2023年英语四年级上册教学反思

2023年英语四年级上册教学反思英语四年级上册教学反思1

通过本节课我认为的优点有三：

1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采纳方法多样，我采纳旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。

2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。

3.拓展听读环节处理的很好，先有老师领读，再给学生时间去阅读。虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的'熬炼。

本节课不足之处是：

1.创设情境，综合复习部分的歌曲应当放到第一个环节来活跃课堂气氛，其次部分的口语交际应当给学生供应支架去对话，学生的口语水平达不到老师的预想效果，所以导致学生不是很娴熟。

2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很顺畅，耽搁了点时间。这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。

3.本节课最终敏捷运用环节可以把家庭作业的其次部分放到这里，干脆出示一名挚友照片，供应学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。

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本节课的胜利之处是：以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料贴近学生实际生活，体了教学的创新和特性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使学生真正驾驭了重点句型和教学目标。本节课教学设计的显著特点是在师生沟通的过程中，以文化背景学问为切入点导入所学学问，在有节奏的说唱中体验语言，在完成任务中巩固所学语言，在轻松开心的行动中输入语言，在表演中运用语言。

我对这节课感受最深的是：老师的教学活动中要以学生发展为主体，要诱导学生的学习动机，激发学生的学习爱好。在整个教学过程中，我都是融教学目标于完成任务中，将教学目标转化为活动情景和任务情景。

另外，这节课的'评价有特色：以过程评价为主，形成多样，各分队的命名，评价的语言、形式与所教学的内容达到了有机统一。这节课的缺憾之处是：Act活动中有不尽如人意之处。尾管我事丢失帮了示范但小组活动中有不少学生我行我素，小组各成员分工未到位，且诗歌未操作娴熟，影响了表演，达不到练习口语的效果。

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上完这节课后，我的心久久不能安静，总是在思索着上课的每一个细微环节。我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。

一、细心打算和设计好课是上好课的第一步。

首先我钻研教材，精确把握这节课的教学目标，围绕教学目标来设计这堂课。结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身—呈现、操练—练习－巩固运用。在引入环节，我通过出示自己做家务的照片，引起学生的新奇心，调动学生主动性。在呈现环节我设置情景将词组串联起来学习，让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。在巩固运用环节，我设计了一个嬉戏，让学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一遍他/她昨天做的事。这样的设计贴近学生生活实际，让学生觉得很亲切，也有话可说。细心制作课件，运用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。

二、把握大方向，留意小细微环节，是上好课的关键。

本节课思路清楚，环节紧凑，各环节较流畅。在课堂上留意单词的发音和学生的读的好坏，确定和激励每一位学生的发言。比如学生在学习完过去式的`表达后并不能精确运用，因为他们是初次运用，这时我并没有急于让学生一下子就读精确，激励他们说，并刚好订正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。

三、困惑、建议帮助我成长。

这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。并将过去的表达作为了本节课的重点。考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。这时我脑海中出现了英语单词教学记忆规律，我再次设计时我有了方向。

我想可能世界上没有完备的课，但是我只要一次又一次地超越自己，这就是成长。

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本课时主要学习关于描述身体部位的单词thin、strong、quiet、longhair和shorthair，并要求学生能听懂并能描述自己的挚友Let’sfindout中的内容。首先我通过展示课件，让学生熟识头部各部位一一对应的旧词，然后又接着用课件呈现新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义，调动学生各种感官主动主动地学习语言。在操练过程中，我通过嬉戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避开无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语，用听、说、做、练相结合的.方法来使学生驾驭本课的生词。

其次部分Let’sfindout是本课的难点，我设计了通过动作示范帮助学生领悟thin、strong、friends、quiet、longhair和shorthair这些词的含义，这一环节，从而激励学生大胆表演，不但可以巩固学生Let’slearn中的内容，而且还可活跃课堂气氛，但因前面复习时间过长，而导致此部分教学任务没有完成，这是课堂时间支配的一大失误，在今后的课堂教学中，我肯定要留意合理地支配各个教学环节的时间，把时间用在该用的环节，该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分。

在整节课中，我坚持以激励学生学爱好主主动性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“Good/Goodjob/verygood/welldone./Excedent”等口头语言对学生进行评价。新课程标准从某种程度上向老师提出了更高的要求。作为一名英语老师，我们需转换教学观念。在教学过程中处理好传授学问与培育实力的关系，激发学生的主动性，培育学生驾驭运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。

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通过本节课的学习，学生娴熟驾驭了“Whatareyougoingtodofor…？”“I’mgoingto…。”的句型，能运用所学语言结构描述、制定自己的安排，并能对他人安排进行询问，熬炼了学生的语言交际实力。

在本节课的教学中，我胜利的做到了以下几点。

1、以扎实的语言基础为依托进行练习。

本节课从短语的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的'原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了短语学习，又熟识了句型，为延长练习奠定了基础。学生在对话是能比较娴熟的运用句型，这样既运用了所学学问，又提高了学生语言运用实力。

2、运用情景教学手法。

本节课的教学环节与情境紧密联系，从始至终创设开运动会的情境及学生参与运动会的各种活动的真实情境，这些情境比较真实，深化了前后联系，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言，发展了语言技能。

3、学问源于生活，回来生活。

学生学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，我运用打算好的运动会报名表，让学生通过调查、探讨、沟通、合作等方式，在活动任务的完成中提高语言运用实力，渗透了制定安排的方法；布置作业由本课的有关体育运动学问延长到课堂之外的学习与生活之中去，来发展学生用英语与他人沟通、用英语解决实际问题的实力。

4、利用多种教学方法和手段使学生乐学。

本节课运用老师自身的激情、肢体语言去调动、感染学生；运用多媒体调动了学生多种感官的参加、激活了他们的思维和想象力、激活了他们的语言储备；运用多样的评价激励学生学习、提高学生自我约束实力。

本节课教学中的不足之处。

本节课在有限的时间内教学量过大`、教学环节支配过多，导致读课文的时间有点仓促。在今后的教学中要依据学生的实际实力对教材内容进行深加工，确保学生人人参加学习活动。

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这是一节语音课，本部分的教学目标是：学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词；能够依据单词的读音拼法出符合a-e发音规则的单词。

首先，总结一下我自己感觉比较胜利的`地方：

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

2.整堂课，能够做到“老师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

3.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本供应的语音资源。

同时，也存在许多缺点和不足，现总结如下：

1.没有让学生好好练习单词的书写，只是让他们在课本上抄了一遍，导致部分基础不好的学生书写不过关，记不住单词的书写。

2.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲惫，学生的主动性不是很高。

改进措施：

1.在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培育他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。

2.Let’sspell这种课型可以供应一些图片，进行拓展，供应给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的爱好。

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本课是一节对话课，学习的核心句型是：What’sfordinner？Whatwouldyoulike（for…）？及其答语Iwouldlike…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐看法的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

首先总结一下本课的优点：

1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和运用语言中将语言学问内化，为学生自我求知创建条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。

2.敬重了学生的特性特点。

不足：

1.对学生的语音教学点拨的不到位，例如would和you之间的连读，虽然自己在读的时候留意到了连读，但在学生读的时候指导不到位，导致个别学生读成Idolike。

2.学困生不能正确运用句型。

建议：

1.在以后的.教学中要加强学生的语音教学的渗透，为孩子的以后学习打下基础。

2.老师应注意要求学生把学到的学问运用于日常交际。在对话中，老师可以要求学生分角色表演，使学生体会到英语的好玩性。

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1.对教学目标的反思

(1)本课将教学任务转化为学生的学习须要，让学生主动参加，发挥其主观能动性。学生主动参加课堂学习，基本上达到了教学的要求.

（2）但是因为学生原有的学问阅历基础参差不齐，并且我对学生还不是非常了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.

2.对教学内容的反思

（1）本课教学内容依据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的阅历、情趣和认知规律等。学生从最熟识的自己的班级着手，很自然地驾驭6个关于教室设备的单词.

（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生特性的发展。对接受实力较强的学生，对他们设置有肯定难度的问题，让他们从不同方面领会胜利的阅历，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满意了学生的'英语学习方面的成就感。对接受实力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参与例如象跟读或Drivetrain的简洁认读嬉戏等,对他们每一点进步都刚好表扬、激励和关怀。

3.对教学方法教学管理的反思

（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习主动性。例如：依据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采纳实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生依据我英语表达和动作揣测单词等等,调动学生的主动性.

（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学朝气会让他们自己命名,后来还是打消念头,或许到56年级可以以此调整学生的团队精神.)在上课期间将个人的嘉奖转化为给组添加“apple”作为学问和纪律竞赛形式的激励.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调整课堂纪律.

我认为教学过程中引入小组竞赛机制,实行小步走、高密度，多改变、勤激励的方法调动学生参加课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.

综上所述，在小学英语教学中，刚好地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是非常必要的。我觉得通过反思才能够依据实际状况刚好调整教学安排，丰富教学内容，使教学安排更迎合实际须要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育学生的良好综合素养都有着重要的意义.

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Unit4MyhomeALet’slearn教学反思一

本课是一节词汇课，学习的单词是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景呈现了单词的词形和意义。现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己认为比较胜利的地方：

1.本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，刚好复习了旧知，激活了学生原有的学问储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近发展区。可以说简洁，好用，而高效。

2、整堂课，能够做到“老师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

3.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅。

然后反思一下本课教学中的不足：

1.Let’sdo中的动作短语有些难，很多学生驾驭不好。

2.评价方式有些少

改进措施：

1.对于Let’sdo中的动作短语可以采纳分音节读的方式领读，然后反复操练，从而达到娴熟的程度；

2.在以后的课堂教学中，应当运用多种有效的评价方式，充分调动学生的主动性。

Unit4MyhomeALet’slearn教学反思二

本节课的胜利之处：1.整堂课，能够做到“老师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；2.本课时的'整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅。

不足及建议:1.Let’sdo中的动作短语有些难，很多学生驾驭不好。可以采纳分音节读的方式领读，然后反复操练，从而达到娴熟的程度；2.评价方式有些少。在以后的课堂教学中，应当运用多种有效的评价方式，充分调动学生的主动性。

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第一课时的核心教学内容是“认物”的最基本表达方式What’sthis/that?It’sa。。。这在以前有肯定的基础，因此比较简单驾驭。教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分，以及在实际情境中的运用。因此比较简单驾驭，教学中依据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有学问，让学生乐于参加，主动合作，激发学生学习爱好，培育创新思维和交际实力。

在教材的.处理上，我遵循学生先易后难，按部就班地规律，先教学本单元有关动物的单词，再让学生结合详细语境进行语言的运用、拓展。因此，本节课主要学习B部分的8个单词和C部分的句型。

一、以人为本，敏捷运用教材。

据学生的特点，支配教学内容时，遵循由易到难，按部就班的原则，所以敏捷运用教材，调整了教学依次，将PartA滞后，提前渗透PartA的句型和单词，避开学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。

二、整体设计目标，采纳活动途径

在英语课程中，应努力提倡学生主动参加，让学生在学习过程中不仅建构学问、提高语言实力，而且通过感知、体验、实践、参加和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。所以，整堂课我采纳听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，牢牢抓住学生的留意力，激发学生学习的爱好，保持学生学习热

三、突出学生主体，促进特性发展。

设计以学生为中心的教学活动，依据学生的特点、爱好、爱好来选择设计：课堂中利用各种形式多样的教学方式、利用多媒体等一系列手段，激发起学生的求知欲，让学生自己情愿学，想学，利用相互沟通的机会，让每个学生参加进去，主动合作，主动请教，从而表现自我，发展特性。

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这节课主要是学习四种动物名称及描述其特征。学习内容本身就让学生感爱好，因此，怎样激发和保持学生的学习主动性是关键。为此，我依据学生及教学的实际，从以下几点入手

1.注意抓住学生的视频，运用简笔画，引起学生留意，激发他们的新奇心，教学环节环形相扣，过度自然。

2.让学生体验和参加。运用动作与肢体语言，让学生寓玩寓学，驾驭动物的特征：beautiful、big、naughty、strong.

3、通过嬉戏，巩固所学学问，加强和熬炼学生口语表达实力，以及对学问的运用实力。学习英语的最终目的.是为了让学生们在生活中能运用它。同时适时渗透思想文化教化。

4.不足之处：在学生活动时，没有更好的发挥个体性；应多给学生表现的空间。

教学心得

课前，我在黑板上画好图，在课堂中一一展示，学生的留意力与新奇心一下被调动，他们对学问充溢了新奇与期盼。在教学形容词“beautiful、big、naughty、strong”时，我通过肢体语言，让学生通过做动作驾驭。假如学生描述动物特征时，你只要一做动作，他就能快速而精确的表达，学习效果事半功倍。

通过这堂课的教学，结合近来的远程学习，使我深刻体会到，一节好课，并不非得有多媒体，活动是否新奇。。。而是你是否依据实际，运用适合的教学方法与手段，把学问简洁而明白的传达，让学生在欢乐的学习，会运用所学的学问。

对于现行的农村英语教学，简笔画的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的爱好，并且能突出教学的重点；更有利于培育学生的视察力和记忆力，使记忆不再困难。一支粉笔也能描绘出缤纷的天空，让我们共同努力。

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教材分析：

本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接其次册已经学习过三餐的基础上，接着绽开话题，谈论Doyouwant……?主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材特别生活化，是学生感爱好的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的学问进行复习，还要使学生对新学期的学习充溢爱好。

学情分析：

学生对吃的方面都非常敢爱好，所以本节课比较吸引学生，引起学生爱好。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆须要实行在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面须要加强。

教学目标：

⒈能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some

⒉能运用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.

⒊驾驭并能运用句型：Doyouwantsome...?

教学重点：

驾驭句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

教学难点：

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

教学打算：

单词卡片，录音磁带，录音机。

教学过程：

1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的'英文，让学生即能复习学问又能被迷人的美食图片所吸引，提高学习爱好。

(设计意图:提高学生爱好,集中学生留意力)

2、引出今日课文的新单词，带领学生读新单词。

(设计意图:通过旧学问的学习,很好的过渡到新学问学习)

3、板书今日要学习的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把打算好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。

(突出今日的重点句子,简洁明白）

4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。

（培育学生阅读实力，提高听力实力）

5、小嬉戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Doyouwantsome…?提问小组队员，被提问的用Yesplease.No,thankyou.来做选择回答。

（让学生学习爱好达到高潮，通过嬉戏驾驭今日的重点句子。并进行小组竞赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员协作最主动大声。）

6、最终在复习下单词和句子。

(巩固今日的内容）

(请学生谈谈自己这节课学了什么新学问，老师以激励表扬为主）

7、布置作业。

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这次送教活动我打算的是人教版小学英语四年级上册第五单元dinner’sread的A部分主要是关于食物类单词以及询问你喜爱吃什么句型的练习。

整个堂课是从和孩子们的互动与了解起先，关注每一个学生，整个课堂氛围融洽而且学生们和我相识后也很快进入状态，教学中我通过教学卡片、多媒体、厨师帽头饰等创设真是的学习情境，运用歌曲、嬉戏、小组合作等多种教学方法，让学生玩中学，乐中学，努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生爱好，俗话说爱好是最好的老师，用爱好充分调动学生的主动性。四年级孩子们好动、好胜、表现欲强，所以我对孩子们进行了小组评价，学生们对食物贴片也很感爱好，参加性高。在课前热身环节通过歌曲的感知和嬉戏来进行复习，在单词的讲授中每个单词设置不同的嬉戏进行大量的操练，句子中运用角色扮演和小组合作，整个环节让学生对这一节课充溢簇新感，从而精神百倍达到了预定的效果。

整堂课下来也收获很大，得出一些反思：

学生是教学的.主体，了解学生和分析学生的详细状况很有必要，备课不仅要备教材更要备学生，了解学生学情，这节课在蔬菜这个单词和句子练习中孩子还是有点生疏所以耽搁了一些时间，导致后面的小组活动时间受限。

在设置单词嬉戏的环节中，如何做到单词的趣味性和有效性结合统一，达到目标。而不是仅仅为嬉戏而嬉戏，在嬉戏过程中真正做到将单词有效记住这是以后也须要仔细思索的。

在时间的合理安排再作调整，前面时间有些拖沓，导致后面小组活动时间惊慌，有点头重脚轻，在以后的教学中也会合理把控好每一个环节的时间，做到高效课堂。

通过这次活动，感谢学校给我供应的这次机会，在实践中熬炼找寻自己的不足，让自己在这个过程中充分熬炼自己，也了解到成为一名优秀老师还有许多须要学习，以后也会不断努力提升自己，更好的成长。

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语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。

随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!所以，小学开设英语课是当代社会发展的须要，能够有效地提高我国全民的英语水平。

小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。

我校从一年级就起先开设英语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经验，搭配许多的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们则运用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的本领。

结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好

小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言学问，提高语言本领，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周仅有100多分钟的`英语课，单唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。

反思二、英语应用本领须要相应的词汇。

“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语