小学美术-机器人教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：导入师：老师请来了一位好朋友，大家看看他是谁？（大屏幕展示机器人图片）学生：机器人老师：是一个漂亮的机器人。今天我们就来学习机器人。出示课题。师：观察机器人的外形结构，找找它与我们人有什么相同之处？学生：它和我们人一样有头、四肢、和身体。师：所有的机器人都一样吗？生：不一样。师：我们来欣赏外形奇特的机器人。欣赏胶囊造型机器人、七星瓢虫造型机器人。师：机器人的身体变化可真多，让我们来好好的研究研究吧！教师和学生用图形一起来拼摆一个机器人。小组合作：请同学们观察下面机器人的外形，用相似的图形拼摆出机器人。每个小组展示各个小组拼摆的机器人。师：虽然机器人的外形各有不同，但是都可以用我们熟悉的基本图形组合表现。问题设置：为什么机器人的外形多种多样，这些不同的形状又有什么作用呢？我们来看看这个机器人它有什么本领？大屏幕播放视频。师：它有什么本领？生：收集垃圾。师：它的功能真强大。欣赏机器人餐厅服务员，喂食机器人。三．教师范画示范。学生作品欣赏。手工制作机器人欣赏。学生作业：请同学们大胆想象，设计一个造型新颖，功能超强的机器人，可以绘画表现，也可以用材料制作完成。机器人展销会学生互评，自评，老师评。小结、拓展同学们设计制作的机器人都很有特色。希望同学们好好学习科学文化知识，将来设计出真正可以使用的机器人。学情分析：三年级学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。《机器人》效果分析：学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。今后要注意这一点。机器人教材分析：本课是三年级上册教材中的第2课，是“造型表现”领域的基础课之一。本课在了解和创造机器人的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习《连环画》《演电视》等课程做好铺垫。教材版面通过欣赏学生熟悉的机器人玩具和造像可爱、本领神奇机器人卡通形象启发学生大胆想象，引导学生的探究兴趣，激发学生的创造性思维和表现欲望。“小组探究”“艺术实践”部分让学生更加深入的学习“机器人”的特点。评测练习学生拼摆机器人研究机器人的构造学生手工制作机器人学生用绘画的形式拼摆机器人《机器人》教学反思：学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。今后要注意这一点。知识与技能：初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人的新颖的造型、实用的功能等。启发学生想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。过程与方法：通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、种类