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人教版八年级语文下册《岳阳楼记》教学反思

人教版八年级语文下册《岳阳楼记》教学反思1

古文教学是中学语文教学的一大难题，一直被教师和学生都认为是最枯燥的学习内容上本课，要讲的内容较多，所以我变过去一味的教师传授为学生自主品尝、合作探讨、归纳总结，让学生在轻松、开心的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富简单的感情自主品尝、合作探讨可以培育学生自觉学习古文的习惯，提高他们阅读古文的兴趣我今日在上完《岳阳楼记》之后，觉得效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的熟悉和思索，与大家一起共享好的：我运用了“组合”学习法，注意各种形式的组合：

1、内容的组合教学中以教材内容为主、适当引进课外内容；教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容

2、方法的组合教学中以诵读为主，协作以争论法、问答法、讲析法，注意新课的导入

3、程序的组合教学中以循序渐进的推动为主（导入、读讲、辩异、归纳等）步骤环环相扣，同时留意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲”内容的深化

4、节奏的组合主旋律是学生的诵读，反复读并且不断变化方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致

缺乏：由于本文太闻名，我参考的资料太多，对岳阳楼、范仲淹的历史知道的`越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了学生的承受力量所以平常备课，要从学生的低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批学生，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一局部响应，课堂气氛自是不佳，也会挫伤一局部学生的积极性，长此以往，简单形成两极分化，我总是简单犯这样的错，吸取教训吧。

人教版八年级语文下册《岳阳楼记》教学反思2

本文以其大气的文风和高尚的境地多少年来备受各种版本语文教科书的青睐。或许，正由于它在教科书中历经的时间太久，所以关于这篇文章的教法似乎不知从哪一天起就被定格了。本教案在借鉴传统教学优点的同时力图打破常规。注意对文本的深度解读和共性解读，注意学生力量的提高和情感态度价值观的培育。

一、根底积存扎实：在教学中注意了根底学问如注音、释词和句子翻译。无论是课前预习还是当堂检测都留意了这一点。文言文的学习必需注意根底学问的积存，这是学习文言文的根本，也是提高学生语文素养的基石。文言文教学无论经受怎样的改革都不能无视字词教学。

二、思维训练求深：本设计在注意学生文言根底学问的积存的同时，又注意提高学生的理解和鉴赏力量。

在教学流程六[品尝探究]第2题“对自己喜爱的句段进展评析”，这是一道鉴赏题。初中生应当具备初步的语言评析力量，即运用肯定的评析方法对句段进展赏析。在这里，我注意了对学生的学法指导。提示学生几种主要的评析角度。

[品尝探究]第3题“文中表达人生态度和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解”。这道题首先必需交给学生：能表达人生态度和追求的句子一般在文章开头或结尾，常用谈论或抒情的表达方式。同时，还得提示学生留意共性化阅读的问题。

学法指导在中学

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