体育课的教学反思（4篇）

体育课的教学反思（4篇）俗话说“没有法规，不成方圆”。新的学期开头了，学校将“行为习惯集训”作为开学第一课，使孩子们快速收心。体育课堂也从课堂常规开头，让孩子们感受“规章”的重要性。

本节课教学对象是二年级学生，在上学期中总消失个别同学不穿运动服，不带器材，不知道自己的位置，站队说话、拥挤，队伍站不整齐等现象。针对以上问题先进展了常规商定，然后又分层次进展训练，最终做到“快、静、齐”，效果特别好。

一、常规商定

（一）服装要求：穿运动服、运动鞋，不把坚硬的东西（铅笔、小刀、钥匙等）放在口袋里。

（二）器材要求：本学期跳绳依旧是教学重点，每天都把跳绳放书包里。

（三）课堂规章

1、牢记自己位置，安宁静静站队；

（不露牙齿不说话，眼睛快看移身体）

2、保持“半臂加一拳”距离，前后左右对齐；

3、听从组长治理（每横排确定一个组长）

评价：每节课完毕后选出最齐横排（4人）赐予嘉奖，每人平常表现加一分。

二、站队训练

从本学期开头，教师将不再到班级带着学生到操场上上课，由体育委员整队带下来，本节课下半局部针对站队进展分层次训练。

第一遍：做到“静”。从悄悄地把凳子放在桌子下面开头，安宁静静地走到走廊找到自己的位置，在这个过程中消失的问题有局部学生找不到自己的位置，有人拥挤，还有人说话。在此，再进展强调：保持宁静，做到“不露牙齿不说话”（如有说话的，将留在教室，不再进展排位置）。个别说话的学生看到别人都不说话了，自己也就渐渐地掌握自己，不再发出声音了。同时教师进展适当地调整、排队，让每个人都找到自己的`位置。接下来明确组长的任务，本学期进展组长轮番制，每个人都尝试学会治理自己，本节课先从每排最右边的同学做组长开头，任务为：1、查看自己的组员，记住他们的名字，2、提示本组其他3人站一排，这样就能保证每个人位置的固定性。要求完后对局部组进步行抽查，特殊是队伍后面的同学，这样为其次遍“齐”做预备。

其次遍：做到“齐”。安宁静静回到教室以后，针对静进展评价，然后在静的根底上要求“齐”，进展其次遍练习。练习过程中强调前后距离“半臂加一拳”，同时强调组长掌握好前后距离，其他组员都向右边的组长看齐，每个人都站好以后，教师进展检查，这样保证横排面整齐。接下来是纵队，体育委员负责纵队，站在前面观看，谁没有站直，点名字，直到都齐为止，并且进展评比，看哪组最整齐。其次遍完毕后，全部班级都能做到“静”、“齐”，然后进展第三遍练习。

第三遍：做到“快”。这一遍主要为后面上课打根底，当教师不在的状况下，学生也能做到“快”、“静”、“齐”，在组长的带着下安宁静静到操场上上课。但强调快不是跑，不能拥挤，而是走出教室后快速走向自己的位置，教师则站在教室里面，直到学生全部站好。站好后，教师进展评价，对最齐的横排四人进展嘉奖。最终强调站立姿态，为下节课“队列队形”做好预备。练习以后发觉，学生站队的效果明显提高。

好的开头是胜利的一半，课堂常规将伴随整个教学，愿孩子们都能养成好的习惯，一起加油！

体育课的教学反思篇二

刚刚进入小学的一年级小朋友天真活泼，具有好动的天性。他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现兴趣盎然，不知疲乏，但整个学习阶段兴趣不够稳定，

呆板单调的活动简单产生厌倦心情。

在新学期进展播送操教学时，尤其是当他们学习了几课时后，便对播送操的学习失去新奇感和奇怪心，于是产生厌学心情，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，心情低落，动作有气无力，应付课的任务。

对此，我首先从理论上告知学生们，新的播送操是舞蹈和衰弱操相结合的，舞蹈和衰弱操不但能使身体严厉美丽，还可以让身体变得牢固衰弱，你们班不是有许多男女生喜爱跳舞吗？那么今日我们把新的`播送操当成舞蹈和衰弱操来跳一跳。

在实际操作中，我把学生分为若干小组，先让女生观看示范，练习一两个动作，再由女生带动男生练习，由于女生喜爱舞蹈，男生则大多数不喜爱。这样分组女生即成为学习的仆人，又成为男生的小教师，练好了和别组交换动作练。这样使学生不仅对新的播送操产生了乐趣，还培育了学生的想象力和制造力。在练习中配上不同旋律的音乐、口令，学生们就会在音乐和口令声中练得更美丽更轻松、自然。

我体会到：在新一轮的根底教育课程改革下的体育教学中，依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、合作沟通的“情境”特别重要。它能让学生通过观看、操作、仿照、沟通等活动获得根底学问和技能，它能进一步进展学生思维力量，增加学生学好体育的乐趣和自信。

体育课教学反思篇三

在这节课中，我有以下几个问题：

一课堂语言的精确性不够，废话太多，在这一点上，自我认为是很好，可是在旁人看来是多余的，作为一个教师，首先就要语言方面要过关，要交代清晰做什么怎么做，在表达清晰的同时也不要画蛇添足。在这一点上我还是缺乏。

二课堂气氛带动的还可以，但自己的精神面貌没太在意，示范不清晰，在传授新的动作时候，我是放慢速度给学生看的由于太慢了就变成了分解动作了，这样会导致学生误导这个动作的连贯性，原来示范动作就是要给学生一个连贯完整的动作，这是一个动作体系，一旦分解就变了另一种动作了，由于我本人的阅历有限，才导致这个根本的根底的动作变成了让学生误会的动作。

三没有统一的练习，在完毕局部的运动量要比根本局部还要的大，在上课的”过程中，学生的练习比拟短，应当要有统一的练习，而且要长一点，在完毕局部我没有留意到学生已在运动过后的状态下还要练习比它强度还要大的自由练习，在这当中，不但不能起到放松状态，反而加重了学生的运动量这个也是需要留意的

体育课教学反思篇四

篮球是中学生最宠爱的一项运动，对学生的进展有良好的作用。随着我国篮球运动的不断进展，优秀运发动的消失，也促进了中学生对于篮球运动的喜爱。

中学生对于篮球运动的喜爱仅处于仿照，往往只注意打球的欣赏性，根本功相对粗糙。怎样去提高学生的兴趣的同时，又把握肯定的篮球技术，应当是篮球课需要解决的问题。本节课以篮球三步上篮根本步伐练习为教学内容，通过徒手的形式，在开心的气氛中，使学生把握正确的根本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验胜利。培育学生积极参与体育熬炼的自觉性。

下面谈几点上完课后的几点反思：

1、在教学过程中，我发觉学生普遍存在着错误动作，跨步拿球时跨错步或先拿球后跨步，产生的缘由：跨步拿球的动作概念不清，订正的方法：反复徒手分解脚步练习，并渐渐加快速度。

2、考虑学生根底的差异。上课时消失个别同学积极性不高。由于学生根底不

一样，身体力量，承受力量都有差异。男生平常接触球较多，在上篮练习中就显的比拟轻松，很简单就体验到胜利的喜悦。以后在备课中，应当做更多的考虑。

3、加强自身的体育根本素养。教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要

提高。平常还应当多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。

4、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态

嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

5、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格

6、培育创新精神和实践力量

创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的”完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比方教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力、竞争力。

7、培育擅长承受意外事实的力量

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因教师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可