小学数学教案四篇

第第页小学数学教案四篇

学校数学教案篇1

教学内容：

p.13、14

教学目标：

通过对一些常见容器的试验，进一步认识容量单位升，并留意培育同学的估量意识和技能。

教学重点：

认识容量以及容量单位升。

教学难点：

形成一升的详细概念。

学具预备：

每生自带2件左右常见的容器。

教学过程：

一、检查

完成口算本上的校对工作，检查同学的口算完成状况。

二、沟通检查同学昨天回家的`实践作业

比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗〔比较小的容器〕

1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升〔较大的容器〕

在同学沟通的时候，要求其他同学做到：〔1〕想象，也可用手比划该容器的大小；〔2〕继续补充

三、完成书上的想想做做

1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5

可继续让同学估一估，整个容器的容量大约是几升。

2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画

这里的4张图，可以让同学先挑一个最有把握的说，并说清晰理由。

再以此为参照，进行推算其他的容器。

也可用摒除法进行，但都要同学充分说理，不能是简约的凭感觉。

四、指导完成练习册上的相关练习

学校数学教案篇2

教学目标

1．让同学在详细情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培育同学的数感。

2．使同学在活动中感受数学与生活的亲密联系，培育估量意识和合情推理技能。

3．培育同学学习数学的爱好以及与同学合作的良好习惯。

教学过程

一、创设情境，自主探究

1．多些少些。

谈话：同学们，瞧，这是什么？〔聪慧星〕这些美丽的聪慧星呀，是小猴和小猫竞赛时折的，你们想知道竞赛结果吗？请看屏幕。

课件呈现例题：小猴和小猫竞赛折聪慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。

〔老师在黑板上贴动物图片并板书34和38〕

提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中沟通。四人小组沟通后汇报。

可能涌现的回答：小猫赢了竞赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多许多吗？

得出：小猫折的比小猴多一些。〔板书多些〕

提问：这句话还可以怎样说？同桌相互说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。〔板书少些〕

［说明：通过创设同学喜欢的童话情境，调动同学学习的积极性，使同学轻松自然地进入学习状态，便于教学的开展。］

2．多得多少得多。

谈话：这学期我们班转来了一些小伙伴，谁情愿说一说我们班原来有多少名小伙伴？〔46名〕

谁能说一说转来多少名小伙伴吗？请大家数一数。

同学活动，数出本学期新转入的小伙伴的人数。

〔分别板书原来和新转入的同学人数〕

提问：原来小伙伴的人数和新来的小伙伴比一比，你发觉了什么？

可能涌现的回答：原来的小伙伴人数多，新来的小伙伴人数少；原来的小伙伴人数比新来的小伙伴多，新来的小伙伴人数比原来的小伙伴少。

引导：原来的小伙伴人数比新来的小伙伴只多一点吗？〔不是〕

得出：原来的'小伙伴人数比新来的小伙伴多得多，新来的小伙伴比原来的小伙伴少得多。

请同桌再用多得多和少得多相互说一说。〔板书：多得多少得多〕

［说明：引导同学联系自己身边熟识的事，通过观测、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和沟通的作用，建立数感。］

3．小结。

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。

4．比一比哪个小组的同学能团结合作，思索问题既仔细又有创意。

〔1〕讲解并描述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。

提问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？〔小组争论，沟通〕

课件出示：梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。

先独立思索，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。

〔2〕课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

在你认为合适的答案下面画?。

小组争论、沟通，说出自己的想法。

［说明：通过争论、沟通，充分展示同学的思维过程，培育同学合作的意识和技能，并使每个同学都有机会发表自己的观点。］

5．课间休息：观赏一分钟欢快的音乐。

提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？〔40分钟〕谁能用今日学到的知识将这两个时间比一比？

得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。

引导：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？〔同学自由发言〕

［说明：听1分钟音乐使同学感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从同学的生活阅历和已有知识出发，有利于同学加深对新知的体验。］

二、综合运用，培育数感

1．猜人数。

课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。

讲解并描述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？

2．猜年龄。

讲解并描述：小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本事也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。

四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。

爷爷：我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？

小明：我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？

爸爸：我的年龄比小明大多啦，我有多大？

妈妈：我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？

［说明：抓住低班级同学好动、新奇和想像丰富的心理特点，采纳同学表演的方法，让同学在生动详细的情境中理解和掌控数学知识。］

三、全课小结

这节课你学会了什么本事？生活中还有哪些地方可以用到今日所学的知识？

四、活动

课件呈现：小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。

讲解并描述：小猫和小猴打算用今日学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

活动方法：两人各拿一张卡片，用今日学到的知识将两个数比一比。

［说明：此环节重在学以致用，让同学在游戏中敏捷运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］

学校数学教案篇3

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的`知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。决问题中的作用，进展统计观念。

学校数学教案篇4

第三课时

教学内容:教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第1013题

教学目的:1．使同学加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克．

2．使同学掌控正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长．

教学过程

一、复习千米、吨

1．第做109页的第7题．

老师提问，同学口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1吨

是多少千克?

随着回答，老师板书：1厘米=10毫米1千米=1000米

1分米=10厘米1吨=1000千克

2．做第109页的第8题．

让同学想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．

3．做练习二十六的第10题．

老师在黑板上板书：4千米=()米，让同学想一想该怎样推想．指名回答后，老师再说一遍推想过程：由于1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

接着，老师再板书出：5000千克=()吨，仿照上面的方法，使同学明确它的推想过程．

然后让同学完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．

4．做练习二十六的第11题．

先让同学把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理．

二、复习长方形、正方形和平行四边形

1．做第109页的第9题．

老师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让同学分别说出是什么图形，依据同学的回答，在每个图形下面板书图形的名称．

老师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点?

指名回答．老师依据同学的回答，把主要的写在黑板上．老师留意引导同学按顺次说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说．最末使同学看到它们的区分和联系．

2．做练习二十六的第12题．

老师只说明题意，让同学在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形．老师巡察，看同学画的方法是否正确，同学画完以后，要说出是怎样画的．对画得又对又快的同学应予以表扬．

3．做第109页的第