小学英语-Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

第一课时【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit2ALet’stry&Let’stalk【课程标准陈述】1.能借助图片听懂话语，能认读单词，能根据已学句型，读出新句子。2.能理解和运用相关话题进行表达。3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。5.遇到困难时能大胆求助；【学习内容分析】本课时共包括两部分内容，let’stryandlet’stalklet’stry是针对本单元核心句型What’syourfavouriteseason?而设计的听力练习，旨在学生能够借助图片及关键词组的帮助，并根据录音内容选出合适的词组填空。本活动的目的是学生对新话题有所感知，复习相关的天气词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。Let’stalk的核心句型是：Whatseasondoyoulikebest?Winter.功能句型：Ilikesnow.It’spretty.教材通过MrJones布置学生们画四季图片，并讨论最喜欢的季节的场景，学生感知上述句型的语义及语用情景。【学习目标】1.通过读图,获取四季的单词及相关信息，并进一步理解和表述四季及特点。2.通过情景对话等形式的练习，表述自己喜爱的季节及原因。3.通过季节的练习活动，联系相关语言知识的表达，例如：天气、食物、衣服等。4.通过学习季节的知识，拓宽知识面，了解全球气候差异的常识。【评价活动方案】1.创设PPT对比图片展示环节，通过学生观察图片特点，识读单词，了解相关信息，来评价学习目标1。2.创设造句练习和对话练习的活动，通过学生间的互动交流，关注学生对于本课重点和难点句型的掌握情况，来评价学习目标1和学习目标2。3创设季节的扩展延伸活动，通过综合练习，表述自己喜爱的季节和原因，关注学生能否结合已经学习的知识，加深巩固和综合运用，来评价学习目标2和学习目标3。4.创设全球气候差异的情感升华环节，通过图片和演讲，来评价学习目标4。【学习过程】Warm-up（评价目标1）1.Freetalk:T:Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?用多媒体课件出示各种天气情况图片，学生根据图片说出相应的表示天气的单词。2.呈现出主情景图WatchthevideoWhataretheytalkingabout?------Seasons.Readtheword”season”.3.Let’stryT:What’stheweatherlike?---It’swindyandcold.(1)Let’slistenandtick.Payattentiontocatchthekeywords.(2)Checktheanswer.(3)Correcttheanswer.T:WhichseasondoesChenJielikebest?---Autumn.Readtheword“autumn”T:Wholikesautumn.“Ilikeautumnbest.”Presentation学习Let’stalk（评价目标1.2）T:Lookatthepictures,whatdoyousee?Ss:Isee…MrJonesishavingaclass.Whatclassisit?1.整体感知文本（1）Watchthevideo（2）checktheanswer---artclass.T:Atthebeginningoftheclass,theylistentoasongnamed“TheFourSeasons”.Doyoulikethemusic?2.探究细节T:Theywilldrawtheseasons.WhichseasondoesMikelikebest?WhichseasondoesWuYifanlikebest?学生自读课文，找到答案。NameSeasonReasonMikewinterWuYifanspringReadtheword“winter”Readtheword“spring”Why?学生读课文，找到答案。NameSeasonReasonMikewinterHelikessnow.WuYifanspringIt’spretty.学生跟读主干句型，教师板书主干句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.Whatseasondoyoulikebest?Spring.It’spretty.Pairwork.3.WatchandimitateConsolidationandextension（评价目标2.3）1.Actinroles2.Practice:Whichseasondoyoulikebest?Andwhy?图片和词汇支架：Weather:warm\windy\sunny…Clothes:sweater\coat\shirt\jeans\pants\…Activities:flykites\haveapicnic\gohiking\...Weather:hot\sunny…Food:icecream\watermelon\…Clothes:dress\skirt\shots\sunglasses\…Activities:goswimming\...Weather:cool\windy\…Clothes:sweater\coat\shirt\jeans\pants\…Activities:haveapicnic\gohiking\...Weather:cold\windy\snowy…Clothes:sweater\coat\jeans\pants\…Activities:makeasnowman\goskiing\skating\...语句支架：A:Whichseasondoyoulikebest?B:…It’s…\Ican…\Ilike…3.Showus4.Assesment（评价目标4）通过ppt展示，欣赏四季,体会不同的季节美。Homework1.Listenandreadthedialogueandtrytoreciteit.2.Talkaboutyourfavouriteseason.Boarddesign Unit2MyfavouriteseasonALet’stry&Let’stalkWhichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.Whatseasondoyoulikebest?Spring.It’spretty.Ilikebest.Because.学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，难点是PartB部分要求掌握的四会动词和词组。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEPBook4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。[效果分析]：课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学的愉快。本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的，有意义的语言环境，本单元的主题是Myfavouriteseason描述最喜欢的季节并陈述原因，是dailylife话题之下，在课标中属于二级范畴。教材给出的情景是在美术教室同学们对季节的对话。本单元在话题上和四年级下册第四单元有共通性，描述天气情况的形容词：coolcoldrainywindysnowysunny等单词皆以学过因此教师在教学过程中可以依旧带新，降低学习难度，有做到滚动复习语言知识。本单元的核心话题是谈论喜欢的季节并说明原因，又为下一单元学习月份打下基础，因此本单元在整个小学英语教材中起着承上启下和不可或缺的作用。本课的教学内容是在A部分对话学习基础上的拓展与延伸。本课时教学的基本任务主要是综合运用前四个课时所学的词汇和句型进行对话交际，为下一课时的阅读教学打下基础。同时这一话题又与学生的生活息息相关。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力，并且这一话题又是学生们比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流。课堂检测单项选择连词组句三、阅读短文，一分钟限时阅读。MynameisAmy.I’m10.I’mtallandthin.Ilikespringbest,becauseit’swarmandsunny.Icanflykites.Inspring,theskyisblue.Theflowersarecolourful.Sospringisabeautifulseason.What’syourfavouriteseason?Canyoutellme?1.HowoldisAmy?_________2.What’sAmylike?________________3.What’sAmy’sfavouriteseason?__________4.What’stheweatherlikeinspring?__________5.Isspringabeautifulseason?_________________教学反思“Myfavouriteseason”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Whichseasondoyoulikebest?Andwhy?...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践