

〔3〕、师结合图片再次讲解并描述故事。

小兔上火，吃什么水果好？熊猫感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑马爸爸心脏病吃什么水果？猴妈妈腿疼吃什么水果？

〔4〕、小结：原来水果也可以治病，那小伙伴以后要科学的`利用水果来治病。

〔5〕、游戏：请小伙伴买水果给病人治病〔将水果放入相应病情的筐中〕

3、结束：将河马大叔开水果药店的好消息告知大家，让更多的人得到援助。

附故事：河马水果药店

噼噼啪啪，好长一阵鞭炮声，河马大叔的水果药店今日开张了。

鞭炮声引来了很多小动物，有熊猫、小猴、山羊、小兔，这些小单位3看了河马这块店牌觉得新奇，别人都开水果商店，河马怎么开起水果药店来了？只听河马大叔大声吆喝：“都来买哦，有什么病吃什么水果，保证病好得快！”小兔一听挤到柜前说：“河马大叔我上火，眼睛越来越红，吃什么水果好呢？”河马大叔就给小兔称了雪梨，小兔兴奋的回家了。熊猫过来问：“这几天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河马大叔就称了苹果给熊猫。山羊总是便秘，拉不出大便，河马大叔就给它称了猕猴桃；小猴最近总是腿疼，河马大叔给它称了樱桃；斑马爸爸心脏病，河马大叔给它称了草莓，由于草莓能软化血管，爱护心脏。

山羊、小猴、小兔子都夸河马大叔的水果药店开得好！

活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、幼儿能观测理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的爱好。

2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、大图书一本；

2、小图书人手一份；

3、多媒体〔幻灯片〕

活动过程：

一、导入：

1、出示图片：图片上有谁？谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎？

2、看了图片你猜猜发生了什么事情？〔幼儿结伴争论、发表自己的观点。〕

3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那究竟发生了什么事呢？我们一起来看一看！

二、理解故事内容：

1、看幻灯片〔一半故事内容〕：

〔1〕看到些什么？还有吗？

〔2〕刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片！

〔3〕看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样？

〔4〕理解、区分“偷”和“抢”。

2、狐狸抢蛋糕干什么？为什么不自己吃而送给老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表扬狐狸的？〔哪个小伙伴来做一做！〕

3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢？〔幼儿自由发表自己的观点。〕

4、听听老虎说了什么！〔放录音〕原来老虎要吃第二块蛋糕！

〔1〕明明是抢来的蛋糕却说是自己做的，为什么呢？

〔2〕狐狸听了怎么样？〔刚才还是得意扬扬的，现在怎么样了呢？〕

〔3〕这可怎么办呀？你们猜猜接下去狐狸会怎么样？〔幼儿猜想〕

〔4〕这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗？

三、自主阅读小图书：

1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了？

2、从哪里看出蛋糕很难吃？

3、老虎越吃越生气，越吃越生气，最末怎么样了？〔感受火冒三丈。〕

4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题，它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的，为什么第一个好吃，第二个难吃呢？出示第二次抢蛋糕图片：蛋糕被抢走了，小动物们怎么都在笑？〔小动物们知道狐狸确定还会再来抢蛋糕，所以就想好了方法，让狐狸上当。〕

5、了这个故事你们还有什么问题吗？

四、完整观赏

1、老师完整讲解并描述故事〔边看幻灯片边听故事。〕

2、我刚才在想，要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢？〔请几幼儿讲讲。〕

3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编，编一个不同的《第二块蛋糕》。

活动反思：

整个活动开展的比较顺当，目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参加到活动中，大胆想象、猜想，并用简约的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满意大多孩子的表达欲望。

大班语言活动教案篇7

活动目标

1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悦的接纳自己、呈现自我，能相互观赏异性的优点。

活动预备

1、男孩女孩的图片各一张

2、纸张、画笔

活动过程

一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。

1、老师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发觉男女性别表象的差异。

师：今日我给小伙伴带来了两位新伙伴，我们一起来认识一下吧。〔老师出示图片〕

提问：照片中的小伙伴是男孩还是女孩，这两个小伙伴有哪些不同？男孩和女孩还有哪些不同呢？

〔老师引导幼儿发觉男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分开的？〕幼儿自由回答。

老师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的'声音比较细。被衣服拦住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小奥秘。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小伙伴们要看清男女生标识再进入，避开进错。

二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。

师：你认为的男孩和女孩喜爱的东西、性格是什么样子的？〔例如有男孩喜爱大众认知的所谓应当是女孩的东西，老师可以抓住教育契机〕

老师小结：每一个小伙伴喜爱的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇猛、主动，男生和女生都可以细心、体谅，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。

〔品行对于孩子来说较抽象，老师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很顽强？小伙伴举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。〕

三、引导幼儿相互观赏，为对方画画像。

1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互观赏对方。

师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应当多看到别人的优点，这样才会进步。”

2、男孩女生相互画像。

四、作品展示，相互观赏。

可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可相互观赏、共享。

教学反思：

从今日的《男孩女孩》的活动中，我发觉了一点。我们的孩子擅长观测。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小伙伴你知道这个是男孩还是女孩？〔我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩〕孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说："由于她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告知我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标识也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简约就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小伙伴都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查