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文档简介
四年级下册数学导学案-4.3.1组合图形｜冀教版一、教学目标理解组合图形的概念。掌握如何用平面图形组合成新的图形。培养学生分析和解决问题的能力。二、教学重难点教学重点：组合图形的概念和方法。教学难点：如何运用平面图形进行组合，解决问题。三、教学步骤1.导入教师用ppt展示一张组合图形,请学生观察，谈谈你们的感想。引导学生理解组合图形的概念，并将概念记录在学习笔记中。2.讲解展示组合图形的两种组成方式：直接组合和间接组合。说明它们的区别和联系。教授如何进行直接组合。例如：如何用三角形、正方形、长方形组成一个新图形。讲解如何进行间接组合。例如：用三个正方形组成一个大正方形，再将它们分割成新的图形。补充知识：“组合图形”的英文翻译是Combinationoffigures。3.操练授予任务：“使用平面图形组成一个新图形”，学生单独或小组完成任务，并在自己的笔记中记录下来。学生展示他们的任务成果。与整个班级讨论如何更简单地完成任务，并从不同的角度分析解决问题的方法。4.归纳总结教学总结：本节课主要介绍了组合图形的概念和组合方法。并且教授了学生如何用平面图形组成新图形。技能总结：学生通过这节课的学习，在组合图形的概念和方法方面已经有了一定的理解和实践能力。四、课后作业请学生在家完成以下练习:一、填空题1.圆加什么图形可以组成组合图形？（三个字）______2.______组成的图形，比较有规律性，可以起到美化作用。3.组合图形的英文翻译是______.二、应用题如果用最少的正方形，组成一个长方形图形，长是5厘米，宽是4厘米，请问需要几个正方形能组成？用中号圆和小号圆各3个，组成一个猫头鹰的造型，怎样组合才能看起来更可爱呢？五、学习笔记请学生在笔记本中记录本节课的信息：一、组合图形概念：组合图形是由几种平面图形组合而成的新图形。二、组合图形的方法：组合图形的方法分为直接组合和间接组合两种。直接组合：将几种形状的图形直接拼接在一起，形成新的组合图形。间接组合：首先组合两个或多个相同形状的图形，然后在它们之间进行分割，组成新的图形。六、教学反思在这节课上，我的目标是让学生了解组合图形的概念，并为他们提供一些基本技能来使用平面图形组合新图形。使用了多媒体教学辅助讲解，结构清晰，学生聚焦度较高。学生积极参与课堂讨论和练习，同时教师可以看到学生尝试新的解决问题的方法。调整课堂气氛让学生尽情发挥他们的才能，同时提高学生们的实际操作能力，对于培养学生的分析和解决问题的能力也起到了重要
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