小学英语-Unit 4 What can you doB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatcanyoudo?Blet’stalk教学设计教学目标知识与技能1.能听、说、读、写句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”2.能够在情境中运用句型：Todaywe’lllearnsomekungfu.Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方能否做什么并作答。3.能够理解对话大意，并能按照正确的语音语调及意群朗读对话。过程与方法：1.采用同桌合作、小组合作等方式增大学生的参与度和练习量。2.设计形式多样的练习活动，操练所学的句型，引导在真实情景中运用所学语言。情感态度与价值观：让学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。二、教学重点在情境中运用句型：Todaywe’lllearnsomekungfu.Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方能否做什么并作答。三、教学难点在不同情境中运用句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方能否做什么并作答。四、教学准备句子卡片，：与教材相关的多媒体课件；五、教学方法多媒体教学法、情景交际教学法、任务型教学法六、教学过程（1）Warmingup/RevisionGreetings:T:Goodmorning,boysandgirls!Today,let’slearnUnit4Whatcanyoudo?Blet’stalkFirst,magiceyes,readloudly.Goodjob.Theycandomanythings,whatcanyoudo?S:...（2）PresentationandPractice1.Let’stryLookatthepicture.Whoishe?Yes,he’sMike.Let’slistenandchoose--CanMikedoanykungfu?Whocanhaveatry？（No,hecan’t.）Welldone.2.Let’stalkNow,lookhere,ThisisMrMa.Whichclasswilltheyhave?Yes,PEclass.AndWhataretheytalkingabout?Let’swatchandanswerthequestions.A.1.Whocandoanykungfu?2.CanOliverdoanykungfu?Ok,whocantellmetheanswer.Whocandoanykungfu?Youplease,MrMaandJohn,yesorno?welldone.No.2CanOliverdoanykungfu?Youplease.Right?Goodjob.B.Let’schecktheanswer:listenandfollowit.Canyoudoanykungfu,John?Yes,Ican.--Followme.Canyoudoanykungfu?(展示卡片并贴上)Yes,Ican.(展示卡片并贴上)Canyoudoanykungfu,Oliver?No,Ican’t.(展示卡片并贴上)Ok，thistime.Let’sdotheroleplay.I’mMrMa.You’restudents.Canyoudoanykungfu,John?Canyoudoanykungfu,Oliver?Now,boysareMrMa.Girlsarestudents.Goodjob.C.Thistime,Let’slistenandimitate.Great!D.Thistime,dotheroleplay.Boysarestudents,GirlsareMrMa.Wow,youaregreat.（3）ChantNow,let'schant.Firsttime,listentome.Boy,boys,whatcanyoudo?Icando,dokungfu.Clear?Showmeyourhands.Boy,boys...Readygo.No,Ican't--Wonderful!（4）操练对话1.pairworkBoysandgirls.Lookhere.I’mAmy,whowantstobeWuYifan?Youplease.Whatcanyoudo,WuYifan?--Canyouswim?..Goodjob.NowgirlsareAmy,BoysareWu.Great!Ok,Thistime.Pleasewithyourpartner,askandanswer.Stophere,123...Whowantstoshow?Youplease.Super!Youplease,you’regreat.Sitdown,please.2.GroupworkNextone,let’swatchandimitate--First,watchthevidieo.Thistime,workinyourgroup,askandanswer.First,Let’sreadthewordstogether....here,makeapuppet,Itmeans(制作木偶)--出示图片。Now,let’sgo.Stophere,123...Whichgroupwanttohaveatry?Yourgroup,comehere.Wonderful!Clapforthem.Yourgroup,welldone,clapforthem..（5）WritingNow,it’stimetowrite.Atfirst,let’sknowaboutHelen.Listencarefully.Shecandomanythings.Yesorno.Yes.Whataboutyou?Takeoutthepaperandwriteaboutyourself.Go.Stophere,whowantstoshowyourwriting.Theboy,comehere.Great,youareagoodboy.Clapforhim.Nextone,thegirlplease,wow,youcandomanythings,youarehelpful.Clapforher.（6）情感渗透Now,children.Let’senjoyavidieo.Ok,Boyandgirls,pleasecherishyourtime,learningsomeknowledgeandskill.Tobeyourselfbetterandbetter.Areyouclear?让学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。七、作业1.用句型”Canyou...?”问问你的同桌会干些什么？2.根据P41对话编写一个对话。八、板书设计Unit4Whatcanyoudo?Canyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.学情分析五年级孩子,他们的年龄大约在十岁左右，正处于活泼好动的阶段，对小游戏、竞赛、小动画等形式比较感兴趣。他们开始可能很多说不好，课堂上我多以鼓励的方式激励他们大胆去说。在本课上，我以“火眼金睛”导入环节，来激发学生对课堂的兴趣。以chant形式增加本节对话课的兴趣。本节课我以激发学生学习英语的兴趣为出发点，各环节设计均符五年级学生学习特点，让他们在活跃的课堂气氛中学习。效果分析本课时为对话教学，在教学中我采用多媒体教学法、任务型教学法、情景交际教学法来进行教学。并且在教学中我面向全体学生授课，注重学生的综合语言运用能力，从而促进学生自主学习。在热身环节我利用magiceyes方式，以动感快速的游戏方式充分激起学生的兴趣。在新知学习、操练环节，均以学生为主体，把学生带入情境中进行对话演练，模拟对话，编造对话，让学生做到学以致用。通过在巩固拓展环节，设计“writing”环节，锻炼学生写作的能力。教材分析本课内容是新版PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk部分，其重点是句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”能在情境中运用句子询问并回答。本课时为对话课，以动感的magiceyes游戏导入新知，活跃了气氛，并把学生快速带入学习英语的气氛，各环节中注重让学生多听多模仿，多让学生参与，贯彻以学生为主体的原则。本课时教学重点是句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”的学习和运用，让学生利用丰富的课余时间，多做一些有意义的事情，珍惜时间，学习本领，让自己变得更加充实，更加优秀。评测练习Writeandsay写一写，说一说Hello,I’mHelen.I'mfunnyandfriendly.Icandomanythings.Icanmakeapuppet.IcanspeakEnglishandChinese.Icancookandplayping-pong.ButIcan’tdokungfuandswim.Whatcanyoudo?Hello,I’m____.I’m_____.(Icandomanythings,too.)Ican_____.Ican____...But,Ican’t________...playping-pong,playfootball,dokungfu,drawcartoons.playbasketball,singEnglishsongs，cook,dance,speakEnglish,washmyclothes...课后反思本节课优点：一、以培养学生的学习兴趣为宗旨。新课标要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在教学过程中，各个环节的设计我始终从学生的实际出发。为激起学生的兴趣和树立学生的信心，在热身环节我动感快速的magiceyes游戏，复习旧知，引出新知，快速将学生带入英语的学习气氛中来。二、学以致用，在真实语言环境中，培养学生的综合语言运用能力。在课堂中，让学生能以所学语言进行交流，把学生带入真实环境中，展示动画让学生模仿语音语调，模拟对话，让学生学以致用。让学生把英语当成一门工具运用到生活中，实现英语教学的工具性与人文性的统一。三、面向全体学生。教学中能做到关注全体学生。在各个环节，注重学生差异，重视学生的参与度。不足之处：句型操练环节，在时间搭配上还需要更加合理。课标分析新课标要求英语课程要面向全体学生，注重素质教