初中信息技术-第4课 使用计算机管理文件教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计使用计算机管理文件一、复习1．常见文件的类型与扩展名。(幻灯片1重点记忆word、文本文件、powerpoint)2．资源管理器的概念。（幻灯片2概念、幻灯片3树形结构、路径）3．规范使用电脑（幻灯片4规范文件的存放）二、新授（幻灯片5课题）（幻灯片6资源管理器与我的电脑的对比图，强调文件夹区，找文件夹的区域和工作区，进行操作的区域）（幻灯片7打开资源管理器的方法，强调重点记住一种方法）1．新文件夹的创建（幻灯片8强调重点记住一种方法）（1）利用“文件”菜单创建新文件夹方法：选定新文件夹的位置（如D盘）→单击“文件”菜单→指向“新建”→单击“文件夹”→输入文件夹名。（2）利用快捷菜单创建新文件夹方法：选定新文件夹的位置→空白处单击鼠标右键→指向“新建”命令→单击“文件夹”命令→输入新文件夹名。（3）在“保存”对话框中建立新文件夹方法：单击“文件”菜单→单击“保存”命令（或“另存为”）→单击工具栏的“新建文件夹”按钮→输入新文件夹名。练习：在D:中创建新文件夹“Lx”。2．选定文件和文件夹（幻灯片9强调重点记住一种方法）（1）选定一个文件或文件夹方法：指向文件或文件夹→单击（反白即被选中）（2）选取多个连续文件或文件夹方法1：选定第一个文件夹或文件夹→指向最后一个文件或文件夹→按住Shift+单击方法2：用鼠标在空白处拖出一个虚线框框住欲选定的文件或文件夹。（3）选取多个不连续文件或文件夹方法：按住Ctrl键不放，依次用鼠标单击所需要的文件或文件夹。（4）选取所有文件或文件夹方法：单击“编辑”菜单→单击“全部选定”命令或按Ctrl+A。（5）取消文件或文件夹的选择方法：单击文件或文件夹以外的空白区域。练习：在“C:\MyDocuments”文件夹下选定1个或多个连续或非连续的文件与文件夹。3．复制、移动文件和文件夹（幻灯片10强调重点记住一种方法）（1）菜单法方法：选定源文件或文件夹→单击编辑菜单中的“剪切”命令（移动）或“编辑”命令（复制）→选择目的文件夹→单击编辑菜单中的“粘贴”命令。（2）拖动法方法：选定源文件或文件夹→拖动至所需的文件夹。练习：1、把“C:\MyDocuments”文件夹下的2个文件复制到“D:\LX”文件夹中。2、把“C:\MyDocuments”文件夹下的2个文件移动到“D:\LX”文件夹中。4．删除文件或文件夹（幻灯片11强调重点记住一种方法）（1）菜单法方法：选定源文件或文件夹→单击“文件”菜单→单击“删除”命令→在“确认文件删除”对话框单击“是”。（2）拖动法方法：选定源文件或文件夹→拖动选定对象到“回收站”图标后释放鼠标→在“确认文件删除”对话框单击“是”。（3）键盘法方法：选定源文件或文件夹→按Delete键→在“确认文件删除”对话框单击“是”。练习：用菜单法和拖动法删除“D:\LX”文件夹中的2个文件。5．文件或文件夹的改名（幻灯片12强调重点记住一种方法）方法：选定文件或文件夹→单击“文件”中的“重命名”命令→输入新文件名后Enter键。选定文件或文件夹→单击这个文件→输入新文件名后Enter键。练习：更改“D:\LX”文件夹中的1个文件的名称。6．查找文件和文件夹（幻灯片13强调重点记住一种方法）（把我们的操作存放在E盘上）方法：单击“开始”按钮→指向“查找”→单击“文件或文件夹”→在对话框中的“名称”文本框中输入欲查找的文件名→单击“开始查找”按钮→单击“对话框右上角的”关闭按钮。练习：查找”E:\”文件夹中名称为“我们的操作”的文件。（幻灯片13练习要求）三、练习（幻灯片14强调重点记住一种方法）1、在D盘上新建一个文件夹，文件夹的名称就是“新建文件夹”2、把这个“新建文件夹”，重新命名为“莫言的故乡”3、在“莫言的故乡”这个文件夹中，新建四个文件夹，分别命名为“学校”、“工厂”、“河流”、“景观”4、在与教育有关的文件夹中，新建一个“txt”文件，命名为“我的学校”。5、删除“工厂”这个文件夹6、把你新建的“txt”文件，复制到“莫言的故乡”这个文件夹中7、把“景观”这个文件夹移动到“河流”这个文件夹中。四、小结：（幻灯片15强调重点记住一种方法）今天我们学习了利用“资源管理器”来管理计算机资源，希望同学们回家后，将自己电脑上的文件整理一下。要养成一个使用电脑的好习惯。学情分析本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。

效果分析由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。

为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。教材分析本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。

评测练习我们的操作1、在D盘上新建一个文件夹，文件夹的名称就是“新建文件夹”2、把这个“新建文件夹”，重命名为“莫言的故乡”3、在“莫言的故乡”这个文件夹中，新建四个文件夹，分别命名为“学校”、“工厂”、“河流”、“景观”4、在与教育有关的文件夹中，新建一个“txt”文件，命名为“我的学校”。5、删除“工厂”这个文件夹6、把你新建的“TXT”文件，复制到“莫言的故乡”这个文件夹中7、把“景观”这个文件夹移动到“河流”这个文件夹中。课后反思通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。

由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。

为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。课标分析本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较