八年级物理教案（4篇）

八年级物理教案（4篇）一、根本状况分析：

本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课状况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量。只有在师生的共同努力下，才能到达预期的目的。

二、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学治理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面进展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

三、教改措施：

在新课程的指导下，转变传统的教学模式，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标：

（1）初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。

（2）具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。

（3）会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

五、课时规划：

第六章：电压电阻6课时

第七章：欧姆定律6课时

第八章：电功率6课时

第九章：电与磁7课时

第十章：信息的传递4课时。

八年级物理精品教案篇二

滑轮（第一课时）

（一）学习目标

1、学问与技能目标

（1）熟悉定滑轮和动滑轮

（2）知道简洁机械的一些应用

2、过程和方法目标

（1）通过观看和试验，了解定滑轮和动滑轮的构造

（2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。

3、情感、态度与价值观目标

通过了解简洁机械的应用，初步熟悉科学技术对人类社会进展的作用。

（二）教学重难点

1、重点：熟悉定滑轮和动滑轮的构造、特点及作用

2、难点：正确引导学生进展探究试验

（三）教学预备

定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。

（四）教学过程

一、总述

学好本节应注意试验。通过自己的探究活动，体会各种简洁机械的特点。在探究活动之前，先画出简洁机械的草图，用自己的学问和阅历去分析会有什么结果，然后再用试验验证。假如有出入要去仔细分析缘由，必要时请教师参加。例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估量不能省力，但明显能转变力的方向，然后实际做做看。做后我们发觉实际状况与分析有出入，想想是什么缘由？（是试验误差还是分析有问题）找出缘由就是提高了自己。

二、引入

让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体？

三、定滑轮和动滑轮

1、介绍滑轮

周边有槽，能绕轴转动的轮子。

2、请学生用滑轮把钩码提升到肯定的高度。（学生自由组装）

这个时候学生应当会消失不同的方法。在学生试验完成后，选取不同的类型放在讲台上进展讲解。

（1）定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。

（2）动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。

3、探究：定滑轮与动滑轮的特点

学生自己动手探究，明确探究目的，

设计数据表格，通过分析得出结论。

如右图，在学生自己探究时，引导是特别

重要的，强调学生在提升物体时肯定要匀速

移动。

分析：定滑轮不能省力，但能转变力的方向；

动滑轮不能转变力的方向，但能省一半力。

动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。

此时，教师可以依据状况，用杠杆的学问分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。

另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清晰。并提出在动滑轮中：F=G物+G动2

四、滑轮组

动滑轮可以省力，却不能转变力的方向；定滑轮能转变力的方向，却不能省力。有什么方法既能省力又能转变力的方向吗？引入滑轮组。

1、将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。

让学生自己组装，教师巡察指导。（要求既能省力又能转变力的方向）

再让学生用测力计测量一下，归纳其特点：

2、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。

（五）小结

（六）作业

动手动脑学物理

附：课后总结

其次节滑轮（其次课时）

（一）学习目标

1、学问与技能目标

（1）知道轮轴和斜面也能省力

（2）稳固简洁机械有关的学问

2、过程和方法目标

通过观看和试验，了解轮轴与斜面的构造

3、情感、态度与价值观目标

通过了解简洁机械的应用，初步熟悉科学技术对人类社会进展的作用。

（二）教学重难点

1、重点：熟悉定轮轴和斜面构造、特点及作用

2、难点：正确引导学生进展分析

（三）教学预备

带钩的木块、细绳、测力计、木板。

（四）教学过程

一、斜面

阅读《科学世界》自己进展探究：斜面是不是真的省力？

通过试验后，教师分析：FL=Gh。

即在高度肯定时，斜面越长越省力。请学生举例说明：盘山大路，我们骑自行车时上坡比拟困难时就骑S形等。

二、轮轴

介绍书上的一些例子，说明人作用在轮上省力。(F1R=F2r)

三、练习

1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是由于旗杆顶端有一个。这个事例告知我们，这种简洁机械能够转变。

2、如下图，当弹簧测力计A的读数是5N时，弹簧测力计B的读数是，这个事例告知我们，这种简洁机械能够。

3、我们生活中常常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简洁机械？

a、用扳手拧上螺钉：；b、用改锥拧下螺钉：；

c、汽车走的盘山大路：；d、挑东西的扁担：。

4、下面能够省距离的简洁机械是()

A、定滑轮B、动滑轮C、轮轴D、斜面

5、在生活和生产中常常使用简洁机械，其目的在于()

A、省力B、省距离C、转变力的方向D、工作的便利

6、如图是没有组装的滑轮组，假如用它来提升重物，请你用笔画线代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。

7、如图是工人师傅运重物时常常采纳的方法，其中利用的物理学问有，其目的在于。

8、如图中的滑轮是滑轮，假如重物重为100N（滑轮重不计），则拉力F=N，分析一下，这样使用滑轮的好处在哪里？

9、在3000多年前，我们的祖先就设计了构造合理的辘轳，直到现在，也还有些地方在使用它，去查找资料，看它是什么样的构造，有什么用？是属于哪一种简洁机械？

10、如书上的图，观看这幅漫画，并答复：

①这幅科学漫画有什么科学道理？

②假如你是图中的瘦子，为了防止图中消失的为难场面，你会如何改良装置？（画图说明）

11、小红学习了简洁机械后发觉，全部的简洁机械“省力、必定费距离”，没有既省力，又省距离的。假如想省一半的力，是否就要费一倍距离呢？为了弄清这个问题，她设计了试验装置如图进展探究。

请你答复：①试验中不用刻度尺能行吗？

②应当记录的数据除砝码和滑轮的总重外，还应有哪些？（画一个记录数据的表格）

③探究结论，有可能用一个等式来表示吗？

12、在讨论斜面特点的探究活动中，小红找来一块木板做了一个斜面，测得斜面高为10cm，长为30cm.此后用弹簧测力计测得一木块重2N，小红想，要把木块直接提到10cm高的斜面上，需要用力为2N，假如沿斜面拉上去，依据前面谈论过的“力”与“距离”的关系，这个拉力大约是直接提上去所用力的1/3。通过试验：小红发觉这两个力相差不大，根本不是1/3的关系。

①帮小红画出这个试验的草图。

②帮小红评估一下，试验结果与分析不全都，是试验误差还是分析错误，还是别的什么缘由？能提出改良试验的合理化建议。

八年级物理教案篇三

学习目标：1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用试验去探究影响声音特性的缘由。

重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？

（难）2、设计探究的试验，清晰双耳效应。

关键：指导学生分析试验现象、总结结论。

教学时数：2课时

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比拟简洁，学生根本上一看就

懂，所以课堂教学根本上让学生主动去完成，教师加以必

要的订正即可。其他时间可以争论上节课的练习。

教学过程：

前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的凹凸

试验：讨论音调与振动快慢的关系

课本如图示

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，

音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz～20230Hz

学生阅读课本图示

2、响度：声音的强弱

试验：讨论响度与振动幅度的关系

课本如图示

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：（1）、响度与振幅有关

（2）、响度与发声体距听者的距离有关

（3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：

了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征

音色表示什么？

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、完成物理时习在线本章内容

五、教后记

本节内容比拟多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。

应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置肯定的思索题？

八年级物理教案篇四

教学目标

1．保持对自然界的奇怪，激发对科学的探究兴趣，在了解和熟悉自然过程中有满意感和兴奋感。

2．了解根本的科学探究过程，乐于参加和科学技术有关的社会活动和探究活动。

3．具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地疑心，养成敬重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。

4．关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感和责任感。

教学重、难点

1．重点

（1）激发学生对科学探究的兴趣。

（2）知道科学探究的方法和几个主要环节。

（3）培育学生的创新意识。

2．难点

（1）初步培育学生的科学探究力量。

（2）胜利地演示新颖好玩的物理小试验。

（3）依据教材内容收集资料制作课件。

教学方法

观看法、试验演示法、争论法、科学探究法、提问题教学法。

教具预备

饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。

教学过程

一、新课引入：

先让学生朗读章首诗，由此引出课文第一局部：物理学就在你身边。

二、新课教学：

（一）物理学就在你的身边

播放有关海上日出和闪电的音像片段，让学生了解有关自然现象。引导学生观看和思索活动1与活动2的试验。

演示1：光从一种介质射入另一种介质时发生.1偏折的现象演示

演示2：利用感应起电机模拟闪电和雷声。

“世界物理年”：投影世界物理年徽标，介绍“世界物理年”来历。

1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文，为相对论的建立奠定了根底，为量子理论的进展作出了重要奉献，这是物理学史上的一个重大大事。一百年来，以相对论和量子力学为代表的近代物理学，对人类文明和进步起到了前所未有的推动作用。为纪念这一奇迹年100周年，全球物理学界全都呼吁20xx年为“世界物理年”。

世界物理年徽标构图像一个光锥。红底代表过去。在物理学中，光谱的含义。蓝顶表示将来，天空是蓝色的；“蓝移”是面对我们方向运动物体的光谱特征。黄和绿表示连结过去到将来，表达出在过去的根底上建立