部编人教版肥皂泡教案完美版4

《肥皂泡》教学设计（第二课时）【教材分析】《肥皂泡》是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又意境优美的文章。本文情感真挚。当她在36岁回想起小时候，在众多的游戏种类中，最爱玩的吹肥皂泡时，从内心流淌出的是对童年美好生活的回忆。字里行间，清新自然、淳朴真挚，传递给读者的是纯真、美好、快乐。本文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。在本文中，这样的语言比比皆是。优美的语言勾勒出了动静皆宜的画面，也是正对观察的准确描写让每一位读者身临其境。本文富于联想。童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想和对美好生活的向往。是正这丰富的联想，让生活在当代的我们有了一份对美好生活的憧憬。【学情分析】三年级的学生活泼可爱，都有吹泡泡的经历，对课文的内容熟悉。吹泡泡对于学生来说是有趣的经历，本课的内容易引起学生的兴趣。课前开展了“快乐吹泡泡”的实践活动，学生在读课文时会和自己吹泡泡的实践经历联系起来，感受作者情感时易引起学生共鸣。但是，对于如何把观察用较为准确的语言表达出来，如何以此进行合理而丰富的联想，需要教师通过《肥皂泡》这一课的教学有意识进行引导。【设计思路】1.利用实践活动丰富体验。第一课时后开展师生共同参与的“快乐吹泡泡”的实践活动，在本课的课堂上老师也现场吹泡泡，提供学生观察体验的机会。丰富学生的个性体验，一方面为走进文本做好情感的铺垫，另一方面真实的过程，生动的画面，快乐的瞬间也是学生练笔写作的源泉。2.将“读”的作用发挥到极致。通过轻声读揣摩文字表达的内容；通过想象读体会蕴含的情感；通过放声读传达留存心间对文字的理解，对情感的体验及独特的联想。

3.联系实践，品读语言。结合亲身经历的实践活动，自然地与“五色的浮光”“轻清透明”“脆薄”“颤巍巍”等关键词语相关联，学生用这样的语言讲述自己的经历，流淌出的文字也就顺理成章了。一、教学目标1、能说清楚吹肥皂泡的过程，体会作者有序、细致的描写。2、在理解难懂的词义的基础上，运用联系生活、联系上下文等理解难懂的句子。3、有感情地朗读课文，感受课文优美的语言和美好的想象。二、教学重难点1、教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程，运用联系生活、联系上下文等理解难懂的句子。2、教学难点：感受课文优美的语言和美好的想象。三、课前准备：1、本课前开展师生共同参与的“快乐吹泡泡”实践活动。2、准备课堂吹泡泡用的泡泡器。四、教学过程（一）复习导入1、开门见山，直接导入。2、板书课题，指导书写“皂”，齐读课题。3、回顾课文主要内容并相机板书“做、吹、看、想”。（1）文章主要写了什么？（冰心奶奶小时候玩肥皂泡的故事）（2）主要写了几个部分？（做肥皂水、吹泡泡、看泡泡、想泡泡）（二）探寻过程，表达有序1、默读第三段，圈出做肥皂水、吹肥皂泡的动作，学生汇报。2、指导（1）直接出示顺序词，串联动作说过程。练习说吹肥皂泡的过程。引导运用“首先......然后......再......最后......”（2）相机引导发现吹泡泡的技巧，体会动作轻、感受吹泡泡时的小心和乐趣。（轻轻地、慢慢地）

（3）同桌互说，再指名汇报。【过渡语】一件事情的过程，按照动作的先后顺序，就可以说得这样流畅清楚了，我们在习作中也可以尝试运用。小冰心慢慢地吹，轻轻地提，就有了这一个个肥皂泡。可玩肥皂泡的乐趣可不止是吹呢！（三）观察读文，共赏其美1、老师吹肥皂泡，生观察。2、汇报交流，谈发现、感受。（相机板书：颜色、形状、大小、变化等）3、自由朗读第四段。用横线划出让你感受到肥皂泡美的词语。4、汇报：（1）根据学生回答，结合图片，相机体会文中生词意思，感受美，。（2）引导发现看肥皂泡的动作，5、指导朗读，读出画面感、读出自己的体会。脑海中回忆画面，把自己的感受融入朗读，让听的人身临其境。这里，相信也飞到了我们的心里。放飞想象1、引导想象泡泡们会飞到哪儿去？2、课文按是个格式排列，指导朗读，读出画面，读出诗意，感受作者想象美。3、发挥想象说一说：假如你们就是这些调皮可爱的泡泡们，你要飞体会紧张、专注、担心、期待。【过渡语】在肥皂泡不仅飞进小冰心的心（四）读诗悟情，上天去干什么呀？4、想象练笔，学以致用。我是一个肥皂泡，我要飞到__________，（哪儿）_______________。（干什么）展示交流，选择三个学生的练笔展示，加上标题《我是一个肥皂泡》，连成一首简单的儿童诗，读一读。（五）总结无论这泡泡飞去多么遥远的地里，也落在了我们大家的心要用充满爱意的目光，去感受身边事物的美笔，写下我们自己的快乐、骄傲与希望。方，不里，才会有这样好，用手中这必替它担心，它最后都会轻轻落下，不仅落诗情画意的语言。生活支小小的在小冰心的心中，我们也水

五、作业设计1、把课文中自己喜欢的句子摘抄下来。2、推荐书目：《陶奇的暑假日记》记录了陶奇在暑假里的做的和遇见的各种事情。《冰心儿童文学全集》中充满了爱和美好的事物。

20肥皂泡设计说明：本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，鼓励表达，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文，了解作者小时候是怎么玩“吹肥皂泡”的，体会肥皂泡的美。2.过程与方法：通过朗读与实践操作等方法理解重点词句，品味本文语言文字的生动性与准确性。3.情感态度与价值观：体会作者由肥皂泡产生的活的向往。教学重难点：1.重点：了解作者小时候是怎么玩“吹肥皂泡”的游戏的，体会作者准确的特点。2.难点：理解重点词句，体会作者由肥皂泡产生的美好想象。准备：丰富想象，感受作者对美好生观察细致，用词教学1.制作教学课件。（教师）2.准备肥皂水。（学生）3.预习。（学生）教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，1、教师示范吹肥皂泡。题，板书课题。二、合作探究，感受“吹肥皂泡”（学习第三自然组为单位，细读课文第三自然段，找出冰心奶奶描写怎样吹肥皂泡的句子，激趣导入。2、引出课段）以小

划出来，圈出句子中的动词，并讨论，从动词中，体会到什么？（体会作者观察细致，用词准确）三、动手实践，自由发言1、让学生动手来吹肥皂泡，同时观察，吹出来的肥皂泡，是什么样的？并试着用书扇一扇。2、学生观察吹出来肥皂泡的样子和扇动肥皂泡的样子，自由发言。四、品析句子，感受“赏肥皂泡”（学习第四自然段）1.以小组为单位，学生读读第四自然段，合作找出作者描写肥皂泡样子的句子，画出来。2.赏析句子（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（体会“五色的浮光”、“轻清透明”二词）（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。（体会“玲珑娇软”一词）（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（体会“颤巍巍”一词，感受美）五、独立探究，放飞想象（学习第五自然段）1.学生自己读一读第五自然段，圈画出肥皂泡飞到的地方。2.展开想象，说说肥皂泡还会飞到哪里？六、情感升华。1、第五自然段中，有两个词语反复出现，请学生找出来。（“那么”、“轻轻”）2、师问：这“轻轻”是在写什么？生答：肥皂泡飞的样子。师再问：仅仅是在写肥皂泡的样子生答：还在写作者的快乐、骄傲与希望。配乐有感情朗读第五自然段吗？还在写什么？七、布置作业1.自己制作肥皂水，吹肥皂泡2.有感情朗读课文。

3.摘抄本课好词好句。四、板书设计20.肥皂泡观察细致，用词准确美丽梦幻快乐骄傲希望吹赏想象

20肥皂泡（第二课时）【教学目标：】1、有感情地朗读课文，在读中体会作者吹肥皂泡的快乐。2、抓住关键词，用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。【教学重点】：1、抓关键词，用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2、能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。3、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。【教学难点】：能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。【教学活动】一、回顾课文,引入新课师：上节课我们学习了第20课《肥皂泡》，请回忆一下：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？二、抓关键词，说清过程1、作者是怎样吹肥皂泡的？默读课文第3自然段，勾出画相关语句。（指名读句子）2、小声地读一读这几句话，再用自己的话讲讲吹肥皂泡的过程吗？注意把过程讲清楚（请1名同学讲讲，评价时提醒可以用上表示顺序的句式）3、吹过肥皂泡的举手，请你告诉大家吹肥皂泡要注意什么？（预设：动作要轻，师：你是留心生活的人）板书：动作轻柔4、出示课件填空。讲的时个词用进去，就能讲得更加清楚。（候把这几指名讲）5、小结：用上表示顺序的词，讲清动作和出现的现象，就能把过程讲清楚了。用这样的方法自己练习讲一遍。

三、多种方法，理解句子1、你们自己吹泡泡的时候，阳光下的泡泡是什么样的？（生谈，师评价：你很善于观察）（板书：什么样）作者是怎样描述阳光下肥皂泡的样子的？（出示句子指名读）你能根据自己平时的观察猜猜“五色的浮光”是指什么吗？2、（出示课件）在字典中，“五色”指的是青黄赤被黑，后来泛指多种颜色；“浮光”是指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。3、（板书：轻清透明）（齐读词语）从这个词你能体会到肥皂泡怎样的特点？你是从哪个字看出来的？（生谈，师评价：你很善于思考）4、（指名读句子）你读这个句子的时候，看到了怎样的画面？（生谈，师评价：你很会读书）带着这样的画面，再读读这个句子。小结：刚才，我们通过联系自己吹泡泡的经历，借助字典，读句子想画面等方法理解了“五色的浮光，在轻清透明的面球上乱转”这句话。5、肥皂泡还有哪些美丽的形态？请自己读读第4自然段，圈出描写肥皂泡样子的词语。（指名汇报）（1）你从这个词体会到了肥皂泡怎样的特点？（2）读一读带有这个词的句子，你看到了怎样的画面？（3）带着这样的画面再读读句子。6、一边想象肥皂泡的样子，一边读读这几句话。7、（出示句子，指名读）你能用一个词来形容他们此时的心情吗？（板书：神情专注）四、体会想象，感悟情1、孩子们吹得这样专注，不只因为肥皂泡脆薄，更因为这肥皂泡是梦。（板书：美丽的梦）2、（出示句子，指名读）你读出了作者怎样的作者的心）带着这样的感情，再读读这句话。（评价：你感她们美丽的感情？（生谈，师评价：你走进了把4个那么读的越来越用力，让我感受到了你的快乐